化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié) 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分 做好化學(xué)實(shí) 驗(yàn) 讓學(xué)生鞏固學(xué)得化學(xué)知識 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能 是中學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一 實(shí)驗(yàn)室工作是我第一次接觸 以前上課時沒有感受到 看似簡單的準(zhǔn)備試驗(yàn) 其實(shí)還有許 多意想不到的不易 首先 幾百個藥品的試劑瓶讓我眼花繚亂 頭暈?zāi)垦?為了熟悉他們 我整理清洗了所有 的櫥柜里的儀器藥品 對照賬目 一一排查 很快對實(shí)驗(yàn)室里的儀器藥品都做到了心中有 數(shù) 教學(xué)一線的老師們工作十分繁重 實(shí)驗(yàn)通知單經(jīng)常有遺漏 準(zhǔn)備好的儀器藥品 上課前 老師們來取實(shí)驗(yàn)儀器時 經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有遺漏的儀器藥品 雖然大家一起手忙腳亂的完成工作 可我卻心懷內(nèi)疚 為了配合好教學(xué) 于是在參照教學(xué)進(jìn)度計劃 實(shí)現(xiàn)仔細(xì)認(rèn)真鉆研教材 明確教材中的每一個實(shí)驗(yàn)所用儀器 藥品 并準(zhǔn)備好 再主動與一線老師溝通 不僅可以 提早查漏補(bǔ)缺 還免去了他們填寫試驗(yàn)通知單的程序 減輕了負(fù)擔(dān) 節(jié)省了寶貴的時間和 精力 為了讓學(xué)生在小小的課堂里開闊更大的視野 老師們總是想給與他們更多 自制實(shí)驗(yàn)儀器 是我校的特長 每當(dāng)教學(xué)一線的老師提出增開實(shí)驗(yàn)的構(gòu)想時 我總是克服一切困難 設(shè)法 實(shí)現(xiàn) 達(dá)到他們的預(yù)期要求 課堂效果十分良好 實(shí)驗(yàn)室在學(xué)校屬于后方保障部門 為教學(xué)一線的老師們服務(wù)是工作重點(diǎn) 我在準(zhǔn)備好化學(xué) 試驗(yàn) 管理各個實(shí)驗(yàn)室 儀器室 藥品室的同時 物理 生物老師需要時 我都會全心全 意地為他們解決 學(xué)生實(shí)驗(yàn)室在沒有實(shí)驗(yàn)時 對班主任老師開放 成為他們會見家長 輔 導(dǎo)學(xué)生的良好場所 實(shí)驗(yàn)室工作繁雜瑣碎 做好一線老師的后勤 盡可能減輕他們的工作強(qiáng)度 分擔(dān)它們的后 顧之憂 是實(shí)驗(yàn)員的責(zé)任 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗(yàn)化學(xué)知識的 重要媒體和手段 能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提供感性認(rèn)識的 材料 能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 因此 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi) 容 在整個化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用 本年度 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和 全體化學(xué)教師的共同努力下 化學(xué)實(shí)驗(yàn)取得了一些進(jìn)展 具體表現(xiàn)如下 一 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極一 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極 性性 初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段 初中學(xué)生好奇心強(qiáng) 他們學(xué)習(xí)化學(xué) 的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何 激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 并使這種 短暫 的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以 發(fā)展 從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性 我們在教學(xué)中主要抓以下幾 點(diǎn) 一 強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué) 課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn) 最能調(diào)動學(xué)生的情緒 激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求 知欲 為此 對于大綱規(guī)定的每個演示實(shí)驗(yàn)我們都認(rèn)真完成 并力求做到演示 操作規(guī)范 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯 分析表述準(zhǔn)確簡練 對部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操 作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn) 以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果 有時根據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充 一些書本上沒有的演示實(shí)驗(yàn) 例如在 4 1 探究燃燒的條件的教學(xué)中 補(bǔ)充了 白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn) 并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝?可看到熱水 中的白磷與空氣接觸后 也開始燃燒 產(chǎn)生火光 演示結(jié)束后 我請學(xué)生思考 3 個問題 1 為什么銅片上的白磷能燃燒 紅磷不能燃燒 2 水中的白磷需 要什么條件才能燃燒 3 紅磷能不能燃燒 接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn) 將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上 直接在酒精燈火焰上加熱 請學(xué)生觀察紅磷在空氣 中燃燒的現(xiàn)象 最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實(shí)驗(yàn) 歸納總結(jié)出燃燒的條件 學(xué)生反映 這樣學(xué)既能理解 又記得牢 又如 在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時 我補(bǔ)充了氫 氧化鈉與 CO2 SO2反應(yīng)的兩個演示實(shí)驗(yàn) 然后提出兩個問題 1 為什么燒瓶中 的小氣球會自動脹大 2 大試管中紅色的噴泉是如何形成的 由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象饒 有趣味 所提出的問題富有思考性 既使學(xué)生認(rèn)識氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng) 的性質(zhì) 又與所學(xué)的物理知識聯(lián)系起來 啟迪了學(xué)生的思維 收到明顯的教學(xué) 效果 二 開足學(xué)生實(shí)驗(yàn) 根據(jù)教學(xué)進(jìn)度開設(shè)并開足學(xué)生實(shí)驗(yàn) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)做到每 2 人一組 位置固 定 每次實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行登記 并對每個實(shí)驗(yàn)從課堂紀(jì)律 操作規(guī)范 整理儀器等 