江蘇省海頭高級中學(xué)高一語文下學(xué)期《燭之武退秦師》課件 新人教版.ppt

燭之武退秦師 左傳 1 本文選自 它是我國第一部敘事詳細的體史書 相傳是春秋末年魯國史官所作 與 合稱為 春秋三傳 預(yù)習(xí)展示一 左傳 編年 公羊傳 谷梁傳 按年月日順序編寫的史書體裁 如 春秋 左傳 資治通鑒 等 分不同的國家編寫的史書體裁 如 國語 戰(zhàn)國策 等 以人物傳記為中心的史書體裁 如 史記 三國志 等 編年體 國別體 紀傳體 史書體例 秦軍氾 南 無能為 也矣 共 其乏困 秦伯說 夫 晉 何厭之有 微夫 人之力不及此 w i f g ng yu f n f zhu 若不闕 秦 ju 夜縋 而出 zh 失其所與 不知 y 預(yù)習(xí)展示二文言知識反饋一 字音 通假字 1 今老矣 無能為也已2 行李之往來 共其乏困3 秦伯說 與鄭人盟4 失其所與 不知 已 同 矣 共 同 供 供給 說 同 悅 高興 知 同 智 智慧 六 指出下列文言句式類型并翻譯 1 因人之力而敝之 不仁 3分2 夫晉 何厭之有 2分3 且貳于楚也 2分4 若舍鄭以為東道主 3分 一讀文本理清敘事結(jié)構(gòu)思考 文章所述何事 涉及哪些人物 整體把握 秦晉圍鄭 臨危受命 說退秦師 晉師撤離 結(jié)構(gòu) 局部探討二讀文本感知論辯藝術(shù) 思考 面對偏隅西方而急于東擴的秦穆公 燭之武憑借三寸不爛之舌智退秦師 維護了主權(quán)和尊嚴 燭之武是如何妙語退秦師的 站在秦國立場上 博得秦伯好感 為進一步說服秦伯提供可能 說明亡鄭利晉 保鄭利秦 動搖秦國亡鄭的決心 進一步利益誘惑 使秦舍弊求利 放棄原有做法 再以歷史上晉對秦的背叛 離間秦晉聯(lián)盟 從歷史說到將來 指出晉的貪婪將威脅到秦的發(fā)展 1 切中要害 有利 2 援古例今 有理 3 邏輯清晰 有節(jié) 4 語言適當(dāng) 有體 巧妙游說的藝術(shù) 古人云 夫用兵之道 攻心為上 攻城為下 心戰(zhàn)為上 兵戰(zhàn)為下 局部探討三讀文本賞讀人物形象 觀點爭鳴 人們在評價燭之武時 有人說他是一個 志士 有人稱贊他是一個 勇士 有人指出他首先是一個 辯士 也有人說他具備這三種人的特點 燭之武的形象 燭之武 義士 勇士 辯士 臨危受命 深明大義的愛國志士 知難而上 義無反顧的勇士 口若懸河 機智善辯的辯士 思考 燭之武委婉勸說的藝術(shù)在今天的人際交往中仍有著什么意義 在給別人提意見和建議時 我們要充分尊重被勸說者 使之受到啟發(fā) 從而愉快地接受意見 同時我們還應(yīng)學(xué)會傾聽與交流 善于聽取別人的意見 還要善于自己思考 把好的意見總匯起來 唯有這樣才能成就一番事業(yè) 延伸拓展 延伸拓展中國有句古話 伴君如伴虎 批 龍鱗 逆 圣聽 需要大勇與大智 作為君王 則應(yīng)虛心采納 方可成就霸業(yè) 鄒忌與齊威王1 齊王接受皺忌的進諫 聽取群臣吏民的意見 于是有 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 的美談 2 觸龍與趙太后抓住趙太后愛子 憐子之心 觸龍拿人心比自心 以己子做誘引 動之以情 申明大義 進而解開太后心結(jié) 3 魏征與唐太宗唐太宗虛懷若谷 善于納諫 終成一代名君 唐太宗 夫以銅為鑒 可以正衣冠 以史為鑒 可以知興替 以人為鑒 可以明得失 今魏徵歿 朕失一鑒矣 4 管仲與齊桓公齊桓公豁達大度 聽了鮑叔牙的話 不但不辦管仲的罪 還立刻任命他為相 讓他管理國政 后來齊國就越來越富強了 春秋時期形勢圖 秦晉圍鄭形勢圖 國危矣 1 晉秦聯(lián)軍來勢兇猛 兵臨城下 為人物出場鋪墊 所謂 滄海橫流 方顯英雄本色 2 但分駐兩地 暗示鄭國有機可乘 為下文的成功分化伏筆 交代秦晉圍鄭的理由是什么 形勢有何作用 秦國和晉國出兵攻打鄭國的理由 1以其無理于晉 2鄭貳于楚 晉文公逃亡時鄭國沒有以應(yīng)有的禮遇接待他 鄭從屬于晉的同時又從屬于楚 秦鄭無矛盾沖突 晉師出有名 秦既是友情出演 也為圖利益 本文敘事波瀾起伏 曲折有致 文章寫燭之武在受命時 先 辭 后 受 有什么作用 探究參考 這段文字看似閑筆 卻有重要作用 交代了燭之武的境況 是一個不被重用的老臣 委婉地批評鄭伯不