再別康橋教案.doc

此文檔收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除再別康橋教案教學目標：1、感知再別康橋的詩意美，音樂美，建筑美，繪畫美。2、學會新詩的鑒賞方法。 A、通過教師的指導朗讀學會欣賞詩歌的音樂美。 B、通過教師的分析賞析，學會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。教學重點： 詩人獨具特色的意象選擇；再別康橋的音樂美，建筑美，繪畫美。教學方法：誦讀吟詠法，欣賞法。教學手段：多媒體教學。教學過程：一、導入：(播放顧小曼演唱的歌曲再別康橋導入)二、解題： 自人類誕生以來，離別便是一把打開詩國大門的鑰匙，蘊藏著豐富的情感，成為歷代文人不斷吟頌的對象。黯然銷魂者，惟別而已矣。江淹別賦多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。柳永雨霖鈴與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。 王勃送杜少府之任蜀州 寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 王昌齡的芙蓉樓送辛漸李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 李白的贈汪倫 再別康橋詩人避開了一般別離詩的告別對象。一般別離詩告別的是人，這首詩告別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對象由人間向天空轉移，跳出了“執(zhí)手相看淚眼”或寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。 “輕輕的我走了，正如我輕輕的來?！币皇讕в械С畹碾x別詩牽動了多少鐘情詩神繆斯的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。被胡適稱為“情圣”和“詩圣”的詩人徐志摩到底是怎樣的一個人呢？這節(jié)課讓我們和徐志摩一起再別康橋，走進詩人追求愛、自由和美的詩意的內心。三、詩人簡介：徐志摩（18971931），浙江海寧人。現(xiàn)代詩人、散文家。1916年入北京大學法科，并于同年與張幼儀成婚。1918年赴美學習銀行學。1920年赴英國劍橋大學，攻讀博士學位。其間愛戀林徽音，并于1922年與張幼儀離異。同年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北大、清華教授。1923年與胡適等成立新月社。1924年，印度大詩人泰戈爾訪華，徐志摩任翻譯。同年認識有夫之婦陸小曼。1926年10月，與陸小曼結婚。1930年秋，應胡適之邀，到北大任教授。1931年11月19日，從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲。 （介紹徐志摩與張幼儀、林徽因、陸小曼的照片）這位英年早逝的詩壇巨星的噩耗傳來，震驚了海內外，胡適連呼：“天才橫死，損失的是中國文學！”在他的許多朋友中，包括師輩的梁啟超、同輩的郁達夫、陳西瀅、劉海粟等，亦包括晚輩的陳夢家、沈從文等，沒有一個不贊賞佩服他的才華和品行的。 茅盾說他既是中國布爾喬亞(資產階級）的“開山”詩人又是“末代詩人”。他的新詩可稱千古絕唱。他的行為與品格也同樣受到同人、朋友、學生的贊賞與愛戴。他對愛情的執(zhí)著追求雖為文壇風流佳話，亦留有諸多遺憾。但他那天真無邪，崇尚自由、平等、博愛的人道主義情懷，追求人生真諦的精神是驚天地、泣鬼神的。胡適說徐志摩的人生觀里只有三個大字：一個是愛，一個是自由，一個是美。 四、寫作背景：1928年秋，徐志摩重到英國，本詩記下了詩人再別康橋的情感體驗。康橋，即劍橋，英國著名劍橋大學所在地。徐志摩曾在1921-1922在英國留學兩年，大部分時間在此度過。這是他一生最美好的時光?？禈虻囊磺?，早就給他留下了美好的印象，1922年徐志摩回國前夕，曾作長詩康橋再會吧，在詩中稱康橋為“永為我精神依戀之鄉(xiāng)”。在我所知道的康橋中說“星光下聽水聲，聽近村晚鐘聲，聽河畔倦牛芻草聲，是我康橋經驗最神秘的一種；大自然的優(yōu)美、寧靜、調諧在這星光與波光的默契中不期然地淹入你的性靈?！?如今又要和它告別了，自然千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。五、徐志摩的“康橋情結”（1）在那里，他接受了資產階級教育，形成以“愛、自由、美”為核心的人生觀和“康橋理想”。（2）康橋：詩人愛之夢破滅的地方在那里，他結識了影響他生命、終生為之傾慕的一個重要女性林徽因。（3）康橋：詩人自由之夢飛翔的地方伯蘭特羅素 (1872-1970)自由之路幸福之路西方哲學史1921年，徐志摩經狄更生介紹在皇家學院作旁聽生。