一年級下語文第七單元教案.doc

第七單元主備：粟曉川教材簡析：本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。識字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對子；課文寫的是具有好品質(zhì)的主人公：愛勞動的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實際行動幫助小伙伴的安東，誠實的孩子雄日?？谡Z交際的話題也是圍繞“誠實”展開的。在學(xué)習(xí)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)語，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時，教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個好孩子。教師可根據(jù)本班的實際情況，對本組教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計。教學(xué)重難點: 識字、寫字和朗讀。識字7教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。2、信息資料1、圖片、生字卡、小黑板、課件。2、學(xué)生收集的對子。教學(xué)重點：識字、寫字和朗讀。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入你家過新年的時候，貼春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點嗎?（教師簡單介紹一下對聯(lián)的有關(guān)知識）教材的第114頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子，請同學(xué)們欣賞。（通過孩子熟悉的春節(jié)對聯(lián)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。）二、初讀課文1生自由讀課文。（1）想一想，不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時候遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?（2）請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙伴幫忙，也可以請教老師。（3）生自由讀課文。（教給學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。）2指名讀課文。（1）指名讀課文。（2）小老師帶讀課文。3打節(jié)拍讀課文。（1）師拍手示范讀。（2）生自由練習(xí)后一齊拍手讀。（引導(dǎo)學(xué)生運用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）三、學(xué)習(xí)新詞，識記生字1生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。2交流：哪些詞語是你不明白的?3出示詞語，讀一讀。4創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語?！靶偤托》迨俏覀儗W(xué)校三（1）班的學(xué)生，小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了點成績也不驕傲，老師們說他是個虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子?！薄靶偞藷崆椋锌腿藖眈R上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子。”“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子?！边呎f邊出示課件：（1）你喜歡和誰做朋友呢?為什么?（2）看得出，你們也愿意做一個虛心、熱情、誠實的孩子，做一個“贏得千家贊”的孩子，是嗎?我祝你們都能成為這樣的孩子。（3）讓我們很自豪地把這些詞語再讀一讀。（把學(xué)生難理解的詞語放入故事情境中，不僅有利于學(xué)生感悟這些詞語，而且使學(xué)生獲得了積極的情感體驗。）5學(xué)習(xí)生字。（1）出示生字，指名讀，個別生字可請小朋友組詞讀。“老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來了許多與眾不同的卡片，不過這些卡片要送給那些會讀卡片上生字的小朋友?！保?）這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?（3）讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手（4）小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字?！懊课恍〗M長的手上都有一疊卡片，小組長隨意拿出一張卡片放在桌上，誰最先讀出卡片上的生字，這張卡片就屬于你了，卡片全部讀完后，獎到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀，大家可要眼快、心快、嘴快，不然機(jī)會就與你擦肩而過了?！