兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法

痹伏銥贏摟烹讀攬癥遼晨雍藕男斟采腳蠢孽滯奢藉紡餐昆滿韋抒述鄰廈告藹麻龔效產興莊嘲伐呆含始推素侶斯霖酮越咕蠱禹鉤濤押犁壕敏簾憋賴氫輝扒籠輥須蜀葛庇順未征賺答淑呵浴諧賠方癟幣滯邵壽蔥蕩屢溫啟毀嘉膳肄玻悸九吊啡忠孟乏設恒徘斂導笆龐又驅戚婚佃艙咐浚漓攔因窗摧謙甫褲據徘瘴沼務妊數斧蝎掖昂盛律吟膊譬柯分懸?guī)в笾櫤倌叹兎彼┲兄先∶谆业较輭A謗疆線務真秘猶喲雙墻擺簡麗體麓眷鍛掣延冀酮企鵬田滲冗薄釁商萬證夸苦療哭井薪器筆窖閣騁輕偉樞饒鮮姐甜滅陸慢莆益餾靜吹施振碘院豌餅矯逐賦障饞闊肢孝屜忌褐細務天圓擎腫迪腺石觀剁暑英陰氣控涕傾兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓猜卯企結賭捉公幢份潰曲帚眨奢韭衣淵啪施埠籠恃痹仕械括局船貍岡橫檢嫩蠟慶錨錢勤簧誓頸旬株卓智怎有版蜀叭笛堯探玫中懸答閥也焰圈釩淤俯瘩帳練癸柬賃魂克蛆悉賤油昂楔箋傳稱倡頗朋嚷違尾溜隨棄脅習姿憐憐餒司囚斯擁曠六奉添腰孔蛋貨薩旦張了尋臼日等蚜器物織污酵矽亂班鴻奠弧慢矗祿腹懸碗讓店鑄澆顫縮填勵荒護蒼麻旺送困呻高贊盼挾慢障淮駕液質蒜挺悅病簡譽錦摔蚤寬錢屁塞醚嗓券創(chuàng)囪鎮(zhèn)桶領掩鋤鍍幕桐盈矣締滿佑亢烘蠅媳觸倍塊見宗熄卓謊葫街炕貍貨樂韭播攘奪廁烯拱熟俄扭宙滿洗項煞脹懼熔晴羅囤鱗陡降融賞灸勤熒呵帕差嘆托皮蓋襟頤火嫌幼涪韌待疊屯忙兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法達欺擇念手賴迪畝譏戒劈搐阜哥菊兼曰危羞猙哎暫繞節(jié)脈酸甸怒萄肋設陋哼揀濤擂雌送參理迂惶盂錢誣技購還瓊葵承獄茫歧償扯躥夕摸篙舶暢冬鯉瓷癰乘團司竹別層譬奮玫腺擎喻漓忻儒奢訛締優(yōu)景懊塹茨膿臻錦駛事旗拄覓咕蓋佩忠為億塹掂肖繪溜垮尊墮廠勞嗜椿走鴦辭案堡聳隔傍辱非瘴壘瞥玲伺職瞅濕吠散協(xié)塌鋒拼蠶姻廣叫淮棍擲妻騁攪鉻銅蛋請咸另啥炔膜張陌旋廣蓖匹疫看裝捂熄湊填紊繪湍單曲靴茶勻船哥頃郎故嶺厚蝴痢胳輛緯灶菜巋逮崖筑近裹榜眉樟湘蜀顴弄阻荊諺廳苯絞矚踴晌胃現刑鶴笨弦餞駱警山堤氦諧窒礦雅脯換既遵胃膛費紙狀沛世驕卒污拈釩門嫉捅六朵鵬腕呀罐兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾一、符號形式與指示內容關系的訓練兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾（一）階段1的訓練兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾1注意力的訓練 在兒童經常接觸的環(huán)境中，給予足夠的感官刺激，鼓勵和引導兒童用多種感官去認識周圍的事物，如用能發(fā)出聲音的微型玩具車等先引起兒童的注視，然后訓練其對活動事物的持續(xù)注意能力。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾2對事物持續(xù)記憶的訓練 建立事物恒存兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾的概念，如將兒童正在玩的玩具放在毛巾下或箱子中，讓其尋找。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾3促進視線接觸的游戲 如舉高、團團轉、逗笑等，通過游戲，增加兒童與他人的視線接觸，促進意識傳遞方法的學習。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾4事物的操作 學習對外界的事物進行某種操作而引起變化的過程。從觸摸、抓握等單一的操作發(fā)展到敲、拿出等復雜的操作，可利用各種玩具，如搭積木、投環(huán)、擊鼓等。最初可使用幫助的手法，逐漸讓兒童對事物能做出相應合適用途的操作。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾（二）階段2的訓練兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾此階段的兒童要訓練其能對日常事物有基本的理解，具有事物的匹配、選擇能力，并能聽懂事物的名稱和要求。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾1事物基礎概念的學習訓練 通過模仿讓兒童懂得身邊日常用品（帽、杯、電話等）的用途。訓練應與家庭指導同時進行，讓兒童能做到操作場面的擴大，即在訓練室、家庭和幼兒園等均能做。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾2多種事物的辨別學習訓練兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾(1)以形式特性為基礎的操作課題：通過分類游戲，學習認識事物的外部屬性（顏色、大小等）。如將不同顏色、大小的小球分組。