方面對每一個學(xué)生打分 大半學(xué)期下來 教學(xué)效果較好 完全改變了以前那種 實(shí)驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場面 學(xué)生形成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣 對于一些較簡單的 演示實(shí)驗(yàn) 我們根據(jù)條件把它改為學(xué)生實(shí)驗(yàn) 使學(xué)生積極主動地獲取知識 激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣 三 開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn) 為配合教學(xué)內(nèi)容 每逢放假 我們幾位化學(xué)教師都向?qū)W生布置一些既有濃 厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識密切相關(guān) 同時學(xué)生在家中又能夠找到材料 獨(dú) 立完成的家庭小實(shí)驗(yàn) 并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象 得出的結(jié)論與所學(xué)知識的 聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來 回校后在課上進(jìn)行交流 大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出 的要求 例如 我把教材第 127 頁鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn) 提前一 周布置給學(xué)生在家里做 到了上 金屬的防護(hù)和回收 這節(jié)課時 將實(shí)驗(yàn)室預(yù) 先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn) 第 127 頁實(shí)驗(yàn) 的五支試管展示給學(xué)生看 并請他們 與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對照 學(xué)生很自然就接受了 鐵在潮濕的空氣中 能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng) 生成鐵銹 這一事實(shí) 進(jìn)而再請學(xué)生思考 一半浸在水 中的鐵釘 哪一部分銹斑最明顯 為什么 啟迪學(xué)生對教材第 127 頁討論題 使鐵生銹的主要原因有那些 進(jìn)行探究 從而對鐵生銹的原因和防止鐵生 銹的方法有較深入的了解 十幾個家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā) 不僅豐富了學(xué)生的課余 生活 使學(xué)生擴(kuò)大了視野 培養(yǎng)了動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力 而且由于它 們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步 也對知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用 四 開展課外實(shí)驗(yàn)活動 根據(jù)我校的實(shí)際情況 每逢周日下午 我們向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室 學(xué)生以做 化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn) 制作實(shí)驗(yàn)教具為主 在課外活動中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長 鼓勵學(xué)生多動手 多動腦 多實(shí)驗(yàn) 興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動性和 積極性 我們還結(jié)合教學(xué)實(shí)際 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查 如學(xué)習(xí)水是人類寶貴 的自然資源時 要求學(xué)生調(diào)查了解 你家附近的河水清澈嗎 請問你們父母 在他們當(dāng)學(xué)生時 這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟 學(xué)習(xí)燃燒與滅火時 周日布 置學(xué)生到汽車加油站 倉庫觀察 嚴(yán)禁煙火 標(biāo)志 到車站了解哪些物品嚴(yán)禁 帶上火車 還讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 觀察 如觀察沒擦 干凈的鐵鍋 菜刀表面留下的銹斑 用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢 比較食鹽和白糖溶解性的大小 將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生 的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面 NaHCO3 等 通過這些活動 使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊 化學(xué)與生產(chǎn) 生活 社會密切相關(guān) 在一定程 度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然 關(guān)心社會的情感 二 養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣 指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)二 養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣 指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng) 新精神新精神 在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣 是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué) 態(tài)度的重要措施 良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括 正確使用儀器 規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作 認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報告 遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則 注意節(jié)約藥 品和實(shí)驗(yàn)安全等 我們在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度 規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范 對學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求 對如何觀察 記錄 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 填寫 實(shí)驗(yàn)報告則加以具體指導(dǎo) 例如 學(xué)生在做 酸的性質(zhì) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)時 對鹽酸 與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng) 在實(shí)驗(yàn)過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解 鐵釘表面變得光亮 而且由于使用的鹽酸過量 過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反 應(yīng) 還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象 因此 在填寫實(shí)驗(yàn)報告時 我要 求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對