九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23《隆中對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)3 新人教版.doc

隆中對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)(第四課時(shí))教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能積累重點(diǎn)字詞，通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義。過(guò)程與方法借助注釋和工具書，讀準(zhǔn)、讀通、讀懂課文。情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)諸葛亮在青年時(shí)期就有遠(yuǎn)大抱負(fù)、非凡才能和卓越見識(shí)。重點(diǎn)1、理解隆中對(duì)策的主要內(nèi)容，把握其要旨及戰(zhàn)略方針。2、學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法，體味精練的語(yǔ)言。難點(diǎn)積累重點(diǎn)字詞，注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義。課型教讀課教法22師友合作教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)1、學(xué)生自主完成學(xué)案。2、小組交流，訂正答案。3、教師出示難點(diǎn)試題。學(xué)案試題：解釋下列通假字：欲信大義于天下： 自董卓已來(lái)： 古今異議詞：猖蹶：古義 今義 顧：古義 今義 孤：古義 今義 遂用猖蹶：古義 今義 抑亦人謀：古義 今義 時(shí)人莫之許：古義 今義 一詞多義為：好為梁父吟： 謂為信然： 以弱為強(qiáng)者： 將：則命一上將： 將荊州之軍： 君謂計(jì)將安出： 然：謂為信然： 然操遂能克紹： 已：然志猶未已： 自董卓已來(lái)： 今操已擁百萬(wàn)： 因：因屏人曰： 高祖因之以成帝業(yè)： 信：欲信大義于天下： 信義著于四海： 準(zhǔn)確翻譯下列句子：孤不度德量力，欲信大義于天下。非惟天時(shí)，抑亦人謀。、諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？ 、諸葛亮為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？?jī)?nèi)政和外交方面應(yīng)遵循的方針是：諸葛亮先論述了占據(jù)荊州的必要性：再論述占據(jù)荊州的可能性：最后論述占據(jù)益州的可能性：二、分析人物 ，探究表現(xiàn)手法 。 1、諸葛亮是一個(gè)怎樣的人？從哪些方面可以看出來(lái)？ （1）從諸葛亮的“對(duì)”，也就是諸葛亮的一番答話，即諸葛亮為劉備對(duì)天下大勢(shì)的精彩分析和對(duì)戰(zhàn)略戰(zhàn)策的精心謀劃可以看出，諸葛亮胸懷大志，高瞻遠(yuǎn)矚，雄才大略，富有智慧，頭腦清醒，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。是一個(gè)有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思想的軍事家和有注重實(shí)際的政治才能的政治家。（2）還能從其他哪些地方看出諸葛亮的非凡之處？A 躬耕隴畝，好為梁父吟。身長(zhǎng)八尺，自比管仲，樂(lè)毅。胸懷大志，有自信有抱負(fù)。B 諸葛孔明者，臥龍也。避世待時(shí)而飛. C 此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。-矜持自重。 D 先主曰：“善！”于是與亮情好日密。見解高明，令人折服。 E 關(guān)張不悅，先主解之曰：孤之有孔明，猶魚之有水也”-治國(guó)之棟梁。2、對(duì)人物的刻劃可以正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，看看以上對(duì)諸葛亮的性格刻劃，哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面烘托？ 諸葛亮的答話和A 屬正面描寫，而BCDE屬側(cè)面烘托。