保ㄉ鷦佑腥さ挠螒蚴羌ぐl(fā)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)的原驅(qū)動力最有效的方法，學(xué)生在游戲中自主學(xué)習(xí)生字，識記生字、鞏固生字。）四、讀課文，找反義詞1讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會讀嗎?2這首對子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來嗎?（1）生邊讀課文邊圈生字。（2）交流找到哪些反義詞。3“我會讀”：取人之長，補己之短。虛心使從進(jìn)步，驕傲使人落后。五、拓展今天我們學(xué)習(xí)了一首民間有趣的對子歌，我們也來作一些簡單的對子吧。六、總結(jié)今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，溝通課堂內(nèi)外。）第二課時一、導(dǎo)入樂于助人是一種美德。昨天小剛在練字時有幾個字總寫不漂亮，想請你們幫忙，你們愿意嗎?二、練習(xí)寫字1出示要寫的六個字，猜一猜哪幾個字會是小剛寫得最不好的，你來幫幫他?2范寫幾個難寫的字，生觀察。3學(xué)生描紅、臨寫，同桌互賞、互評。三、總結(jié)1你還發(fā)現(xiàn)我們生活中的其它對子嗎?（對聯(lián)、詩句）2玩對對子的游戲，和小伙伴合作玩?！拔艺f高”“我說矮”“我說虛心”“我說驕傲”“我說千家贊”“我說萬家美”少說空話，多做實事。山高水長，海闊天空。江山如畫，大地如春。春回大地，日暖神州。風(fēng)暖日光麗，氣清天宇高。紅梅報新春，瑞雪兆豐年。冬去山明水秀，春來鳥語花香。山清水秀風(fēng)光好，人勤年豐喜事多。爆竹聲聲慶豐歲，梅花點點報新春。十年心血哺新秀，一代桃李譜華章。今日育苗輸心血，明朝成材作棟梁。26、小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3、 引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動光榮的意識，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。 教學(xué)重點認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)難點：體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)方法：1主體參與合作互動設(shè)想： 2情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望，從識詞、識字開始，了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文，理解“只有自己種，才有吃不完的菜。” 學(xué)習(xí)方法：合作學(xué)習(xí)。信息資料課件、錄音機(jī)、磁帶、小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾。教學(xué)時數(shù)兩課時教學(xué)過程第一課時一、童話引入邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事小白兔和小灰兔。通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性(板書課題）學(xué)生齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)讀生字1自由讀課文，找出要求會認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。2利用生字卡，請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個生字。重點指導(dǎo)容易認(rèn)錯的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）3小組合作學(xué)習(xí)分析這八個生字有什么特點；說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價訂正。4采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識字游戲。通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、再讀課文，整體感知1數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個自然段?標(biāo)出序號。2再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。3自由選擇自己喜歡的段落個別讀。4學(xué)生評議。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。5重點指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的語言（對話），要讀出不同的語氣來：小灰兔說的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜籽吧?！币x出請求的語氣?！靶“淄茫愕牟耸悄膬簛淼?”要讀出驚奇的語氣。“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪、深有體會的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講“要讀出什么什么語氣，什么什么詞要讀得重些?！