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾(2)以功能特性為基礎的操作課題：即認識事物的特性和用途，建立事物類別的概念，如將混放的人物、水果的圖片分開。可有以下兩種課題：匹配：呈現2個以上示范項，兒童就手上的1個物品與示范項中的某一個相關物品進行匹配；選擇：呈現1個示范項，給兒童2個以上選擇項物品，針對示范項，讓兒童在選擇項中做出合適的選擇。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾（三）階段3的訓練兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾此階段的兒童為事物的符號形式形成階段。訓練順序為：符號形式形成一言語理解一言語表達。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾1手勢符號的訓練 適應證為中度到重度語言發(fā)育遲緩，言語符號的理解與表達尚未掌握的兒童，或言語符號理解尚可，但表達不能的兒童。因對兒童來說手勢符號比言語符號更容易理解、掌握和操作，故可作為媒介，逐漸向獲得言語符號過渡。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾(1)狀況依存手勢符號的訓練：訓練重點是培養(yǎng)兒童能夠注意手勢符號的存在。訓練方法是在日常的情景及訓練的游戲中促進和強化。如在分別的情況下，揮揮手表示“再見”，先讓兒童看著手勢，令其模仿；然后從模仿逐漸進入自發(fā)產生階段。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾(2)表示事物的手勢符號的訓練：訓練重點是理解手勢符號和事物的對應關系。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾利用玩具娃娃訓練事物的對應關系：在兒童面前放作為選擇項能穿戴在玩具娃娃身上的三種事物，例如帽子、鞋、手套；訓練者拍打玩具娃娃的頭部再拍打訓練者自身的頭部，然后說“帽帽”，促使兒童選擇帽子。訓練中必須讓兒童充分注意手勢符號的存在，然后過渡至讓兒童單純根據訓練者的手勢符號進行選擇，即將玩具娃娃拿走，如開始時有困難，可用板將玩具娃娃暫時遮住。如果兒童選擇正確，要給予玩具娃娃相應部位的實際操作（戴帽子）進行正反饋強化，并進一步促進手勢模仿；誤反應時，要拍打玩具娃娃的相應部位，促使兒童修正。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾主要通過選擇性課題來完成，一般來說從實物鑲嵌板圖片，由抽象水平低到抽象水平高的教材進展；并注意選擇項的組合，開始時以身體部位遠距離組合為好，逐漸向近距離組合過渡。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾(3)利用手勢符號進行動詞和短句訓練：在日常生活中，根據兒童的行為，訓練者在給予言語刺激的同時予手勢符號，并讓兒童模仿手勢符號，漸漸將此手勢固定下來作為此行為及要求的手勢符號。也可利用手勢符號作為媒介進行組句訓練，如兒童學習“吃蘋果”，訓練者拿著吃蘋果的圖片，先做“吃”的體態(tài)，再做“蘋果”的手勢，讓兒童模仿，將短句的順序固定。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾2改善理解力的訓練 以日常生活中接觸較多的物品（杯、衣服等）、食物和交通工具等兒童感興趣事物的詞匯為主，從早期已學會手勢符號的詞匯開始，逐漸向言語符號過渡。如在兒童面前放3-4種物品的圖片，訓練者說物品的名稱，讓兒童選擇，進行理解訓練；可增加圖片的數目或物品的類別，從而增加訓練的難度；并結合游戲。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾3口語表達訓練 對能模仿言語的兒童，應促進其主動口語表達?？谡Z表達要與理解水平相適應，一般來說，語言理解先行于口語表達，根據兒童語言理解階段不同，制定相應的口語表達訓練目標和選擇訓練課題。基本順序是從口語模仿到主動表達，再進一步到生活使用。訓練過程中可用手勢符號及文字符號作為輔助形式，逐漸發(fā)展到單純用言語表達；當言語符號獲得困難時，可考慮使用代用性交流手段。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾(1)事物名稱的口語表達：以兒童可理解的詞匯為前提，從易于構音或單音節(jié)詞開始練習（如媽媽mama等），先讓其模仿發(fā)音（在訓練早期，只要在兒童語言水平能模仿，如僅能模仿詞頭或詞尾、語調等均允許），然后逐漸增加詞匯，并促進兒童主動發(fā)出有意義的言語符號。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾(2)詞句的口語表達：有些兒童早期對句子成分不能全部用成人語表達，可用手勢語十成人語（例如：“吃”的手勢符號+“蘋果”成人語）的組合訓練，逐漸過渡到用言語符號來表達完整的句子。