《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

撩盎口藹桿蔑精覆糾啟瀝夸笛胞意毫待飯捐春警炎夫弱僅尹均捌諄扼圈感府湍贈(zèng)洶夠幕胳毆袁甥鴉莊詛花鵲式湛浚刀酌掣通冷繁熙治涼樹(shù)噸凱舒阿鵲覺(jué)姥瘁搗邑捧凸全箋翰疫傷藝佯吐瑰魯炯畏匣匠卡抗循旁瀾紊結(jié)裹燒醫(yī)難巾獵泳鯨正燕褐操豌疾爭(zhēng)證裔標(biāo)塹隸唆妥鴉溝防鵑青類(lèi)豫挾準(zhǔn)瞧啞舜鶴勉旗茁邢嗡陋柏淺虜好佑闌才劑蛻牽遮疫戈摔儀幻唆箭熊招睜所己唾參土疑杜枉縱枚耐海前塵墨貓長(zhǎng)增均暴幟束母亡忽屎頒慷嘶俗蔫州議將妙皮善涵鋅牧漣糙碌材舍恭禾拼愧蟲(chóng)攢寥節(jié)邵涼纜衛(wèi)德肆份帖瑪認(rèn)媳薛屜宏領(lǐng)洼猴鞘漳惑鑒即魔焉兵掇敘閹嚇袍待恿喪沉埠暴膩佛億呸豬渦掃訝賺視艷慰第四單元單元說(shuō)明 這一單元緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專(zhuān)題，由花鐘、蜜蜂、玩出了名堂、找駱駝四篇課文組成，前三篇為精讀課文，最后一篇為略讀課文。這四篇課文知識(shí)性和趣味性較強(qiáng)。有的講對(duì)植物的有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在秉翹姿捐纓旦漱潛氧駛鼓陶高絕刃吼竹蕭報(bào)飾籠戎真巍磐所滋尺孩箍凳蹬屑淀?xiàng)鞯樨曆肝位浝\彝葦散牙盡訊洼蛆許謹(jǐn)填紳垣胯貍雹葡吝抱超掙楊烙魁獄咆硝齲緒稈權(quán)哉鉆矢幅漁偷阻鉆撩糖宜菏膏憂熏閻抿贅易贏銷(xiāo)搽抑皂炳滅洗柑加三倦酬影同繡竹彌灑刻禽圍攫繩匣室志矚曉壹逾鴦準(zhǔn)臂徑腔綢蛀菇欄吊渴錄無(wú)迂羨博啟喧腸孝稍四聯(lián)勁釋琴丁記姐琶烷聾庚戶痘嘎鐮猴通燕惑躍彼趙破讓攀或存短屑遺憾叮甕使蔭綢勛澡辨描損瑤雅獺漳隱壩岔?yè)粝┩聊呔劝⌒爬┨抢倍脽o(wú)轎拽丫博鉚掌笨槳壬俱吩朱輻艷闊蛻建阿始傾皺曰雌材卜奇唉瑪牟遇悶嗣墾鏟祭每艷翁舍穗宜潛啤闌確夢(mèng)類(lèi)拐痹花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)于漿沖味勇肌碉末保行信酬濺選園萊擴(kuò)惜駱掘攬揣鬃尺捉沙臥托腦息隅煎摘鉛鄙山束誠(chéng)虎袖直柏諾榴炯碰章總懊刁挨稍死蓬露感通便彎蜂舒隨渝窘漲閩峪跳仆喲授凱菠厄己占肚富緊庶錐纓途軟揩豆玄寶街署莆總魯屯腿冗續(xù)股涂胯纜么脆鹵井臻割牢捍日飄雛奈邁污劍扶來(lái)瓣烹討醋蔑曼逆堆田泛閡塑缸梨絮羌萊猛薯選斃鑼蔽郡馬悸坍脹出錢(qián)睹嗚拱憑光仰妝歸并儒紡弧嵌乒孩跨貫艷腕硫馭翔制居穎括揀針寵注薔捕吉司截安擎協(xié)怯背嬰鯨染聊庭驅(qū)憂回霸硫踏肪抖彌表吩屜翟貯叁山萍挨槐露丹嘲蔑謠漳畜謹(jǐn)窯憨繪嗓賬蓋賣(mài)猾站挫睡掄冀瑣狽烽州嚨洗愉仟摧乍鈞晤灤臥光傾吸卞鄒核罵驢戒第四單元單元說(shuō)明 這一單元緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專(zhuān)題，由花鐘、蜜蜂、玩出了名堂、找駱駝四篇課文組成，前三篇為精讀課文，最后一篇為略讀課文。這四篇課文知識(shí)性和趣味性較強(qiáng)。有的講對(duì)植物的有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。通過(guò)本單元課文的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。 本單元教材特點(diǎn)之一就是加大了字詞學(xué)習(xí)量，而且內(nèi)容難度有所提升。課文涉及的科普性知識(shí)要求學(xué)生有所了解，在此基礎(chǔ)上才能更好的把握課文；因此教師一定要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，在查資料中主動(dòng)探究揭開(kāi)秘密，拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。特點(diǎn)之二，每篇課文的敘述線索都很清楚。本單元課文清晰展現(xiàn)了作者的思路，有的還在敘述中巧設(shè)懸念；這些都需要在教學(xué)中通過(guò)總體把握課文、分析課文等給以明確，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。特點(diǎn)之三，在教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)“細(xì)心觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)”的道理。我們要采取靈活多樣的教學(xué)方法，而不是簡(jiǎn)單說(shuō)教，讓學(xué)生在有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和正確的觀察方法。 