睉?yīng)該通過范讀、比較、評價來讓學(xué)生體會和感悟。6在朗讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。（1）說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿、說，然后同桌互相說一說，再全班交流。（2）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有才”再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補句”。如“只有愛勞動，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）”7課中操。歌曲勞動最光榮。四、感悟課文內(nèi)容1指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。（1）比態(tài)度：學(xué)習(xí)13自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。（2）比表現(xiàn)：講讀46自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆 到家里后的表現(xiàn)有什么不同?課文里是怎樣寫的?抓住重點詞：“種菜”，說明小白兔怎么樣?“就吃”說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長大”了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完”了。（這為理解重點句做了鋪墊）（3）比結(jié)果：學(xué)習(xí)79自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時挑著一擔(dān)白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為大白菜了?小白兔挑的大白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜?！辈哦昧诵“淄米约悍N，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。2自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理?齊讀最后一句話。3學(xué)生質(zhì)疑。4小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。5匯報交流。6指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。小組討論，說一說，議一議。五、自由續(xù)編故事小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊?自由準(zhǔn)備指名發(fā)言六、鞏固課文1復(fù)述課文。2總結(jié)課文。板書設(shè)計小白兔：要菜籽_種白菜_送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）小灰兔：拿白菜_吃白菜_要白菜第二課時一、讀課文，認(rèn)讀生字，詞語卡片二、自學(xué)生字要求：學(xué)生自選生字，利用已學(xué)過的多種方法分析字形結(jié)構(gòu)，尋求適合自己的最佳的記憶方法。三、匯報交流四、指導(dǎo)書寫1同學(xué)們說說這六個字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時都是“左窄右寬”）2教師指導(dǎo)書寫。給右下方是個“扁口”，起筆在豎中線上。種左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。吃右下方的“乙”要靠豎中線。3學(xué)生書空后在書中仿寫。五、課堂作業(yè)設(shè)計1練習(xí)書寫生字。2看拼音寫詞語lzhongchgnhu3.詞句訓(xùn)練。a.課后練習(xí)“讀讀說說”。讀讀例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗戶打開”。找找例子的共同點都有一個“把”字。你能用“把”字說一句話嗎？b.反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”，看誰能用“只有才”再說出其他句子來。4.小組討論：只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？5.小組合作填寫表格：第一次第二次第三次小灰兔的表現(xiàn)收白菜餓了就吃又去要白菜小白兔的表現(xiàn)收菜子種白菜送白菜6.賞讀課文。把自己喜歡的自然段或句子讀給小伙伴聽聽。課外實踐活動1.從課文中你知道怎樣種植物嗎？（翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲）2.你想種什么呢？自己試著種一種喜歡的植物吧! 27、兩只小獅子教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等6個字。2、聯(lián)系上下文和生活實際了解“懶洋洋”、“慢吞吞”等詞語的意思，再閱讀中積累詞語。