葉杏英教學(xué)案例

小學(xué)語(yǔ)文人教版第四冊(cè)第小學(xué)語(yǔ)文人教版第四冊(cè)第 9 課課 日月譚日月譚 一 一 教案背景教案背景 1 面向?qū)W生 小學(xué) 2 學(xué)科 語(yǔ)文 2 課時(shí) 1 課時(shí) 3 學(xué)生課前準(zhǔn)備 一 初讀課文 了解課文大意 二 自學(xué)生字新詞 讀準(zhǔn)生字的讀音 想想詞的意思 三 自學(xué)課文 思考課后的問(wèn)題 四 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題 二 二 教學(xué)課題教學(xué)課題 教養(yǎng)方面 1 會(huì)寫 環(huán) 繞 等 12 個(gè)生字 運(yùn)用熟字換偏旁 形聲字特點(diǎn)等方法會(huì)認(rèn) 環(huán) 繞 茂 晰 朦 朧 境 9 個(gè)生字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 抓住 群山環(huán)繞 樹木茂盛 清晰 朦朧 仙境 隱約 等詞語(yǔ) 品味文中的佳句 感受日月潭的秀麗風(fēng)光 背誦自己喜歡的部分 3 了解日月潭名稱的來(lái)歷 產(chǎn)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感 通過(guò)口語(yǔ)交際 家鄉(xiāng)美 產(chǎn)生 熱愛(ài)家鄉(xiāng) 熱愛(ài)祖國(guó)的情感 教育方面 1 培養(yǎng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感 2 培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng) 熱愛(ài)祖國(guó)的情感 發(fā)展方面 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力 思維能力 語(yǔ)言表達(dá)能力 三 三 教材分析教材分析 日月潭 是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三組的第一篇課文 本組教材的專題是 愛(ài)祖國(guó) 愛(ài)家鄉(xiāng) 日月潭 是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章 作者以清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光 表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情 文章結(jié)構(gòu)清晰 景美情濃 如詩(shī)如畫的自然景觀使人 有身臨其境之感 四 教學(xué)方法教學(xué)方法 本次授課的主體是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生 他們具有強(qiáng)烈的求知欲 對(duì)身邊的事物充滿著無(wú)限好奇 根據(jù) 語(yǔ) 文課程標(biāo)準(zhǔn) 第一學(xué)段的要求 學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字 有主動(dòng)識(shí)字的愿望 能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解 課文中詞句的意思 并在閱讀中積累詞語(yǔ) 鑒于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字能力和知識(shí)積累 我在教學(xué)中 采用了 少教多學(xué) 的方法 在課件中展示了大量的圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字 學(xué)文 注 重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo) 把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái) 把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生 讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文 理解課 文與朗讀感悟 觀察圖畫有機(jī)結(jié)合 以讀感悟 以讀促悟 畫圖助悟 抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式 落實(shí)學(xué) 習(xí)目標(biāo) 讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人 五 五 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 課前交流 同學(xué)們 你們喜歡旅游嗎 你都去過(guò)哪兒 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 你覺(jué)得那里怎么樣 今天我們將學(xué)習(xí)第三組課文 一起去領(lǐng)略祖國(guó)的秀麗風(fēng)光 現(xiàn)在我們就出發(fā)吧 你們準(zhǔn)備好了嗎 好 上課 二 激趣導(dǎo)入 1 飛機(jī)飛到臺(tái)灣 出示圖 這就是我們要游覽的第一站 臺(tái)灣 你對(duì)臺(tái)灣有哪些了解 2 欣賞臺(tái)灣日月潭的風(fēng)光 初到臺(tái)灣的你 一定會(huì)為這眼前的一切感到驚艷不已 那里有著名的阿里山 景色奇絕的太魯閣國(guó) 家公園 景致清幽的蓮池潭 婀娜多姿的納魯灣 風(fēng)光秀麗的日月潭 看到這些 你想說(shuō)什么 3 現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)日月潭 