（4）康橋：詩人美之夢蘊積的地方在那里，他遇到了當時偉大的詩人泰戈爾，他的詩作很大程度上都受到了這位大師的影響。我的眼睛是康橋教我睜開的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自由意識是康橋給我胚胎的。 徐志摩吸煙與文化六、聽課文錄音，讀準字詞。河畔(pn) 蕩漾(yng) 青荇(xng) 榆陰( y ) 揉碎( ru) 浮藻(zo ) 長篙(go ) 漫溯( s ) 斑斕(ln) 笙簫(shng xio )七、朗讀課文，讀準節(jié)奏，讀出情感。八、詩歌解析 全詩蘊涵了對康橋對母校的依依惜別之情總體語調：舒緩、低沉 節(jié)奏：輕柔、和諧第一節(jié)：第一節(jié)最引逗我們情思的是那三個“輕輕”，使我們體會到康橋是美麗的，而這美的最集中的表現(xiàn)在一個“靜”字。三 個“輕輕”是詩人對康橋之美的觀照，即使“作別”一刻還要把這種寧靜之美藏于內心，不忍打破這種寧靜之美，表現(xiàn)了詩人對其的惜愛之情，并為全詩確定了情感基調。第二節(jié)：第二節(jié)寫了岸邊的柳樹?！敖鹆笔窍﹃栒丈湎碌牧鴺?，它鍍上了嫵媚的金色。金色的柳條隨風搖擺，秀美婀娜，好像美艷的“新娘”，形象逼真的寫出了金柳的美好姿態(tài)，又傳達出詩人的無限歡喜和眷戀之情及濃烈的溫柔之愛?！捌G影”在詩人“心頭”“蕩漾”，物我合一，情景交融。誰舍得離開美麗的新娘呢? 可見康橋在徐志摩心中的地位。第三節(jié)：第三節(jié)寫了康河的水草。青荇，是再普通不過的水草，為什么徐志摩卻愿意做這樣的一條水草？在這里，軟泥讓人們聯(lián)想到泥的細膩與光滑，很可愛，讓人有親近的愿望；而水草是油油的，讓你直覺到它的生命力的旺盛；招搖一詞寫出了水草隨微波起伏的輕盈之態(tài)。在柔波里招搖的意象，是詩人對自己在康橋幸福生活的隱喻。并有向詩人打招呼，歡迎詩人之意?！案市摹眱勺?，表達了詩人對康河的永久戀情，愿意永遠流在康河，“生于斯，長于斯，死于斯”。 本來很一般的景物為何會在詩人的眼里變得如此美好？因為這些景物上寄予著作者對康橋的無限留戀。柳草本無情，有情的是詩人。第四節(jié)：第四節(jié)寫榆樹下的清潭。這里的潭即指拜倫潭，相傳拜倫曾在這里游玩。清泉倒映著天上的彩虹，五彩斑斕，多么富有詩情畫意！浮藻間好像沉淀著彩虹般的夢。融情入景，將人帶入了夢一般的意境中第五節(jié)：詩人迷戀的感情達到了高潮。在流連忘返的觀景過程中，詩人似乎已經忘了他即將要離別康橋。想象自己撐著一桿長篙泛舟到青草更青處去尋找那“彩虹”似的夢。到晚上歸來時，水波與星光交相輝映，詩人情不自禁的想要“放歌”，快樂的情緒達到頂點。 第六節(jié)：樂極生悲，詩人由幻想回到現(xiàn)實。想到今晚就要和康橋離別，不禁別情縷縷，離愁重重，情緒頓時低落下來。于是不能“放歌“，只能“悄悄”吹起離別傷感的笙蕭，在沉默中體味別離的惆悵。連夏蟲好像也體會到了離別之情，也為他保持沉默。“沉默是今晚的康橋”，往日歡愉的康橋也無語了，一切都為詩人的離去歸于寂然，將詩人的離愁推到了極點。真是此時無聲勝有聲，無言勝過千萬語呀！ 怎樣理解“悄悄是別離的笙簫”？悄悄無聲，笙簫有聲，這是一對矛盾，但在作者這里卻達成了統(tǒng)一。詩人內心一定翻滾如大海，但是離別愁緒壓倒了一切，所以笙簫的離別曲只能在心中回蕩。第二節(jié)至第六節(jié)則是作者情感，思緒發(fā)展變化的一個全過程的典型概括。 夕陽中幻成的金柳，是這種寧靜之美的具體體現(xiàn)，而這金柳在詩人的心中就像是能使他心情蕩漾的安靜、嬌美的新娘。那新娘美得讓詩人不敢正視，他移開自己的目光，低頭卻見到柔波之下“招搖”自在的“青荇”。一泓閃亮映入詩人的眼角，使他不由自主的轉頭觀望那是拜倫潭，可在夕陽的映照下，是揉碎的彩虹在沉淀自己的夢！本來就充滿夢幻色彩的虹，卻也在尋著自己的夢，這自然使詩人想起以往在河上披星流舟放歌尋夢的情形。此時像又在尋夢，但現(xiàn)實使詩人已不能放歌：離別在即，不能；靜美于心，不忍。唯有“悄悄”才是詩人所愿。而此時的康橋，也沉默，似乎也不愿離別。 第七節(jié)：與開頭呼應。詩人是那樣不舍得離去。云彩本是不能帶走的，詩人卻用夸張的手法強調說“不帶走一片云彩”，加上兩個“悄悄”表露詩人不愿掠動心愛的康橋一片溫柔情意，不忍心讓康橋與我一同傷感。這一節(jié)不是對第一節(jié)的簡單重復，而是更加深情，更加眷戀。至此，將詩人對康橋“濃得化不開”的感情于“沉默”、“悄悄”、“輕輕”中表現(xiàn)了出來，同時排出了“傷離別”的沉重感，增加了飄逸之感。九、問題簡析釋再別康橋之“招搖” 志摩的再別康橋用詞精美，“招搖” 一詞更是營造了美妙的詩境，與整首詩的情調合諧統(tǒng)一，對抒發(fā)詩人的感情起到了舉足輕重的作用。一說“招搖”，現(xiàn)今常含貶義且常與“過市”相連。