小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 今年寒假非常榮幸市教師進(jìn)修學(xué)校組織的 滄州市小學(xué)骨干 教師培訓(xùn)班 的學(xué)習(xí)活動(dòng) 也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí) 的機(jī)會(huì) 對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 我非常珍惜 始終以骨干 教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己 要求自己 積極參加骨干班的每一次活 動(dòng) 八天的時(shí)間非常有限 但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無 限的 這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富 形式多樣 有各級(jí)教育專家的專題報(bào) 告 有特級(jí)教師的教學(xué)展示 有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課 評(píng) 課 也有學(xué)員的互動(dòng)討論 更有導(dǎo)師的指導(dǎo) 引領(lǐng) 通過理論 的培訓(xùn)學(xué)習(xí) 現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩 還有自己的教學(xué)實(shí)踐 因此 這八天來的學(xué)習(xí) 對(duì)我既有觀念上的洗禮 也有理論上的提高 既有知識(shí)上的積淀 也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng) 這是收獲豐厚的八 天 也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的八天 帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問 我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂 是專家 們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng) 更激起了我的反思 在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中 我喜悅的收獲著專家們思想的精 髓 理論的精華 聆聽了侯秀蓮高級(jí)講師的 師德修養(yǎng) 使 我感受頗深 受益良多 高級(jí)講師吳玉梅的 語文教法 指 導(dǎo)我語文課要上得實(shí)在些 教育理念要簡(jiǎn)樸 教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明 教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)要 教學(xué)流程要簡(jiǎn)化 教學(xué)方式要簡(jiǎn)練 這種簡(jiǎn) 約不是簡(jiǎn)單 是一種課堂感受 不是隨意 是一種精湛設(shè)計(jì) 不是 低能 是一種高效整合 不是無為 是一種教學(xué)境界 這是一種 智慧語文 為此 我不斷地努力著 實(shí)踐著 也記得特級(jí)教師 及文平老師說了這么兩句令人感慨的話 一生從教 這才辨出 一點(diǎn)滋味來 工作如此美好 轉(zhuǎn)瞬就要離別講臺(tái) 令人不勝感 慨 我羨慕年輕人 年輕人擁有年輕 年輕是人生最可寶貴的 青年學(xué)生和青年教師還有數(shù)十年投身事業(yè) 施展才華 創(chuàng)造未 來的時(shí)間 那么得美好 那么得令人神往 這種情感 也許到 了我們這個(gè)年齡才體會(huì)得深刻 正是這樸實(shí)的話語 讓我也感 慨時(shí)間的可貴 更讓我知道我們有一個(gè)成功的法寶 那便是努 力 在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí) 還是滄州市老師課堂 教學(xué)展示 都讓我感受著新課程理念的和風(fēng) 沐浴著新課程改 革的陽光 我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì) 因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F 的教學(xué)案例和資源 讓我從自身出發(fā)尋找差距 反復(fù)的琢磨和 鉆研 不斷的反思和總結(jié) 對(duì)我來說 不論從理論還是教學(xué)上 這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī) 在交流過程中 我也能積極 參與交流討論 聆聽感言 交流自己的心得 從每一次的觀摩 學(xué)習(xí)中 我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍 讓 我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望 在學(xué)校平時(shí)的工作中 我時(shí)刻牢記自己的職責(zé) 處處以身 示范 以理服人 我積極主動(dòng)地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù) 注意發(fā)揮 帶頭的作用 熱心幫助其他青年教師 使他們能和我一起更快 更好地發(fā)揮自己的能力 在教科研工作中 我總抱著滿懷熱情 積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng) 虛心向同行學(xué)習(xí) 請(qǐng)教 認(rèn)真學(xué) 習(xí)新課程理念 積極探索有效的教學(xué)方法 時(shí)刻反思自己的教 學(xué)行為 提升自己的業(yè)務(wù)水平 努力使自己無愧于 語文骨干 這一稱號(hào) 培訓(xùn)結(jié)束后 我勇于承擔(dān)公開課 在校內(nèi)上了 5 節(jié) 在區(qū)內(nèi)上了節(jié) 我撰寫了多篇論文 其中兩篇分別獲國家級(jí)一 等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng) 多篇在滄州市內(nèi)獲獎(jiǎng) 同時(shí)我還組織并參與了 學(xué)校的語文課題研究 在個(gè)人知識(shí)水平上 我也努力去探索 常讀精美散文 豐厚文學(xué)底蘊(yùn) 常讀教學(xué)雜志 用理論深化教育 教學(xué)實(shí)際 提高專業(yè)素質(zhì) 平時(shí)在網(wǎng)絡(luò)中組織教師在語文群里進(jìn) 行研討 常寫教育博客 記錄教育教學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 及時(shí) 反思感悟 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索 我深知自己離優(yōu)秀骨 干教師還有一截差距 在今后工作中 我要更加努力 發(fā)揚(yáng)優(yōu) 點(diǎn) 開拓進(jìn)取 取得更新的成績(jī) 小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 我有幸參加了在仁懷師范舉辦的為期一個(gè)月的 小學(xué)骨干 教師 培訓(xùn)班學(xué)習(xí) 首先要感謝余慶教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的 這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái) 其次要感謝培訓(xùn)部的高主任和 明祖恩老師周到細(xì)心地工作 使我們?cè)谌蕬褞煼秾W(xué)習(xí)的每一天 都覺得收獲很大 我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來說意味著什么 雖然天很熱 也很辛苦 但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天 不放過 學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié) 無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座 還是走進(jìn)課堂 聽仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課 自 始至終 我都在努力地學(xué)習(xí) 力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望 在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩 學(xué)習(xí)又逐 漸地使我變得充實(shí)與干練 是的 在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓 人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā) 整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一 次 的過程 給了我太多的感悟和啟迪 同時(shí)又仿佛是一劑 給了我無限的工作激情和留下了太多的思索 在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家 學(xué)者對(duì)教 育方面的前沿的思考 精辟的理論 獨(dú)到的見解 對(duì)生活 