《草原》精品教案(活動版).doc

草原教案一基本信息名稱草原科目語文課時2課時教學目標知識與能力：會寫14個生字，會認4個字，背誦課文一、二自然段；培養(yǎng)學生獨立識字和品味語言的能力。過程與方法：通過朗讀、品析、合作探究，把閱讀中的理解和感受說出來。情感態(tài)度與價值觀：在草原自然美和人情美的熏陶下，體會民族團結(jié)的美好情感。教學重難點感受草原風光美、人情美，體會蒙漢兩族之間的深厚情誼。教學策略與設計說明用朗讀感悟的教學方法，以讀為主，讓學生邊讀邊想邊說，通過讀去揣摩和體會文中的思想感情，突破本課的重、難點。通過對重點句子的品讀，感受草原的風光美、人情美，體會作者對草原和人民的贊美之情。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖情境導入第一課時組織學生展示收集到的有關(guān)草原的資料，談談對草原的初步感受。老師播放歌曲天堂，將學生帶入草原高遠遼闊的境界。教師引導：通過剛才的活動，同學們對草原有了初步的了解，但真正的草原，是不是像歌曲天堂里唱的那樣美呢？今天，我們就跟隨老舍先生去領略草原的風光吧。展示、交流和聆聽歌曲，初步感受草原的魅力。激發(fā)學生的學習興趣。整體感知一、指導學生有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容要求：1大聲流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2遇到自己喜歡的語句勾畫出來，多讀幾遍。3圈畫出不認識的字詞和疑難句。4觀看影視課文，加深對課文的理解。二、組織討論1解決學生勾畫的疑難字詞句。2草原給你留下什么印象？（用一個詞概括）板書：美3作者是按照什么順序，從哪些方面來介紹草原的？板書：順序草原風光草原迎客草原聯(lián)歡1朗讀課文。2牢記學案出示的字詞。3分組討論。1營造情境，引導學生整體感知文章內(nèi)容。2對課文的寫作順序有一個整體了解。品讀感悟三、細讀課文，探究草原的自然美（突破重點）1指導學生默讀12自然段，讓學生畫出課文中描寫草原“景美”的句子，邊讀邊悟，嘗試在句子旁邊批注自己的體會。參考學案一2小組交流，學生選擇自己喜歡的詞句談體會，互相交流體會。3小組交流，老師點撥。示例：我畫的句子是：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（1）詞語比較：“空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）?！睂x詞辨析進行方法指導。（2）圖片展示，形象感受草原的藍天碧野，體會“清鮮”“明朗”的用法。（3）再次品讀句子，讀出草原的“清鮮”“明朗”。（4）面對草原美景，作者會“高歌一曲”，如果是你，你會怎么做？（有的學生說盡情舞蹈，有的說放聲歌唱，有的說拍照留念留在你腦海中的美景會是什么？）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！保?）理解詞語“碧”“千里”“茫?！钡囊馑?。（結(jié)合句子語境來理解詞語的方法）（2）你能否說一些四個字的表示“綠”的詞語來？（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴）（3）出示圖片，展現(xiàn)這句話的畫面。（4）想象著草原的碧綠、遼闊，師生齊讀這句話?！霸谶@境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。”（1）句子比較：在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，回味著草原的無限樂趣。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（比較句子增減詞語之后，表達效果的變化。）觀看微課視頻插上想象的翅膀四、總結(jié)草原是一幅美麗的畫卷，天空賦予了草原明亮的色彩，小丘、線條、牛羊更是增添草原生命的活力，難怪老舍先生說：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。第二課時一、速讀課文25自然段，感受草原的熱情（突破難點）教師引導：1通過朗讀，你覺得這里的草原美嗎？2這種美跟上節(jié)課你感受到的美一樣嗎？（引出人情美）3.草原人的熱情表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。（1）忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。這段話描寫了一個什么場景？（迎接客人）哪些詞句能表現(xiàn)草原人民的熱情？“像被一陣風吹來似的”來得真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠方客人的熱切心情?！跋褚粭l彩虹向我們飛來”為什么用“彩虹”來比喻？“飛”說明了什么？（穿著各色的衣服，十分絢麗；“飛”寫出草原人的熱情。）“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著”想象當時車與馬相遇的情景，說說如果你在場，你會有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱情）有感情地朗讀這段話。（2）“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。”讀句子，你看到了什么，聽到了什么？看到了大家不停地握手。聽到了不停的歡笑。通過朗讀把當時的熱情表現(xiàn)出來。（3）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬?！狈磸屠首x這句話，體會其中洋溢的熱情。想想大家在敬酒的時候會說些什么？（4）這時候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。有感情地朗讀句子。理解“會心”，“會心的微笑”里包含著什么？3播放草原民歌。再次有感情地朗讀課文第2、3、4自然段。二、品讀課文第5自然段，感受草原的深情1香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面呀！可是夕陽西下，主客要分別了。如果這時你也在場，心情將是如何呢？出示PPT：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！弊寣W生逐字理解：“何忍別”意思是“怎么能忍心分別呢”；“天涯”本指“天邊”，這里是指蒙古族所住的地區(qū)，那是我國北部邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”這里指綠色的大草原；“話斜陽”是指在夕陽中，依依話別?？偨Y(jié)這句話的意思：蒙古族和漢族人民之間的情誼深刻，怎么舍得馬上分別！大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴這惜別之情。如果當時你在現(xiàn)場，你的心情如何？你想說什么呢？說說自己的心情和想對草原人民說的話。讀課文，分組討論，積極發(fā)言。體會優(yōu)美語言，感受自然風光。學生讀課文，畫出重點句子，小組交流討論，積極回答。品讀優(yōu)美語句，體會蒙漢情深和民族團結(jié)的情感。引導學生讀課文，分析重點詞語，體會草原的自然美?；顒訉W習