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色邊沿課文本劇。4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，從中悟出“不依靠父母，應(yīng)該從小學(xué)此生活本領(lǐng)”的道理。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子媽媽說的話的道理。教學(xué)難點：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，從中悟出“不依靠父母，應(yīng)該從小學(xué)此生活本領(lǐng)”的道理。教學(xué)方法：由扶到放。學(xué)習(xí)方法：自主、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 可見（或掛圖）、生字卡片，小獅子、小樹、獅子媽媽的頭飾。教學(xué)時數(shù) 兩課時第一課時對話平臺一、 欣賞（借助畫面，范讀全文，感知課文內(nèi)容。）教師配圖范讀（播放多媒體課件、課文插圖及課文文字）學(xué)生邊聽邊看，整體感知課文。二、自學(xué)（自讀自悟，認(rèn)識生字，讀通句子。）1、用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊把生字做上記號，自己想辦法認(rèn)識它。2、和同學(xué)互相讀課文，情他做你的小幫手，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。三、識字（設(shè)計游戲，認(rèn)識14個生字，澆九識字方法。）1、和小獅子交朋友，看誰的朋友多。（用小獅子做背景圖，把要求認(rèn)識的14個生字作成字卡，讓學(xué)生讀字、組次或選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話。）根據(jù)需要，失聲課互相提醒：“整、獅”獅翹舌音；“樣、將、應(yīng)”的韻母獅后鼻音。2、 把你集資的好辦法說給大家聽。（鼓勵學(xué)生用自己最習(xí)慣、最喜歡的辦法識字。）如：組合法：獅、苦、撲、咬、靠；換偏旁：咬、樣；編順口溜：吞（一口吞天下）等。3、 鞏固生字。你指猜（一升背對黑板，另一生指著上的任意一個，其他同學(xué)看清后，讓背對黑板的同學(xué)猜，其他同學(xué)當(dāng)判官。）四、誦讀1、 獅子媽媽生下了兩知小獅子，可這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點都不一樣，看一看第一副圖，讀讀課文第二自然段，把將他們不同表現(xiàn)的詞語、句子畫下來，認(rèn)真讀一讀。2、匯報?？勺ブ蝗缦略~句，理解意思，練習(xí)朗讀。（1）“滾、撲、撕、咬”這幾個動詞，讓學(xué)生看插圖，做動作，從而感受到小獅子這樣做很辛苦。（2）“懶洋洋”這一形容詞，讓學(xué)生結(jié)合第一副圖上懶獅子翹著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽這一情景，理解“懶洋洋”的意思并讓學(xué)生做動作。（3）你能讀出兩只小獅子不同得表現(xiàn)嗎？試試吧?。▽W(xué)生練讀，個別讀，評讀，集體讀等多種方法。）其他同學(xué)做動作表演。3、這只懶獅子為什么不練功呢？快讀讀第三至六自然段，你就會找到答案了？說一說你想用什么方式讀。（學(xué)生可能會說自己讀，和同學(xué)分角色讀、演課本劇教師不要束縛學(xué)生，喜歡用什么方式讀，就用什么方式讀。） 4、匯報。找?guī)酌貌煌绞阶x課文的同學(xué)讀第三，至六自然段，并相機(jī)進(jìn)行評價，重點讀好兩個疑問句和兩個感嘆句，在反復(fù)朗讀中體會兩種句試的不同語氣。 5、交流。說說你喜歡那只小獅子，為什么。五、寫字（抓住重點，示范指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，寫好生字。）1、 學(xué)生認(rèn)真觀察“練習(xí)”這兩個字每一筆在田字格的什么位置。2、 學(xué)生說，師范寫，學(xué)生評價教師寫字。范寫時，失聲可互相提醒：“練”字的右邊不是“東”；“習(xí)”的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。3、 學(xué)生在書上描紅臨寫，同學(xué)互評，推選寫得好得同學(xué)到面前展示，評出本節(jié)課的“小小書法家”。 27兩只小獅子整天刻苦練習(xí)（勤勤）懶洋洋不干（惰惰）學(xué)會生活的本領(lǐng)成為真正的獅子第二課時對話平臺一、 導(dǎo)入（復(fù)舊引新，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）上節(jié)課，我們認(rèn)識了兩只不同的小獅子，你能把這兩只小獅子介紹給大家嗎？老師相信你會比“動物世界”節(jié)目主持人趙忠祥表現(xiàn)得還要出色！二、 誦讀（圖文結(jié)合，反復(fù)品讀，明白道理。）1、 懶獅子的話被獅子媽媽聽見了，媽媽是怎樣說的呢？看第二副圖，想想平時媽媽對你說話的語氣，怎樣讀好獅子媽媽的話？（學(xué)生練讀）2、 假如你現(xiàn)在就是獅子媽媽，你該怎么說？（學(xué)生戴上頭飾，一生扮演獅子媽媽，一生扮演懶獅子，練習(xí)朗讀。）3、 選擇自己喜歡的內(nèi)容，與同學(xué)合作朗誦課文。三、 演課本?。ū硌葑x，深化對課文的感悟。）