3、諸葛亮是一個(gè)怎樣的人？從哪些方面可以看出來(lái)？劉備是一個(gè)有雄心有抱負(fù)有號(hào)召力有威望，能虛心求賢，禮賢下士的人。A 徐庶見先主，先主器之。B 由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。 C 因屏人曰：“漢室傾頹君謂計(jì)將安出？” D 先主曰：“善！”于是與亮情好日密。 E 先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。三、課內(nèi)外對(duì)比閱讀：諸葛亮之為相國(guó)也，撫百姓，示儀軌，約官職，從權(quán)制，開誠(chéng)心，布公道；盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭諸葛亮之為相國(guó)也，撫百姓，示儀軌，約官職，從權(quán)制，開誠(chéng)心，布公道；盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無(wú)微而不賞，惡無(wú)纖而不貶；庶事精煉，物理其本，循名責(zé)實(shí)，虛偽不齒；終于邦域之內(nèi)，咸畏而愛(ài)之，刑政雖峻而無(wú)怨者，以其用心平而勸戒明也。可謂識(shí)治之良才，管、蕭之亞匹矣。然連年動(dòng)眾，未能成功，蓋應(yīng)變將略，非其所長(zhǎng)歟！”【注釋】?jī)x軌：禮儀法度。約：省減，簡(jiǎn)約。權(quán)制：合乎時(shí)宜的制度。服罪輸情：認(rèn)罪并表示悔改。物：指人，百姓。亞匹：同一流人物。亞：同類。練習(xí)】1.判斷下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋是否正確。（正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”）（4分）（1）撫百姓，示儀軌 撫：安撫，撫慰 （ ）（2）盡忠益時(shí)者雖仇必賞 益：利益 （ ）（3）犯法怠慢者雖親必罰 親：親人 （ ）（4）終于邦城之內(nèi)，咸畏而愛(ài)之 愛(ài)：愛(ài)戴，擁戴 （ ）答案：（1） （2）有好處 （3） （4） 2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法不同的一組是（ C ）（2分）A.諸葛亮之為相國(guó)也 B.服罪輸情者雖重必釋 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 雖我之死，有子存焉C.以其用心平而勸戒明也（因?yàn)椋?D.刑政雖峻而無(wú)怨者 以昭陛下平明之理 （用來(lái)） 鳴之而不能通其意 3.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）善無(wú)微而不賞，惡無(wú)纖而不貶。【 答案】：善的（或：好的）沒(méi)有（因?yàn)椋┪⑿《华?jiǎng)賞；惡的（或：壞的）沒(méi)有（因?yàn)椋┹p微而不貶黜。4.作者稱贊諸葛亮是“識(shí)治之良才”，請(qǐng)結(jié)合課文出師表加以說(shuō)明。（2分）答案：示例：出師表中諸葛亮請(qǐng)求后主做到廣開言路、嚴(yán)明賞罰、任人唯賢（親賢遠(yuǎn)佞），充分展示了諸葛亮治國(guó)的雄才大略。 【參考譯文】：諸葛亮擔(dān)任宰相,撫恤百姓,揭示法規(guī),精簡(jiǎn)官職,權(quán)事制宜,誠(chéng)心待人,公正無(wú)私.凡是盡忠職守,有益時(shí)事的人,即使是仇人也必定會(huì)獎(jiǎng)賞;凡是觸犯法令,懈怠,傲慢的人,即使是親人（信）也必定會(huì)處罰.坦誠(chéng)認(rèn)罪,傳布真情的人,即使犯了重罪也必定會(huì)開釋;說(shuō)話浮夸,巧辯文過(guò)的人,即使只是犯了輕罪也必定會(huì)殺戮.無(wú)論多麼小的善行,沒(méi)有不獎(jiǎng)賞的,無(wú)論多么細(xì)小的惡行,沒(méi)有不貶抑的.處理事務(wù)非常精明干練,管理事情著重在它的根本,依照官名來(lái)要求他盡到實(shí)職,對(duì)於虛偽造假的人不予錄用.最后全國(guó)的百姓,大家都敬畏他,愛(ài)戴他;刑法政令雖然嚴(yán)厲,卻沒(méi)有人怨恨他,因?yàn)樗眯墓蕉覄窠涿靼?他真可以稱得上是明白治道的好人才,和管仲,蕭何是同一類的人.然而他連年勞師動(dòng)眾,都未能成功,大概臨機(jī)應(yīng)變,作大