外交關(guān)系的突破.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除授課年級(jí)高一課題外交關(guān)系的突破和新時(shí)期的外交政策與成就授課教師課程類型新授課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)解讀1、簡(jiǎn)述新中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位的史實(shí)。2、了解中美關(guān)系正常化和中日建交的主要史實(shí)。3、探索中美關(guān)系、中日關(guān)系緩和后對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：中美關(guān)系正?；倪M(jìn)程和影響；新時(shí)期中國(guó)外交政策的調(diào)整。難點(diǎn)：中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)與國(guó)際格局的深刻變化之間的關(guān)系。導(dǎo)學(xué)建議學(xué)法指導(dǎo)1、 結(jié)合相關(guān)材料及圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納六十年代中國(guó)所面臨的國(guó)際形勢(shì)。講述中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位的主要原因以及產(chǎn)生的影響。結(jié)合材料引導(dǎo)學(xué)生分析中美關(guān)系正?；闹饕颍攀鲋忻澜ń坏倪^(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生歸納中美所產(chǎn)生的影響。講述中日邦交正?；脑?、過(guò)程及意義。2、 通過(guò)研讀史料及圖片信息，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力和解讀分析材料的能力。教法指導(dǎo)通過(guò)對(duì)課前預(yù)習(xí)的批改，了解學(xué)生預(yù)習(xí)存在的問(wèn)題。通過(guò)課堂研究，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)教師對(duì)歷史細(xì)節(jié)的講解，培養(yǎng)學(xué)生全面客觀認(rèn)識(shí)歷史事件的思維。教學(xué)準(zhǔn)備教師：金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行備課，利用多媒體，出示太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)展地圖，相關(guān)歷史史料作為補(bǔ)充。學(xué)生：完成預(yù)習(xí)作業(yè)，課堂積極思考，小組積極討論。導(dǎo)學(xué)過(guò)程程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為（預(yù)設(shè)）媒體運(yùn)用導(dǎo)入新課第一層級(jí)知識(shí)體系梳理讓學(xué)生獨(dú)立完成該部分內(nèi)容，進(jìn)行批改和抽查，對(duì)于完成好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。閱讀教材，完成夯實(shí)基礎(chǔ)部分，補(bǔ)充完成填空部分。PPT展示答案基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流引導(dǎo)學(xué)生交流完成，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)于這一題，主要講解為什么新中國(guó)是恢復(fù)而不是加入聯(lián)合國(guó)。引導(dǎo)小組積極回答問(wèn)題，其他小組對(duì)該組觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。隨后教師點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充完成。學(xué)生通過(guò)小組討論，進(jìn)行代表發(fā)言，其他同學(xué)在聽(tīng)取教師和其他組發(fā)言的過(guò)程中，補(bǔ)充完善，最終完成。PPT展示問(wèn)題和答案預(yù)習(xí)效果檢測(cè)教師要求學(xué)生完成必做題，對(duì)于選做題，也可以引導(dǎo)學(xué)生完成。通過(guò)抽查的形式，掌握學(xué)生容易出錯(cuò)的部分。學(xué)生獨(dú)立自主完成。通過(guò)課堂發(fā)言，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；仔細(xì)聽(tīng)取教師的補(bǔ)充講解。PPT展示部分易錯(cuò)問(wèn)題和答案。第二層級(jí)互動(dòng)探究一通過(guò)投影，引導(dǎo)學(xué)生思考該問(wèn)題。出示學(xué)案中所示有關(guān)20世紀(jì)60年代中國(guó)和國(guó)際形勢(shì)的相關(guān)材料及圖片材料，讓學(xué)生通過(guò)閱讀材料歸納出這一時(shí)期中國(guó)和國(guó)際形勢(shì)有哪些變化。閱讀材料，同時(shí)通過(guò)教師出示的材料以及之前的所學(xué)，進(jìn)行分析思考，進(jìn)而得出該時(shí)期中國(guó)面臨著外交困境這樣一種局面，而此時(shí)亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)高漲，強(qiáng)點(diǎn)這一點(diǎn)是對(duì)中國(guó)外交有利的。小組討論總結(jié)出這兩點(diǎn)。PPT展示探究問(wèn)題及答案互動(dòng)探究二根據(jù)導(dǎo)學(xué)案所出示的材料，小組進(jìn)行積極討論，互相合作，歸納出每條材料的一個(gè)原因，結(jié)合教材，學(xué)生有能力得知答案，每小組按材料順序，各自進(jìn)行展示。然后其余小組分別歸類中美各自的因素有哪些，從而加強(qiáng)對(duì)中美關(guān)系正常化的原因的記憶與掌握。各小組根據(jù)每則材料對(duì)兩國(guó)關(guān)系正?；脑蜻M(jìn)行逐一分析，小組展示答案。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)教材知識(shí)，并結(jié)合五則材料，能夠得出中美關(guān)系正?；拿總€(gè)原因。PPT展示探究問(wèn)題及答案思維拓展應(yīng)用1引導(dǎo)學(xué)生分組討論。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，以及教材的內(nèi)容，加上PPT所示材料，讓學(xué)生自己歸納70年代中美關(guān)系變化對(duì)世界及中國(guó)產(chǎn)生哪些影響分組討論，每組隨機(jī)抽取成員進(jìn)行發(fā)言展示。通過(guò)討論，可能歸納出一些比較容易得出的意義，然后通過(guò)教師引導(dǎo)，進(jìn)行補(bǔ)充，歸類，以便學(xué)生鞏固記憶。PPT展示探究問(wèn)題及答案思維拓展應(yīng)用2PPT展示材料，通過(guò)本課學(xué)習(xí)學(xué)生分組討論影響一個(gè)國(guó)家外交政策的因素有哪些。分組討論問(wèn)題，根據(jù)材料以及本專題第一課和第二課內(nèi)容，學(xué)生歸納的出結(jié)論，找小組進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。 PPT展示探究問(wèn)題及答案第三層級(jí)基礎(chǔ)智能檢測(cè)學(xué)生獨(dú)立完成，各小組抽查，找出學(xué)生易錯(cuò)題，展示PPT答案，對(duì)于學(xué)生易錯(cuò)難題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。獨(dú)立完成，課上找學(xué)生對(duì)比較簡(jiǎn)單的習(xí)題進(jìn)行講解，對(duì)于錯(cuò)誤的及時(shí)糾正。教師點(diǎn)評(píng)。PPT展示答案及答案詳解全新視角拓展第四層級(jí)思維導(dǎo)圖構(gòu)建通過(guò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建本課思維導(dǎo)圖。本課按照教材編排，具有完整性。具體涉及三個(gè)問(wèn)題 ，中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法席位得到回復(fù)，中美關(guān)系正?；椭腥瞻罱徽；?，并分別對(duì)其原因，經(jīng)過(guò)，