小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 發(fā)布者 發(fā)布者 小學(xué)美術(shù)專家 課程專家 發(fā)布時(shí)間 發(fā)布時(shí)間 2011 9 28 11 14 51 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 撰寫要求及模板 培訓(xùn)期間 學(xué)員需按時(shí)提交一篇 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 具體要求及模板如下 要求 要求 1 必須是原創(chuàng) 抄襲將記 0 分 2 內(nèi)容和格式必須與教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模版要求相符合 注意事項(xiàng) 注意事項(xiàng) 1 請(qǐng)將模版復(fù)制下來 然后在 word 中進(jìn)行編輯 注意要?jiǎng)h除內(nèi)容說明 藍(lán)色部分 完成后再網(wǎng)上 提交 為了保證輔導(dǎo)老師能清楚批閱大家的作業(yè) 請(qǐng)將內(nèi)容全部粘到頁面上 不要以單一的附件形式上傳 2 如教學(xué)設(shè)計(jì)與反思中用到圖片 上傳到編輯器時(shí)不能直接粘貼 必須用插入的方式 如圖 模板 基本信息基本信息 課題課題廣西美術(shù)出版社 小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第十二課 有趣的小人 作者及工作單位作者及工作單位南寧市馬山縣白山鎮(zhèn)城北小學(xué) 覃育茂 教材分析教材分析 本課屬于造型 表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 本課以學(xué)生常用的文具 鉛筆 彩色筆 橡皮 尺子 小玩具 彩泥等學(xué) 生常用的材料為學(xué)習(xí)創(chuàng)作的題材 讓學(xué)生在游戲中感受 運(yùn)用這些材料 把學(xué)與玩融為一體 進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè) 計(jì)與創(chuàng)作活動(dòng) 使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣和創(chuàng)作的激情 并在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的思 維 發(fā)揮自由的想像空間 促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 使學(xué)生的想象能力 個(gè)性發(fā)揮和自信心得到發(fā)展 學(xué)情分析學(xué)情分析 對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說 為了營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍 以課件童話故事 有趣的小人 為切入點(diǎn) 把日常學(xué)習(xí) 中所用的文具 如 鉛筆 彩色筆 橡皮 尺子 小玩具 彩泥等進(jìn)行觀察和構(gòu)思 再加以彩泥 卡紙 皺紋 紙等材料進(jìn)行搭配 把自己的想法用圓雕造型的形式表現(xiàn)出來 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和創(chuàng)作欲望 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)用綜合材料 模擬人物動(dòng)態(tài) 進(jìn)行簡單的造型訓(xùn)練 掌握小人物的創(chuàng)作步驟 通過學(xué)生的構(gòu)思創(chuàng)作 培養(yǎng)學(xué)生的感知能力 與人合作能力和解決問題的能力 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用日常學(xué)習(xí)用具 發(fā)揮想象 創(chuàng)作一個(gè)有趣的小人 教學(xué)難點(diǎn) 合理 巧妙地利用材料進(jìn)行組合 簡單的創(chuàng)作出一個(gè)有創(chuàng)意的小人 教學(xué)過程教學(xué)過程 1 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 1 課件展示童話故事 小人國 引發(fā)學(xué)生的好奇心 感受這些小人的特征 2 小結(jié)后導(dǎo)入課題 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情 2 師生互動(dòng) 小組交流 欣賞教師作品 說說你想像中的小人是怎么樣的 學(xué)生分組討論 發(fā)表自己的意見 小結(jié) 創(chuàng)作簡單的小人 也要付出努力 必須有一定的技巧才能把我們的文具變成可愛的小人 教師演示 用彩色筆的筆帽 橡皮泥 毛線 皺紋紙制作一個(gè)彩色筆帽小公主 同時(shí)強(qiáng)調(diào)制作小人物要點(diǎn) 分組討論 用手中的材料發(fā)揮想象 創(chuàng)作出有創(chuàng)意的小人 3 小組創(chuàng)作 感知體驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作 對(duì)材料進(jìn)行搭配 