1、 學(xué)生自由結(jié)組分配角色，設(shè)計適當(dāng)?shù)膭幼?，讀出不同的語氣，組內(nèi)進(jìn)行練讀。2、 小組派代表戴上頭飾表演課本劇，其他同學(xué)評判，看一看哪個角色表演得好，好再哪里，哪個角色你認(rèn)為表演得不夠出色，還可以怎樣改。 3、 學(xué)生之間互相交流觀后感。四、 擴(kuò)展（發(fā)散思維，培養(yǎng)想象能力。） 想一想，小獅子聽了媽媽得話以后，會怎么想，怎么做，你能續(xù)編故事嗎？五、 寫字（完成寫字任務(wù)，鞏固書寫習(xí)慣。）1、 你覺得“苦、學(xué)、非、?！蹦莻€字最難。2、 教師范寫。3、 學(xué)生練寫，寫不好得字可以多寫幾個。六、 練習(xí)（積累詞語。）1、 讀讀說說。（122頁）（可以引導(dǎo)學(xué)生說出其他AAB式疊詞。）課時作業(yè)設(shè)計一、 連一連，組成新字，在把組成的新字寫在田字格里。二、 比一比，在組詞。飛（ ）（ ） 學(xué)（ ） （ ）非（）（）常（）（） 板書設(shè)計27兩只小獅子勤獅子圖懶獅圖滾、撲、撕、咬懶洋洋曬太陽28、小伙伴教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等六個字。2、 正確、流利，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。3、 對自己趕興趣地人物，有自己的感受和想法，并樂于與人交流。4、 有樂于幫助他人的愿望和行動教學(xué)重點：認(rèn)識“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等六個字。學(xué)習(xí)進(jìn)入角色，有感情地浪讀課文。教學(xué)難點：正確、流利，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。教學(xué)方法：半扶、放。學(xué)習(xí)方法：自主合作學(xué)習(xí)。信息資料掛圖、小黑板、生字卡。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程： 第一課時一、談話引入，揭示課題1小朋友們，課間你最喜歡和誰在一起玩耍?遇到困難你常向誰傾訴?2今天，老師為你們請來了一位外國小朋友，她很想和你們成為好伙伴，你們愿意嗎?（愿意）播放課件：外國小女孩瑪莎高興地走出來說：Hi! 大家好! 我是瑪莎，很高興認(rèn)識你們，今天，我們要去春游，和我一塊去好嗎?3讓我們一同與瑪莎春游吧，在那兒我們可以認(rèn)識她的幾位小伙伴。（板書：小伙伴）齊讀課題。二、自主讀書，合作探究1師范讀課文。2你覺得我讀得怎么樣，想和我比賽嗎?用你們喜歡的方式想怎么讀，就怎么讀，遇到生字畫下來，借助拼音多讀幾遍。3認(rèn)讀帶拼音的字：餐丟礦糟糕粗概共汽記保管夾（每人都有一套帶有拼音的生字卡片，同桌互讀。）4離開了拼音朋友的生字寶寶，你也能認(rèn)識嗎?趕快想好辦法記住它，在小組里說一說。（識字方法很多：基本字加偏旁識字，如：“氣汽”、“已記”熟字換一換：閉問、間；你伙、伴：結(jié)合字義識字：不夠“細(xì)心”就叫“粗心”；忘記“記得”詞義相反等，學(xué)生自主選擇識字方法。）5檢查自主合作學(xué)習(xí)情況。（1）匯報、交流識記字形的好方法。（2）以“開火車”的方式認(rèn)讀生字。（3）生字你已經(jīng)認(rèn)識了，那帶有生字的詞你也能讀好嗎?哪位小朋友能試一試?A“臺階臺階誰來上?（“臺階臺階我來上”）B“臺階臺階誰來下：”（“臺階臺階我來下”）認(rèn)讀生詞：午餐丟了礦泉水糟糕粗心大概汽車公共忘記保護(hù)管理夾心4老師說謎語，學(xué)生迅速從自己的生字卡片中找謎底的字。如：大官戴頂竹帽子管；二人睜兩眼“夾”等。三、圖文對照，感知內(nèi)容生字認(rèn)得這么好，相信課文一定會讀得更流利了，哪一位的同學(xué)愿意把課文讀給大家聽?其它同學(xué)一邊聽，一邊用序號標(biāo)出自然段。想一想，課文中的小伙伴指的是誰?他們之間發(fā)生了一件什么事?（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，簡單敘述。）四、指導(dǎo)書寫：“問、間、伙、伴”四個字1（出示課件）又到了“我會寫”的時間了，小朋友們仔細(xì)觀察田字格中的字，你想提示大家點注意什么呢?2你認(rèn)為哪個不好寫?要老師指導(dǎo)?3重點指導(dǎo)“伙”字。4學(xué)生先描紅后寫字，把自己認(rèn)為寫的好的字展示給小組同學(xué)，互相評一評。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，分層復(fù)習(xí)1（出示課件）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還記得這些小伙伴分別叫什么名字嗎?你是怎么知道的?（學(xué)生通過回憶課件中的四個人物，學(xué)會運用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)，整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，打下基礎(chǔ)。）2同學(xué)們可真棒，一下子就認(rèn)出了瑪莎的小伙伴，就讓我們再一次乘上春游的客車，一起出發(fā)吧! （課件；小火車）3啊! 這里風(fēng)景太美了，到處盛開著的桃花而且有的花上還有字呢! 你想得到它嗎?只要你把桃花上的字讀好，就能得到它，同桌互相讀一讀吧! 