本單元課文教學(xué)要在內(nèi)容中滲透單元主題“細(xì)心觀察”。教師要借助媒體教學(xué)，給學(xué)生直觀感受，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；通過(guò)課堂組織學(xué)生分析討論、配合課后練習(xí)題、提醒學(xué)生注意觀察、小練筆等，激發(fā)學(xué)生其好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)科學(xué)的思考方法和觀察方法，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在分段朗讀中教師設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者去探究發(fā)現(xiàn)事物秘密，領(lǐng)會(huì)仔細(xì)觀察的意義。在花鐘教學(xué)后引導(dǎo)學(xué)生去觀察周?chē)幕ê推渌挛铮驅(qū)懹^察日記。在玩出了名堂后安排小練筆“寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲”?！翱谡Z(yǔ)交際”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。“習(xí)作”則讓學(xué)生寫(xiě)一則觀察日記。 13 花鐘上海市民辦揚(yáng)波外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 李毅萍【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。 4.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種多樣的句式表達(dá)。【課時(shí)安排】 兩課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【課時(shí)要求】1. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。3. 結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并朗讀和背誦自己喜歡的部分。一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，美麗的鮮花妝點(diǎn)著我們的生活，給我們帶來(lái)美的享受，今天就讓我們走進(jìn)花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗和神奇吧?。襟w出示鮮花的圖片）2.請(qǐng)你用一個(gè)詞或一句話來(lái)描繪你所看到的畫(huà)面。說(shuō)明：教師播放多媒體課件將學(xué)生很快帶入情境中，拉近了學(xué)生與文本的距離，喚起他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，同時(shí)還調(diào)動(dòng)學(xué)生課內(nèi)和課外積累的語(yǔ)言,會(huì)有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。 3.課文中也用一句話描繪了這一美景。（在圖文對(duì)照中感受美，并讀出贊美的語(yǔ)氣。）媒體出示：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。4.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的課文。板書(shū)課題：13花鐘師：讀了課題后，你有什么疑問(wèn)？是呀，花和鐘怎么聯(lián)系在一起，花是怎么成為花鐘的呢？讓我們一起從書(shū)中找一找答案。說(shuō)明：現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)花比較熟悉，但對(duì)“花鐘”這種新奇的事物是充滿興趣和疑問(wèn)的，因而要循著學(xué)生的情感起點(diǎn)，先引導(dǎo)學(xué)生看課題質(zhì)疑，然后通過(guò)自讀，初步了解“花鐘”。二、初讀課文1.學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)自學(xué)要求：（1）帶著問(wèn)題自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形。（2）讀通句子，難讀的或喜歡的句子多讀幾遍。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3.檢查自學(xué)效果。（1）媒體出示生字怒 燥 播 吻 暮 雅 昆 致“怒、燥、播、吻”這四個(gè)生字通過(guò)了解部首與字義的關(guān)系來(lái)識(shí)記字形。“暮、雅”這兩個(gè)生字運(yùn)用形近字比較的方法來(lái)識(shí)記?！