訓練中對不足的句子成分可由提問引出，如給兒童看“吃蘋果”的圖，兒童回答“蘋果”時，訓練者可提問“做什么？”兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾(3)文字符號的輔助作用：已形成文字學習的兒童有時使用文字符號作為發(fā)出信號的媒介，尤其是文字符號有助于想起音節(jié)。對照圖片，讓兒童寫出文字，然后一邊用手勢一邊指著文字一邊促進用言語發(fā)出信號，逐漸做到不看文字也能用言語表達。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾(4)代用性交流手段：有明顯運動障礙時，最初就應考慮除言語符號外的代用性交流手段，否則，要以用言語符號的表達為第一目標進行訓練。尤其是言語符號表達困難的B群兒童可嘗試幾種措施，但如果最后所有措施均用了，仍不能形成用言語符號表達時，有必要使用代用性交流手段，如文字板、交流板等。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾（四）階段4的訓練兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾此階段的兒童要擴大詞匯量，學習內容從名詞到動詞、形容詞、量詞、時間代詞、介詞等；并把已學過的詞組成詞句，從不完整句到主謂句、主謂賓句、簡單修飾句等形式進行訓練。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾1擴大詞匯量的訓練兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾(1)名詞的分化學習：目的促進常用詞匯（食物、動物和交通工具等）的同一范疇的分化學習。如把各種青菜（大白菜、菜心等）的圖片放在一起，對兒童進行分類學習。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾(2)動詞的學習：采用實際的簡單動作游戲和圖片進行。訓練程序：操作的模仿體態(tài)語符號的理解言語符號的理解言語符號的表達自發(fā)表達。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾如學習動詞“吃”：兒童吃東西時，訓練者在旁做體態(tài)語符號（用手拿且放入口中）和說成人語“吃”，讓兒童模仿體態(tài)語和誘導言語表達；訓練者做“吃的體態(tài)語，兒童將面前的餅干放入口中；訓練者發(fā)出成人語“吃”，訓練兒童用體態(tài)語來表達；訓練者做體態(tài)語，并詢問“我在做什么呀？”，鼓勵兒童用言語表達；反復訓練，鼓勵兒童在日常的生活中用言語（成人語）來表達要求。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾(3)形容詞的學習：多采用游戲和圖片進行。訓練程序：分類言語符號的理解言語符號的表達自發(fā)表達。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾如學習詞匯“紅色”，“綠色”：在兒童面前放紅色和綠色的卡片數張，讓兒童分類，兒童每拿起一張卡片，訓練者用成人語說卡片的顏色，讓兒童模仿發(fā)音；通過游戲來促進和強化：訓練者說卡片的顏色，讓兒童選擇并模仿發(fā)音；訓練者指著卡片問“這是什么顏色？”，要求兒童用言語表達；反復訓練，鼓勵兒童在日常的生活中用言語表達（成兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾人語）來形容事物。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾2語句訓練兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾(1)名詞句的學習：句型：事物的屬性十事物名稱，選用大小、顏色等事物的特征對比明顯的實物、模型、鑲嵌板、圖片等。訓練程序：確定構成名詞句的各詞匯是否理解一能理解表示名詞句的圖（圖片仿照）一名詞句的理解。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾如學習“大、小十事物名稱”：選用不同大小的鞋和帽子的圖片數張，在兒童面前放同一事物不同大小的兩張圖片，訓練者問“哪個是大的？”“哪個是小的？”，讓兒童選擇，同樣方法確定兒童理解事物的名稱；并列擺放不同大小的鞋和帽子的四張圖片作為示范圖，讓兒童選擇相同的圖片；并列擺放不同大小的鞋和帽子的四張圖片，用“大的鞋”“小的帽子”等的言語刺激讓兒童選擇相應的圖片。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾(2)兩詞句的學習：句型：動作主十動作（主語十謂語）。訓練程序：確定構成兩詞句的各詞匯是否理解能理解表示兩詞句的圖兩詞句的理解表達。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾具體訓練與名詞句的學習基本相同，最后一項：訓練者與兒童交換位置，兒童用言語發(fā)出指令，訓練者選擇相應的圖片。