學(xué)生小組合作 課堂小結(jié) 4 展示作品 引導(dǎo)學(xué)生互評(píng) 自評(píng)作品 5 收拾整理 引導(dǎo)學(xué)生收拾整理材料 全課總結(jié) 6 拓展 用本課以外的其他材料做作小人 給 小人國 編一個(gè)童話故事 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 1 創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入 2 師生互動(dòng) 小組交流 3 小組創(chuàng)作 感知體驗(yàn) 4 作業(yè)展評(píng) 5 收拾整理 6 拓展 1 創(chuàng)設(shè)情景 你們喜歡聽 童話故事嗎 小人國 可有 趣了 你們喜歡嗎 課件 展示用文具等材 料制作的玩偶 小人國 2 交流感想 你想像中的 小人是怎樣的 這些小人有什 么外部特征 3 這些小人是用什么材料 制作的 根據(jù)提問 學(xué)生分組 討論 4 教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣制作 有趣的小人 教師示范 用彩色筆的筆帽 橡皮泥 毛線 皺紋紙制作一個(gè)彩 色筆帽小公主 問 不同體型的人 我們分別 用哪些材料創(chuàng)作 組織學(xué)生分組進(jìn)行小組合作創(chuàng) 作 教師巡回指導(dǎo) 教師把各小組創(chuàng)作完成的小人 放到事先準(zhǔn)備好的 小人國 場景 模型中 引導(dǎo)學(xué)生賞析 哪個(gè)小組創(chuàng)作 的人物最好 從造型 動(dòng)態(tài) 顏色 搭配等評(píng)析 教師總評(píng) 小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生收拾場地 教師全課總結(jié) 你還能運(yùn)用其他的材料制作童 話故事里的小人嗎 你能給這些小人編一個(gè)精彩的 故事嗎 通過課件讓學(xué)生感知故事中 的人物造型 對(duì)小人國人物有了一個(gè)初步 的認(rèn)識(shí) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)材料的搭配 制 作不同體態(tài)的人物的表現(xiàn)形式 學(xué)生先小組討論 然后進(jìn)行 小人物創(chuàng)作 小組交流點(diǎn)評(píng) 學(xué)生先進(jìn)行 自評(píng)本組的作品 再選代表互評(píng) 學(xué)生收拾學(xué)具 材料等 鼓勵(lì)學(xué)生課后運(yùn)用其他材料 進(jìn)行小人物造型的創(chuàng)作 給創(chuàng)作出的人物編一個(gè)小故 事 激發(fā)創(chuàng)作興趣 學(xué)生形成創(chuàng)作雛形 對(duì)創(chuàng)作有深層次的認(rèn)識(shí) 和創(chuàng)作小人物的方法 培養(yǎng) 動(dòng)手能力 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和動(dòng) 手制作能力 大膽發(fā)表自己的感受 表達(dá)自己的審美情趣和評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn) 培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí) 讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的快樂 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維和動(dòng)手 創(chuàng)作的能力 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 需要一直留在黑板上主板書 1212 有趣的小人 有趣的小人 小人小人 小人國小人國 有趣有趣 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 自評(píng) 互評(píng)要求 1 創(chuàng)意 材料 顏色的搭配 2 手工 作品的細(xì)節(jié) 動(dòng)態(tài) 3 難度 人物制作的復(fù)雜程度 教學(xué)反思教學(xué)反思 在這一節(jié)課的備課過程中 學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具應(yīng)該是很充足的 學(xué)習(xí)上應(yīng)該沒什么大問題 但是我作為一個(gè) 美術(shù)教師 在課件制作上顯得有些倉促 故事里的人物沒有做到簡單的動(dòng)作 配音也是自己臨時(shí)補(bǔ)上去的 要 是這部分能做好 應(yīng)該會(huì)更加吸引學(xué)生的眼球 引入部分會(huì)更精彩 雖然在課堂上學(xué)生的材料很充足 但是在 對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組上 我沒能進(jìn)行 優(yōu) 中 后進(jìn) 這樣的形式進(jìn)行小組組合 導(dǎo)致有的小組只能簡單的拼 湊成型 缺乏美感和富于情趣 通過上這一節(jié)課 還是發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn) 個(gè)別小組的創(chuàng)作超出了我的想象 有的小組能夠創(chuàng)作