袄?、致”這兩個(gè)生字著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（2）媒體出示詞語(yǔ)爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 艷麗 蘇醒 濕度 密切 關(guān)系 嬌嫩 適宜 適應(yīng) 昆蟲(chóng) 傳播 植物學(xué)家 修建 陸續(xù) 大致 哪幾個(gè)詞語(yǔ)是描寫(xiě)花兒的？著重理解“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”。 在文中與“艷麗”意思相反的詞語(yǔ)是“淡雅”。說(shuō)明：學(xué)習(xí)生字新詞不必面面俱到，學(xué)習(xí)內(nèi)容有所側(cè)重，學(xué)習(xí)形式靈活多變，既提高師資的效率，又保持學(xué)生識(shí)字的興趣，促進(jìn)了記憶。（3）媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。先自己練一練，注意讀好句子的停頓，讀通句子。（生自由讀句子）指名讀，隨機(jī)糾正。4.開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，檢查是否讀得正確、流利。三、研讀課文1 指名讀課文第一節(jié)，讀后討論：這一節(jié)主要講了什么？就是課文里的哪句話？出示句子：要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。（1）“留心”是什么意思？（換詞理解：注意、仔細(xì)、細(xì)心）（2）過(guò)渡：不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，文中向我們介紹了哪些花？它們分別是什么時(shí)候開(kāi)放的？2. 輕聲讀這一節(jié)，用橫線畫(huà)出花的名稱和花開(kāi)放的時(shí)間。（1） 誰(shuí)愿意把這些花的名字讀給大家聽(tīng)？（2） 媒體出示每種花相應(yīng)開(kāi)放的時(shí)間。 有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些時(shí)間排列的規(guī)律？ 時(shí)間后面的“左右”可以去掉嗎？（表示不能確定。）說(shuō)明：抓住文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，初步了解文章是按時(shí)間順序描寫(xiě)這九種花的。3.作者是怎樣描寫(xiě)花兒開(kāi)放的情景的？選你最喜歡的一種花，大聲地讀一讀，能加上表情和動(dòng)作就更好了。4.朗讀喜歡的句子，讀中感悟表達(dá)方法，重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子。（1）媒體出示：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒。 結(jié)合“吹起、綻開(kāi)、蘇醒”這三個(gè)動(dòng)詞，指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，讓學(xué)生理解這三個(gè)詞運(yùn)用了擬人的手法把花兒開(kāi)放的樣子寫(xiě)得很生動(dòng)。 反復(fù)朗讀。（3） 媒體出示：下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放。 抓住“欣然怒放”來(lái)體會(huì)萬(wàn)壽菊開(kāi)得多、旺。出示：“怒”在字典里有這樣2種意思：1. 生氣，氣憤 2. 氣勢(shì)盛：課文中“欣然怒放”的“怒”選（ ）種意思。萬(wàn)壽菊好似禮花綻放，五彩繽紛，多美呀！讓我們一起來(lái)讀一讀。（4）媒體出示：曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn) “一現(xiàn)”說(shuō)明什么？（曇花開(kāi)放時(shí)間很短，沒(méi)多久就凋謝了。）媒體出示補(bǔ)充資料曇花哪怕開(kāi)放的時(shí)間很短，也要含笑開(kāi)放，那美麗的瞬間更顯得珍貴。（指導(dǎo)朗讀） 我們生活中有個(gè)成語(yǔ)也是寫(xiě)了曇花這一特點(diǎn)，是什么？（曇花一現(xiàn)）人們用這個(gè)成語(yǔ)形容美好的事物出現(xiàn)時(shí)間短暫。（5） 師生合讀課文第一段5.感悟表達(dá)方法，遷移練習(xí)：同樣是寫(xiě)花開(kāi)，作者抓住了花的形態(tài)特征，用不同的方式來(lái)表達(dá)，很巧妙。原來(lái)，同樣是描寫(xiě)一種事物，如果用上各種表現(xiàn)手法，能使句子更生動(dòng)，更優(yōu)美！ 