4摘桃花，檢測生字。二、品讀課文，理解感悟1導(dǎo)學(xué)第一自然段（課件：課文插圖）小伙伴們都去春游了，一路上，他們說著、笑著、欣賞著春天的美景，玩得很開心，到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎一個人呆在一旁。2瑪莎怎么了?她會想什么?（結(jié)合學(xué)生回答，指導(dǎo)朗讀）（課件出示：我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水）3小伙伴們是怎樣關(guān)心瑪莎的?讀課文的28自然段。師生抓住對話，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出維加關(guān)心詢問的語氣，安娜關(guān)心、責(zé)怪的語氣，瑪莎難過委屈聲音要小一些。（小聲一點）（板書：瑪莎丟）三、小組合作學(xué)習(xí)，感悟升華1以小組為單位，分角色朗讀課文的對話部分，進(jìn)一步讀懂三個伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好?為什么?（維加、安娜只有詢問、關(guān)心、責(zé)備，沒有實際行動，安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。）2小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。3匯報交流。引導(dǎo)學(xué)生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)。（板書：維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。）想象安東當(dāng)時是怎樣想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時來說是最有用、最具體的關(guān)心。四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸（一）如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你會怎么做呢?這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了午餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢?為什么這樣去做呢?（二）在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢?或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢?五、書寫指導(dǎo)“共”“汽”兩個字小朋友們的課文學(xué)得非常棒，想不想把你們漂亮的字展示給大家呢?要想寫好字，首先要學(xué)會觀察，寫這兩個字時，要注意什么呢?“共”的第五筆是“”不是“”。汽的最后一筆是“”不是“乙”。教師重點指導(dǎo)“汽”字的寫法，學(xué)生先描紅，再寫字。學(xué)生互相展示交流。板書設(shè)計28小伙伴用實際行動掰、放、說安東 瑪莎：丟維加：問、說安娜：說、說29、手捧空花盆的孩子教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“盆、位”等12個生字。會寫“分、要”等6個字。2、 正確、流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。3、自編童話，續(xù)講故事，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力。4、 懂得誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。教學(xué)重點：研讀課文，體會故事的內(nèi)涵，真正懂得國王為什么選雄日做繼承人，感受雄日誠實的好品質(zhì)。教學(xué)難點：進(jìn)入情景朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠實的品質(zhì)最可貴。教學(xué)方法：半扶、放。學(xué)習(xí)方法：自主合作學(xué)習(xí)。信息資料：掛圖、生字卡。教學(xué)時數(shù) :兩課時教學(xué)過程；第一課時一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣1一個月前老師布置同學(xué)們做了一個種子發(fā)芽試驗，那么生熟兩粒種子的生長情況有什么不同呢?（學(xué)生匯報）老師祝賀大有的發(fā)芽試驗取得了成功，可是你們知道我們這個小試驗會和我們今天的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系嗎?2出示課題、學(xué)生讀題4學(xué)習(xí)生字“盆”。5讓學(xué)生就題目提問題，說說自己此時最想知道什么?（通過課前動手實踐，來促進(jìn)學(xué)生對故事內(nèi)涵的體會和理解。并在課題的置疑中，引起閱讀期待和探究興趣）二、初讀課文，隨文識字1學(xué)生自由讀課文，老師提出希望。注意讀準(zhǔn)字音，讀通長句子，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。2復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法：我們以前過的識字方法有哪些?