折線統(tǒng)計(jì)圖 (2)

折線統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 西南師范大學(xué)出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級下冊七單元折線統(tǒng) 計(jì)圖 教學(xué)分析教學(xué)分析 通過前面的學(xué)習(xí) 學(xué)生已經(jīng)掌握了收集 整理 描述 分析 數(shù)據(jù)的基本方法 會用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果 并能根據(jù)統(tǒng) 計(jì)圖表來解決簡單的問題 了解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義 建立統(tǒng)計(jì)的概 念 本單元在此基礎(chǔ)上 又一次認(rèn)識新的統(tǒng)計(jì)圖 折線統(tǒng)計(jì)圖 折線 統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖有點(diǎn)類似 所以本課合理運(yùn)用遷移規(guī)律 以學(xué)生以有 的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ) 掌握新知 進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義 培養(yǎng)學(xué)生合 理推測的能力 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 1 使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖 了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 2 2 會看折線統(tǒng)計(jì)圖 能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出并解決簡單問題 3 3 感受統(tǒng)計(jì)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系 體會統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 會分析折線統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)教具準(zhǔn)備教學(xué)教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 引入課題一 創(chuàng)設(shè)情境 引入課題 孩子們 喜歡旅游嗎 最想去哪里 王老師也喜歡旅游 一起來看看我想去的地方吧 視頻 統(tǒng)景溫泉景色非常優(yōu)美 旅客人數(shù)眾多 我想了解從 2005 年到 2012 年到統(tǒng)景溫泉旅游的人數(shù)情況 有哪些統(tǒng)計(jì)的方法呢 不錯(cuò) 我們可以制作成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖 出示統(tǒng)計(jì)表 從統(tǒng)計(jì)表我們可以看出 具體的數(shù)量 出示條形統(tǒng)計(jì)圖 從條形統(tǒng)計(jì)圖我們可以 知道哪一年游客人數(shù)最 多 哪一年最少 比較出數(shù)量的多少 要想更快的看出 2005 年到 2012 年旅游人數(shù)的變化情況 還有其他方 法嗎 出示折線統(tǒng)計(jì)圖 認(rèn)識它嗎 今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于折線統(tǒng)計(jì)圖 的知識 板書 二 探索交流 掌握新知二 探索交流 掌握新知 在折線統(tǒng)計(jì)圖里 你都看到些什么 時(shí)間 人數(shù) 點(diǎn) 線 這些點(diǎn)和線帶給我們哪些信息呢 先來看看這些點(diǎn) 它們表示什么 可以小聲和同桌同學(xué)說一說 誰來說說看 點(diǎn)表示數(shù)量 我們就來具體的說說這些點(diǎn)表示的數(shù)量 抽生說 通過觀察 我們知道了點(diǎn)表示數(shù)量 板書 點(diǎn) 數(shù)量的多少 那這些 線有什么特點(diǎn)呢 它們表示什么 請同學(xué)們在學(xué)習(xí)小組里先討論討論 生討論 師巡視 哪個(gè)組先來匯報(bào) 其他組還有補(bǔ)充嗎 線段上升 線段平和下降 我們來看看哪些線段是上升的 2005 年到 2006 年 它所對應(yīng)的數(shù) 量怎樣在變 增加 其它的呢 哪一段是下降的 2007 年到 2008 年 它所對應(yīng)的數(shù)量怎么在變 減少 還有發(fā)現(xiàn)嗎 線段平的這段 數(shù)量又是怎樣變的 不變 那這些線表示的就是 數(shù)量的增加減少 板書 線 數(shù)量的增減 變化 通過同學(xué)們的探討我們發(fā)現(xiàn)了折線統(tǒng)計(jì)圖的這兩個(gè)特點(diǎn) 還有其它發(fā) 現(xiàn)嗎 現(xiàn)在看老師用手勢來比劃比劃 仔細(xì)觀察 師手勢 再看一次 你發(fā)現(xiàn)了什么嗎 上升下降幅度不同 下降快說明什么 數(shù)量變化大 這條線是怎樣的 斜 陡 在圖中 哪條線最陡 告訴了我們什么信息 從 2005 年到 2012 年整體來看是怎樣的一個(gè)變化趨勢呢 你能預(yù)測一 下到 2013 年統(tǒng)景旅游人數(shù)會怎樣嗎 板書 預(yù)測 同學(xué)們看 通過這張折線統(tǒng)計(jì)圖 我們知道了 師指板書學(xué)生說 點(diǎn) 表示 還可以預(yù)測變化趨勢 三 比較明析 突出特點(diǎn)三 比較明析 突出特點(diǎn) 認(rèn)識了折線統(tǒng)計(jì)圖 和前面學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖比比看 它們有什么相 同和不同的地方 折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的運(yùn)用是很廣泛的 我們要根據(jù)需 要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖 看看這幾個(gè)問題 應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖合適呢 你還能說說生活中哪些現(xiàn)象可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示嗎 四 鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高四 鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖 看這個(gè)問題你能解決嗎 同學(xué)們翻開書 122 頁第 2 題 先和同桌說一說 把討論的結(jié)果簡單記 錄下來 誰愿意來說給大家聽聽 五 總結(jié)整理 反思提升五 總結(jié)整理 反思提升 老師收集了一些生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖 一起來欣賞一下吧 這節(jié)課你有什么收獲嗎 板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 折折 線線 統(tǒng)統(tǒng) 計(jì)計(jì) 圖圖 日日期期 年年 20052006 20072008 2009 2010 2011 2012 5 0 20 25 30 15 35 10 5 0 20 25 30 15 35 10 0 20 25 30 15 35 10 人人數(shù)數(shù) 萬萬人人 5 0 20 25 30 15 35 10 5 0 20 25 30 15 35 10 0 20 25 30 15 35 10 日日期期 年年 20052006 20072008 2009 2010 2011 2012 人人數(shù)數(shù) 萬萬人人 統(tǒng)統(tǒng)景景溫溫泉泉2005年年到到2012年年 旅旅游游人人數(shù)數(shù)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)計(jì)圖圖 條條形形統(tǒng)統(tǒng)計(jì)計(jì)圖圖能能直直觀觀 地地看看出出數(shù)數(shù)量量的的多多少少 15 2121 24