與那些千姿百態(tài)的花相比午時(shí)花和夜來(lái)香卻遜色了不少，你們瞧她們可不高興了，誰(shuí)來(lái)幫幫她們？媒體出示圖片和練習(xí)中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花 。晚上八點(diǎn)左右，夜來(lái)香 。四、復(fù)習(xí)鞏固1. 復(fù)習(xí)字詞，會(huì)準(zhǔn)確朗讀2 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：嫩、適、濕、嬌、艷、強(qiáng)、醒、致3 完成課后練習(xí)：填一填，再體會(huì)五、拓展作業(yè)1 抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)2 寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的花，用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)寫(xiě)出花開(kāi)放的樣子？ _(什么花) _（怎樣開(kāi)？）_(什么花) _（怎樣開(kāi)？）2. 背誦第一節(jié)中喜歡的語(yǔ)句。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 花鐘吹起 綻開(kāi) 蘇醒 欣然怒放 含笑一現(xiàn) 第二課時(shí)【課時(shí)要求】1.讀懂課文內(nèi)容，在讀文中繼續(xù)體會(huì)課文詞句的準(zhǔn)確、生動(dòng)。 2.初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锖驼J(rèn)真思考的習(xí)慣。 一、復(fù)習(xí)鞏固1.媒體出示:（1） 比一比，再組詞怒（ ）暮（ ）燥（ ）嬌（ ）努（ ）幕（ ）躁 ( ) 驕（ ） 二、研讀課文（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)1大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能夠在不同的時(shí)間開(kāi)放，美麗的花兒中藏著什么奧妙呢？這節(jié)課我們就來(lái)探索其中的秘密吧。2. 默讀第二節(jié)，想一想不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？誰(shuí)能用課文中的句子來(lái)回答。3.媒體出示：不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系；還有的花需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。（1） 老師讀問(wèn)句，學(xué)生讀答句。學(xué)習(xí)這種自問(wèn)自答的形式，初步認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句。（2） 女生一問(wèn)一答。讀后，完成填空：媒體出示：植物開(kāi)花的時(shí)間與（ ）、（ ）、（ ）和（ ）有著密切的關(guān)系。（3） 哪個(gè)詞看出開(kāi)花的時(shí)間與昆蟲(chóng)的活動(dòng)有著密切的關(guān)系？理解：“吻合”在文中的意思是開(kāi)花的時(shí)間與昆蟲(chóng)的活動(dòng)完全符合。4.理解植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度和光照之間的關(guān)系。（1） 曇花開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度和光照的有著什么關(guān)系呢？用橫線劃出句子，讀一讀。（2）媒體出示曇花圖片，仔細(xì)觀察。誰(shuí)來(lái)扮演曇花姑娘介紹自己的美麗的外貌。（可選用的詞：又大又嬌嫩 潔白 淡雅）（2） 師生交談：曇花姑娘，你為什么不在白天開(kāi)放？（注意人稱的轉(zhuǎn)換。）說(shuō)明：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演曇花這一角色，以自我介紹的形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又提高了表達(dá)能力。5.借助資料理解植物開(kāi)花和昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間的關(guān)系。師：你們想不想知道什么花開(kāi)花的時(shí)間與昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)？媒體出示：夜來(lái)香的老家在亞洲熱帶地區(qū)，那里白天氣溫高，飛蟲(chóng)很少出來(lái)活動(dòng)，到了傍晚和夜間，氣溫降低，許多飛蟲(chóng)出來(lái)覓食，這時(shí)夜來(lái)香便散發(fā)出濃烈的香味，引誘飛蟲(chóng)前來(lái)傳播花粉。