和諧溝通 從心開始

和諧溝通 從心開始（轉(zhuǎn)載）物理學(xué)上有個(gè)共振原理：當(dāng)外力的振動(dòng)節(jié)拍和物體本身的固有頻率的節(jié)拍相同或相近時(shí)，物體就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的振動(dòng)。作為德育工作者，要使自己的“振動(dòng)節(jié)拍”和學(xué)生“本身的固有頻率的節(jié)拍”相同或相近，從而在師生心靈之間形成一種“相似的和諧振動(dòng)”，其密訣是什么？我想，可以借用一句時(shí)尚的廣告語(yǔ)來(lái)回答，那就是：“和諧溝通，從心開始！”一、 和諧溝通，要傾注真情真情，可以感動(dòng)學(xué)生，可以幫助學(xué)生抹去“灰色記憶”，幫助學(xué)生建立一個(gè)全新的自我。上學(xué)期，我接手了一個(gè)新班級(jí)，據(jù)原班主任介紹：班上有一個(gè)“非?！钡男∧泻?欣欣，是從外地轉(zhuǎn)來(lái)的。一年來(lái)，從未與老師說(shuō)過(guò)一句話，除偶爾的點(diǎn)頭、搖頭外，從未開口表露過(guò)他的喜、怒、哀、樂，他的成績(jī)也是可想而知的。通過(guò)幾天的觀察和有意識(shí)的試探，我發(fā)現(xiàn)果真不假。怎樣才能使他開“金口”呢？我嘗試了許多辦法，但他都以沉默拒我于千里之外。一天，我意外發(fā)現(xiàn)他喜歡玩“戰(zhàn)斗陀螺”，而且技術(shù)不錯(cuò)，我想這也許是我和他溝通的好機(jī)會(huì)。正巧他的生日快到了，我決定在這上面作文章。在那天晨會(huì)上，和著溫馨的生日快樂旋律，我為他送上一個(gè)頗具戰(zhàn)斗力的“圣斗士”陀螺。他顯然有點(diǎn)“受寵若驚”，但依然沒有開口說(shuō)話，只是眼里蓄滿了晶瑩的淚花。我沒有勉強(qiáng)他，拍拍他的肩膀讓他坐下，悄聲說(shuō)道：“放學(xué)后，我在辦公室等你?！彪m然我有些擔(dān)心他不來(lái)，但放學(xué)后他如約而至了。當(dāng)我讓他坐下時(shí)，他不好意思地說(shuō)：“劉老師，謝謝您！”我因勢(shì)利導(dǎo)地問(wèn)：“告訴老師，為什么不和別人說(shuō)話？”“我的成績(jī)差，擔(dān)心老師討厭我，也擔(dān)心同學(xué)嫌棄我，我不想自討沒趣！”“所以你把自己封閉起來(lái)？”“是的，但是我從今天開始，突然想說(shuō)話了，早上您送給我了生日禮物，中午有好幾位同學(xué)也送了禮物給我，我的同桌還教我做數(shù)學(xué)題”他的臉上漾滿了幸福，寫滿了陶醉，溢滿了笑容，我知道和諧似金，精石為開，多日的等待終于有了最好的回報(bào)。二、和諧溝通，要善于傾聽傾聽是和諧溝通的法寶，可以幫助學(xué)生宣泄心頭的各種“情緒”，展露最真實(shí)的心聲，從而有助于找到問(wèn)題的癥結(jié)，平息不必要的“沖突”和“對(duì)抗”。一日，王老師逮住一個(gè)高個(gè)兒胖小子，怒不可遏地來(lái)到辦公室，頓時(shí)濃濃的火藥味彌漫著整個(gè)屋子。這時(shí)，王老師正好有人找，趁這當(dāng)兒，我讓這個(gè)同學(xué)用新毛巾洗了一個(gè)冷水臉，又給他到了一杯水和他慢慢聊了起來(lái)?！盀槭裁醋尷蠋熒鷼?？”“是他冤枉我，我做錯(cuò)了數(shù)學(xué)題，他叫我去前面訂正，由于座位之間的間隔小，我又胖，去慢了些，他認(rèn)為我不情愿，就當(dāng)著全班同學(xué)的面沒頭沒腦地批評(píng)了我，我忍不住就和他頂了起來(lái)?！薄霸瓉?lái)是這樣，那你打算怎么辦？”“不知道，任他處罰，反正我已經(jīng)豁出去了！”說(shuō)完他就委屈地哭了起來(lái)?！捌鋵?shí)只要你態(tài)度誠(chéng)懇地對(duì)老師把問(wèn)題說(shuō)清楚，再做一下自我批評(píng)，王老師一定會(huì)原諒你的。待會(huì)兒，王老師來(lái)了我看你的表現(xiàn)?！焙髞?lái)，正如我預(yù)料的一樣，一場(chǎng)一觸即發(fā)的“暴風(fēng)驟雨”偃旗息鼓了。三、和諧溝通，要點(diǎn)燃心靈之火教育是一把雙刃劍，可以成就一個(gè)孩子的未來(lái)，也可以毀了一個(gè)孩子的前途。我們?cè)谂c孩子和諧溝通時(shí)一定要以“保護(hù)孩子脆弱的心靈”為前提。這一學(xué)期，我遇到了這樣一個(gè)學(xué)生，他是一個(gè)比較調(diào)皮的“留守生”，貪玩而厭學(xué)。他父母在外地打工，家里就他和爺爺。我格外同情他，并且在生活上關(guān)心他。有一天，天氣很冷，我還找來(lái)衣服給他穿。我原以為他會(huì)感激我而努力學(xué)習(xí)。恰恰相反，他把我的好心看成我的軟弱，變得有恃無(wú)恐。在教室里成了同學(xué)們最討厭的人，在老師眼里也是最不聽話、最懶惰的學(xué)生。我很迷茫，也很痛心，沒想到自己的一片愛心付之東流。深刻反思，我發(fā)現(xiàn)僅有愛心是不夠的，必須從情感上與之溝通，進(jìn)行心與心的交流。于是，我找到該同學(xué)交心談心，用父母在外地打工掙錢供其上學(xué)不容易的事例教育他、說(shuō)服他，使他意識(shí)到：不好好學(xué)習(xí)是對(duì)父母的不孝，他終于受到良心的責(zé)備。他此時(shí)才悔恨交加，流著淚說(shuō)：“老師，請(qǐng)您原諒我，我辜負(fù)了您的愛，也辜負(fù)了父母的愛，從今以后我一定聽您的話勤奮學(xué)習(xí)，用成績(jī)來(lái)報(bào)答您和父母。”我的愛心教育，我的和諧溝通連同我的期待，終于點(diǎn)燃了孩子的心靈之火。“和諧溝通，從心開始”，可以創(chuàng)造美好的境界，可以讓心靈得以凈化，可以塑造正確的“榮辱觀”。讓我們?cè)诘?