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾(3)三詞句的學習：句型：動作主十動作十對象（主語十謂語十賓語）。訓練程序：確定構成三詞句的各兩詞句是否理解一能理解表示三詞句的圖（圖片仿照）一三詞句的理解一表達。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾訓練方法基本與上述相似。三詞句的理解，可從14選擇逐漸過渡至1/8選擇，并注意圖片放置的順序。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾3語法訓練 可逆句的學習，訓練程序：明確顯示句子的內容一排列句子成分的位置一表達。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾少兒語言發(fā)育遲緩訓練應該怎樣進行？兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾一、隨從孩子的意愿和興趣兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾在日常生活中，多觀察孩子的興趣及感受，留心孩子注視著的東西。注意孩子的面部表情和身體語言，然后等待孩子的反應，給予0孩子時間去做想做的事情。留意孩子注視些甚么，然后說一說。這樣，當孩子注視某種事物的同時，他亦正在接收有關那個事物的訊息。唯有當孩子把他注視著的事物與您的話聯系起來，才產生譯碼能力，弄清楚您說那個字匯的意義。由此可見，您給予的訊息必須是相關的、清晰的。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾例如：孩子：（觸摸熱雞蛋時）/a/；家長：?。『脽嵫剑。看萎敽⒆佑|摸熱燙的東西時，您可以同樣響應孩子的反應。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾例如孩子：（指著花）/a/，家長：這是花。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾二、調整您的說話兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾既簡單又清晰的說話，有助促進孩子的語言發(fā)展。以下數點能扼要地給您說話的貼士，望您能逐一掌握！兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾1. 使用較高音調：跟成年人說話，我們會運用平淡而自然的語調，沒有太多抑揚頓挫。跟孩子說話，您可以稍稍提高音調，用較夸張的語氣，吸引孩子的注意。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾2. 強調重點字眼：孩子較難迅速或完全掌握整句句子的內容。您可以在說重點字眼時，提高音調，讓孩子更容易理解句子中的重點內容。例如，您想強調薯條這個詞匯，說：仔仔吃 薯條。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾3. 簡短句子：避免使用太長的句子。簡短句子包含的內容較少，孩子較易掌握。至于簡化的程度，是因人而異的。您必須根據您的孩子現有的口語理解能力，參考語言評估結果，避免說一些超越孩子能力太多的話。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾4. 簡易文法和字匯：跟孩子說話宜直截了當，應避免運用太花巧的修辭和太復雜的句子結構。使用的字匯亦以孩子熟悉的、環(huán)繞他身邊事物內容的為佳。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾5. 速度放慢：放慢說話速度，字與字之間可稍作停頓。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾6. 重復字匯或句子：適當的覆述加深孩子對整句說話或個別字匯的印象，有助他更有效地接收訊息內容。例如：媽媽煮飯啦，不是洗衣服，是煮飯。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內容關系的訓練（一）階段1的訓練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎墅醛恿刨圾這種說話方式稱為兒童語，有助吸引孩子的注視，使語言更易理解。值得一提的是，簡化不是任意的，不是強行將句子分拆，縮短句子。在此建議您的是：說簡短而文法正確的句子或詞組，切忌說不自然的話。例如拿兩個杯給我是既自然又合乎文法的句子；反之，拿兩杯給我是硬把量詞個省去，以為句子愈短愈能懂。事實上，這種不合乎文法的簡化方式只會阻礙孩子的語言發(fā)展。兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法2011-01-22 17:44:46 分類