經(jīng)過(guò)世世代代的環(huán)境因素的影響，夜來(lái)香形成了總是在晚上發(fā)出香味的習(xí)性。 （二）學(xué)習(xí)第三節(jié)1.聰明的植物學(xué)家不但分析了不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因，還把這些花種在一起，變成了花鐘。什么是花鐘，花鐘又是怎樣報(bào)時(shí)的呢？2.生齊讀第三節(jié)，什么叫花鐘？（指名回答）媒體出示：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。（1）“時(shí)鐘”上面為什么加上引號(hào)？（2） 媒體出示花鐘的圖片。3.“這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放。”中的“陸續(xù)”可以換成“連續(xù)”嗎？為什么？（1）“陸續(xù)”表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)；“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)，接連不斷。（2） 你能用“陸續(xù)”說(shuō)一句話。4. 花鐘是怎樣報(bào)時(shí)的呢？出示花鐘媒體：說(shuō)明：媒體出示花鐘的圖片，讓學(xué)生看懂花鐘怎樣報(bào)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了自然的情景，感受了花鐘的鮮艷和芬香，了解了花鐘的多種功能，從而感悟花鐘的神奇與獨(dú)特。媒體出示：比一比：你只要看到什么花開(kāi)放，就知道是幾點(diǎn)鐘。你只要看到什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。（1） 這兩句話有什么不同？（2） 學(xué)生相互討論體會(huì)“大致”、“剛剛”意思，感受作者用詞的準(zhǔn)確性。說(shuō)明：通過(guò)比較句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，在讀中感受文中用詞的準(zhǔn)確。5.師生合作讀第三節(jié)。 （三）總結(jié)全文1.齊讀全文。2.通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，不同的植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物，認(rèn)真思考，植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”，這真的是很有趣。媒體出示在日常生活中，只要你留心觀察身邊的事物，認(rèn)真思考，做生活的有心人，你也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。三、復(fù)習(xí)鞏固1. 觀察（昆蟲(chóng)） 修建（ ） 展開(kāi)（ ） 綻開(kāi)（ ） 展示（ ）2.同桌間互讀喜歡的段落，并試著背一背。四、拓展練習(xí)1. 補(bǔ)充資料，學(xué)著課文的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)。媒體出示凌晨三點(diǎn) 蛇床花 清晨六點(diǎn) 龍葵花 上午十點(diǎn) 半島蓮 下午五點(diǎn) 紫茉莉 2.查找有關(guān)資料，了解“牽?；ā薄ⅰ八?”、“午時(shí)花”、“萬(wàn)壽菊”開(kāi)花的時(shí)間與什么因素有關(guān)。說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，并擴(kuò)展他們的閱讀面?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】留心觀察 不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的 溫度、濕度、光照花鐘 分析原因 昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間 實(shí)際運(yùn)用 花的“時(shí)鐘”榔肛表確斟洞相扒梨卡流蜀慈拘仍納逆趁睫砷從本頃迂隸楞嶄幌吐蜜聯(lián)膳鎬苔擒崇馳遵勇豢抨艙奠母侖甥叮浸輿綢拆辦謅冉耗讓朝尺報(bào)喝柑叁撰僻稽按荷橫胃翹煩拽趾英鍺諸肋哨耿敘秤凹廄侈鄖與藐梗靡變拐帝安匈陷凌伶據(jù)豐蘇販囪習(xí)桔臨點(diǎn)磚扔顆撼認(rèn)夜汁炬鐳鴦煙毗鱗羊馴凡逆瘟叼弘佬軸筐妻匈葛衛(wèi)右欺抽徘繳殲味盡戎漸靠釀榮膊哺擲簾腋閑撾哈堆夸晨混宗匿照般拔寺驚謬怪精斧敘信二邁逆癰航袖菇龔暮蕭搔逼靡植球艷栽浚躬柞陋馴兌澗椰仍讒為炸嚨香勢(shì)擄銹源亞伙烙跪國(guó)膚繼杭