對(duì) 工作 對(duì)事業(yè) 對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟 李政濤教授的 生命自覺與 教師實(shí)踐智慧 的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦 觸及到我思想的 深處 我一次次禁不住問自己我該怎樣做 做什么樣的教師能 適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展 怎樣做一名優(yōu)秀的教師 使我們看到了仁 懷師范先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施 聽到了仁懷師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課 在 教師進(jìn)修學(xué)校有感受到了仁懷師范教育局先進(jìn)的課改 教育教 學(xué)管理體系 從他們身上 我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做 學(xué)問的方法 更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè) 孜孜不倦 嚴(yán)謹(jǐn) 勤奮 潛心鉆研 盡心盡責(zé)的那種熱愛工作 熱愛生活的高品 位的生命形式 作為一個(gè)學(xué)者 他們那閃光的人格魅力令我震撼 讓我感染 學(xué)生教學(xué)管理如何做 幾年來的辛苦探索 留下太多 的茫然與困惑 在教學(xué)過程中 無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座 還 是專業(yè)知識(shí)的授課 無論給我們上課的是知名教授 還是普通 的老師 沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的 這些 讓我開闊了眼界 拓寬了思路 轉(zhuǎn)變了觀念 促使我站在更高的層次上反思以前 的工作 更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇 更認(rèn)真地思 考未來的路如何去走 在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己 的感悟 教師基本素質(zhì)方面 一 教師必須多讀書 豐富自己的知識(shí) 提高自己的修養(yǎng) 本來一直感覺自己是一名老師 所以總是很放松自己 總 是進(jìn)行自我安慰 老師嘛 語文學(xué)的那么好有什么用處 教好我 的 1 2 3 和加減乘除 就可以了 可是在我聽完仁懷師范教授 的講座之后 讓我深有感觸 我們的教師需要的不僅僅是書本 上的專業(yè)知識(shí) 更需要的是淵博的知識(shí) 教育的智慧 我們要 改變的是過去的老師的形象 我們要做一個(gè)有智慧 有愛心 讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人 要想讓自己的課講的更好 更加的吸引學(xué)生 就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì) 李老師有一句 話講的非常好 什么是教育 教育首先就是愛 愛他的學(xué)生 沒有愛的教育不是真正的教育 培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他 幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙 幫助他就要成全他 成全他擁有美 好的生活 獲得走向幸福的能力 李老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn) 真的是引起了我深深的思考 我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān) 注的使學(xué)生的成績(jī) 學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木 沒有動(dòng)力 如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲 得美好生活的能力 擁有幸福的能力 那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮 他們自動(dòng)自覺的一面 一個(gè)素質(zhì)好的老師 講課在差也差不到哪 去 一個(gè)素質(zhì)差的老師 講課在好也好不到哪去 我對(duì)這句話是 非常的同意的 只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸 引學(xué)生 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng) 才能講出生動(dòng)的一課 聽到了李教授的報(bào)告 才知道如何成為 一名優(yōu)秀的教師 首先的一點(diǎn)是必須要多讀書 讀好書 兩位 老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書 不但這樣 他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識(shí) 我也從中 立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì) 努力讓自己成為一 名優(yōu)秀的教師 二 嘗試多種教學(xué)方法 改變課堂 創(chuàng)造多彩課堂 教師就必須在各個(gè)方面提高自己 尤其是在教學(xué)方面 一個(gè)優(yōu) 秀的教師不會(huì)上課單一 而是要有多種多樣的課堂方式 只有形式 多樣的課堂 才能更好的吸引學(xué)生 讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課 從而在 各個(gè)方面提高自己的數(shù)學(xué)水平 李教授特意在講座中說 一堂課 下來 教師一定要明白在教學(xué)生生么 學(xué)生發(fā)展了沒有 改變 了沒有 學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化 這就要求我們教師 在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材 更多的是要關(guān)注學(xué)生 關(guān) 注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么 是否發(fā)展了 這也就要求我們的教學(xué)是面 向全體的教學(xué) 我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法 教學(xué) 方法 這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍 而是要 看課堂有沒有深度 好的課堂應(yīng)是有生成感 推進(jìn)感的課堂 教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn) 好要看學(xué)生能提升什么 突破什么 我們要使課堂變成思維的舞蹈者 同時(shí)我們還應(yīng)該在 科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的 老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng) 新的社會(huì)的需求了 同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了 所以 作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài) 應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適 應(yīng)社會(huì) 適應(yīng)學(xué)生 所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下 改變 教學(xué)方方法 不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法 我教你 學(xué) 也不管學(xué)生會(huì)不會(huì) 現(xiàn)在要多學(xué)習(xí) 三 轉(zhuǎn)變教師角色 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體 要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同 的學(xué)習(xí)需求 充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神 積極 倡導(dǎo)自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā) 展奠定基礎(chǔ) 新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色 教學(xué)方式 和學(xué)習(xí)方式 積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神 教師 要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新 新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者 和引導(dǎo)者 同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體 老師應(yīng)盡可能地把 課堂還