其實，它還有“逍遙”一義，而要用“逍遙”來寫水草，則無拘無束，自由自在的情態(tài)就得以顯現(xiàn)了，即使有夸耀的成份又有何妨，它夸耀的是一種安閑，是一種自在。 再看“招搖”之前的“油油”二字。何謂“油油”？光潤的樣子，水流的樣子，和悅的樣子。用來修飾“招搖”不但增強了水草的自在感，而且還使我們想見了水草得以“招搖”的河之水：微風輕拂，水波輕涌，水質清澈，那像涂了凝脂的水草在水中隨微波來回輕擺，自在安閑。這是怎樣一幅美景??！而這美景全賴詩人的“招搖” 。十、藝術特點1、形式：四行一節(jié)、錯落排列、字數相近、回環(huán)呼應建筑美全詩共七節(jié)，四行一節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論從排列上，還是從字數上看，都整齊劃一，給人以美感。首句連用三個“輕輕的”，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，象一股清風一樣來了，又悄無聲息地蕩去；而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩?！弊詈笠还?jié)以三個“悄悄的”與首闕回環(huán)對應。瀟灑地來，又瀟灑地走。揮一揮衣袖，抖落的是什么？已毋須贅言。既然在康橋涅槃過一次，又何必帶走一片云彩呢？首尾回環(huán)呼應、結構嚴謹，給人以整體之美。 2、語言：節(jié)奏感、旋律美、彈跳性音樂美 A、押韻。韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。 B、音節(jié)和諧，節(jié)奏感強。 C、回環(huán)復沓。首節(jié)與末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構成回環(huán)呼應的結構形式。 如詩歌的第一節(jié)，便三次用了“輕輕的”，這個形容詞，顯得節(jié)奏輕快、旋律柔和，帶著細微的彈跳性；詩的第二節(jié)在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂的曲子；韻式上嚴守二、四押韻，抑揚頓挫，朗朗上口。這優(yōu)美的節(jié)奏契合著詩人感情的潮起潮落，有一種獨特的審美快感。七節(jié)詩錯落有致地排列，韻律在其中徐行緩步地鋪展。正體現(xiàn)了徐志摩的詩美主張。 3、意境：金柳 新娘 招搖 彩虹似的夢繪畫美 全詩中選用了“云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草”等詞語，給讀者視覺上以美的享受，同時也表達了作者對康橋的一片深情。 七節(jié)詩，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面，給人視覺上美的享受。這主要表現(xiàn)在以下兩個方面：其一是，詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，創(chuàng)造了一系列鮮明生動的意境。如披著夕照的金柳，軟泥上的青荇，樹蔭下的水潭等。其二是，詩人通過動作性很強的詞語，如“招手”、“蕩漾”、“招搖”、“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動的畫面美，給人以立體感。 完美體現(xiàn)新月派詩的風格總結：建筑美四行一節(jié)，錯落排列，字數相近，回環(huán)呼應。音樂美節(jié)奏輕快, 韻律柔和，抑揚頓挫，朗朗上口。繪畫美云彩、金柳、青荇、清泉、星輝、夏蟲。課文總結：再別康橋一詩，我們讀到的是離情，但給我們啟示的卻是熱愛自然，熱愛生命，熱愛生活。在當今商品經濟社會里，世俗的砂輪把我們的情感世界打磨得漸漸粗疏、冷漠時，我們更需要這一類清新、真純的文字來洗滌我們的靈魂，從而使我們學會感動，讓生活充滿激情。十一、閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。錯誤 鄭愁予track n. 軌道；足跡；痕跡我打江南走過easy-going adj. 隨和的那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落東風不來，三月的柳絮不飛seize vt. 抓住；捉住；奪你的心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚turtle n. 海龜；龜；甲魚跫音不響，三月的春幃不揭你的心是小小的窗扉緊掩假想的；虛構的breathless adj. 氣喘吁吁的；屏息的我達達的馬蹄是美麗的錯誤facial adj. 面部的我不是歸人，是個過客limited adj. 有限的【注】跫（qing）音，腳步聲。sharpene