去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠 板書課題 齊讀課題 理解 潭 意 三 初讀課文 趣味識(shí)字 1 日月潭是什么樣子的 讓我們一起到課文中去尋找答案吧 認(rèn)真讀課文 注意讀準(zhǔn)字音 讀通句子 2 讀了課文 大家想不想去欣賞一下日月潭的美麗風(fēng)光呢 可是 我們要觀賞日月潭 首先要闖關(guān)成功 才能拿到門票 1 下面讓我們進(jìn)入第一關(guān) 出示生詞 自由練讀 指名讀 著重指導(dǎo) 清晰 這個(gè)詞語(yǔ)的讀音 開火車讀 男女聲賽讀 2 理解詞意 出示詞語(yǔ) 大家觀察一下這些詞語(yǔ) 你有什么發(fā)現(xiàn) 清晰 朦朧是意思的相反詞 朦朧 隱約是意思相近的詞 3 識(shí)記生字 出示生字 這是本課的生字 會(huì)讀了嗎 趕快自己讀一讀吧 認(rèn)讀生字時(shí) 我采用了層層進(jìn)入的方法 由帶拼音到不帶拼音的讀 由一個(gè)字?jǐn)U到一個(gè)詞再到四個(gè)字的 詞語(yǔ) 出示四字詞語(yǔ) 學(xué)生讀 游戲 看圖猜詞語(yǔ) 太棒了 祝賀你們闖關(guān)成功 師 哎呀 你們真棒啊 讓我們拿著這張來(lái)之不易的門票 快去欣賞日月潭美麗的風(fēng)景吧 四 學(xué)文 1 邊聽(tīng)錄音朗讀課文邊畫出描寫日月潭秀麗風(fēng)光的詞語(yǔ) 還要明白日月潭究竟是什么樣子 給你留下什 么印象呢 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 根據(jù)學(xué)生回答 相機(jī)板書 2 同學(xué)們從各個(gè)角度感受到了日月潭的美 你們從文中哪些句段中發(fā)現(xiàn)到了它的美 請(qǐng)你找一找 畫一 畫這些語(yǔ)句 3 相機(jī)學(xué)習(xí)各個(gè)自然段 這是第幾自然段的語(yǔ)句 讓我們一起來(lái)來(lái)讀讀并 欣賞 出示段落 請(qǐng)同學(xué)們自己先小聲讀一讀 1 第一段 以讀促悟 你從這段中 你知道了什么 日月潭很大 很美 2 第二段 畫圖助讀 誰(shuí)還喜歡這一段 那你能不能來(lái)讀一讀這一段 你能不能根據(jù)課文的描述 四人為一小組 把日月 潭的位置畫一畫呢 說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣畫 理解日月潭名字的由來(lái) 日月潭北邊像圓圓太陽(yáng)的日潭 南邊像月亮的月潭 它是由這兩部分組成的 所 以這個(gè)潭被稱為 日月潭 日月潭這么美 你能不能美美地讀一讀第二自然段 3 第三段 第四段 你還從哪感受到了日月潭的美 第三段 這一段可真美 大家一起讀 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛 仔 細(xì)傾聽(tīng) 說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么 生活中有這樣的感受嗎 這個(gè)時(shí)候可以用哪個(gè)詞 課文哪個(gè)詞最能表現(xiàn)飄著薄薄霧的日月潭的美景 啊 對(duì)呀 這幾個(gè)詞是不是就能體現(xiàn)出霧中日月潭的美啊 第四段 第三自然段 我們找到了 隱隱約約 這個(gè)詞概括了霧中日月潭的美 我們能不能用同樣的方法 你能在第四自然段找到這樣的詞語(yǔ)嗎 你們真會(huì)讀書 找到了日月潭各自的美麗 指著板書總結(jié)日月潭各個(gè)風(fēng)景的美 課件出示各個(gè) 時(shí)間的美景 合作讀文 這樣的美景我們是賞不夠啊 讓我們?cè)賮?lái)讀一讀 3 4 段 4 第五自然段 看到這樣的美景 你想說(shuō)什么呀 風(fēng)光秀麗 是呀 日月潭分光秀麗 所以它才吸引了許許多多 的中外游客 讓我們齊讀第五自然段 5 其實(shí) 寶島臺(tái)灣的美景還有很多 咱們家鄉(xiāng) 廣西來(lái)賓 也有很多美景 我們一起來(lái)欣賞 天下來(lái) 賓 看圖片 這么多的美景 如果你像臺(tái)灣的小朋友介紹一下 你想怎樣介紹 口語(yǔ)交際 夸家鄉(xiāng) 6 出示填空題 把描寫日月潭美麗風(fēng)光的詞語(yǔ)運(yùn)用到我們的家鄉(xiāng)來(lái)賓來(lái)看如何填 五 作業(yè)布置 指導(dǎo)書寫 指導(dǎo) 環(huán)繞 書寫 你能觀察它們?cè)谧中紊嫌惺裁刺攸c(diǎn)嗎 左右結(jié)構(gòu) 左窄右寬 教師板書生字 學(xué)生寫字 板書設(shè)計(jì) 日月潭 清晨 隱隱約約 風(fēng)光秀麗 中午 晴天 清晰 雨天 朦朧 六 六 教學(xué)反思教學(xué)反思 日月潭 是一篇寫景的美文 指導(dǎo)學(xué)生美美地讀是教學(xué)本文的一個(gè)重點(diǎn) 能較好地創(chuàng)設(shè)情景 首先利 用多媒體課件來(lái)展示日月潭的美 再通過(guò)簡(jiǎn)單的導(dǎo)入語(yǔ) 如同學(xué)們 你們喜歡旅游嗎 你都去過(guò)哪兒 誰(shuí)來(lái) 說(shuō)一說(shuō) 你覺(jué)得那里怎么樣 讓學(xué)生入情入境 我在教學(xué)中采用課件展示大量圖片 引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ) 言環(huán)境中識(shí)字 學(xué)文 注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo) 把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái) 把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生 讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文 理解課文與朗讀感悟 觀察圖畫有