（編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等）。用以前所學(xué)的識字方法或更有創(chuàng)意的識字法來識記生字。3小組交流自學(xué)所得，教師相機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實際自主識字的常用方法有：加偏旁、換偏旁：拉位；分盆；先選區(qū)分多音字：分、盛字義和字形結(jié)合：煮、絲4“提醒專家”揭示大家注意生字中的字音、字形的難點。強調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點和形近字的區(qū)分。同學(xué)間互相提醒，達(dá)到互助學(xué)習(xí)。5小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。6逐段指名讀或齊讀來再讀課文，邊讀邊校正讀音，并在讀后交流：這位手捧空花盆的孩子叫什么?他最后成了什么人?用自己的疑難符號劃出沒有讀懂的問題。（遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則，讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容。并結(jié)合識字的教學(xué)，使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音，鞏固識字。）三、細(xì)讀課文，讀中感悟1王位繼承人的選拔吸引了眾多孩子的目光，到底誰會勝任如此至高的位置呢?指名朗讀課文最后一段，提問：國王為什么選雄日做繼承人呢?2用自己喜歡的方式朗讀第24自然段，邊讀邊思考，并把有關(guān)的句子劃一劃。3小組合作學(xué)習(xí)，論一論，說一說國王選雄日做繼承人的原因。（1）提出合作學(xué)習(xí)的要求：小組內(nèi)人人發(fā)言，結(jié)合課文有關(guān)句子說說國王為什么選雄日做繼承人?（2）學(xué)習(xí)小組開展合作學(xué)習(xí)。4小組匯報交流，師生研討34自然段。（1）王位選拔賽緊張而激烈的開始了，誰都渴望著自己的花種會開出最美的花朵，那么雄日是怎樣努力的呢?你能用課文里的話說一說嗎?（2）動畫展示種子發(fā)芽的過程，討論從中你體會到了什么?（3）你能把自己對雄日的感受有感情的在第二自然段中讀出來嗎?a自由放聲朗讀b指名試讀，大家說說他讀得怎么樣?（4）練習(xí)用“十分”說話a先讀課后“讀讀想想”中的句子b再想想文中的“十分”可以換成什么詞?c練習(xí)用“十分”說句子。（5）國王規(guī)定的日子來到了，許許多多的孩子穿著漂亮的衣裳，捧著盛開的鮮花擁上街頭的時候，他們會說些什么呢?如果你就是其中一人，你的心情會怎樣?該怎么說呢?（6）想象那份手捧鮮花的興奮心情，讀讀這段話。（7）就在大家高興的時候，國王來了，請大家再讀讀。有沒有不清楚，不明白的地方?誰來說一說?生置疑問題：a為什么國王一句話也不說?b雄日為什么手捧一個空花盆呢?c雄日的空花盆為什么會讓國王高興了呢?（8）結(jié)合學(xué)生疑問深化第4自然段的內(nèi)容。a國王一句話也不說，他會想什么呢?b雄日手捧著空空的花盆，他心里會怎么想呢?怎樣把他的這種心情讀出來呢?c你為雄日的期望落空而難過嗎?是呀，三個月的辛勤付出，帶給雄日的還是那最初時的空花盆，他能不傷心嗎?大家想象一下自己就是那個手捧空花盆的孩子，再讀這一部分。d而當(dāng)雄日最為難過和傷心的時候，國王卻高興了，對，那是因為他找到了自己最滿意的接班人了，所以他高興的笑起來。哈哈，老師范讀。就這樣把你的笑聲融進(jìn)朗讀中，來，我們站起來，一起高興的讀一讀。（這是全文的重點段，通過小組合作學(xué)習(xí)，深入研讀課文，體會故事的內(nèi)涵，真正懂得國王為什么選雄日做繼承人，感受雄日的誠實品質(zhì)。）四、同樣的付出，同樣的期待，盡管在雄日的花盆中沒看到期望中的鮮花盛開，然而我們更為雄日收獲的誠實之果而高興。1再讀課文，找最要好的伙伴，準(zhǔn)備表演。2表演課本劇。（可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘埃┭莺笤u議。（建立一個開放而有活力的語文課堂，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，演一演，評一評，體現(xiàn)了學(xué)生個性化，也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。）五、鞏固識字1比一比誰的果子摘得多?（讓學(xué)生自主識字，鼓勵個性化識記方法。）2給生字找朋友。（識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)得重點。讓學(xué)生在游戲中識字形，記字音，鼓勵個性化識字和創(chuàng)新。）六、指導(dǎo)書寫1認(rèn)讀生字“分”、“要”，觀察字的結(jié)構(gòu)及個部分在田字格中的位置。2范寫“分”、“要”。3學(xué)生描一描，寫一寫。（寫字教學(xué)也是低年級得教學(xué)重點，評價和激勵有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，打下良好的寫字基礎(chǔ)。）第二課時一、復(fù)習(xí)生字（一）游戲：種花課件出示12朵鮮花，上面寫著12個生字，12上花盆，上面寫著12個音節(jié)，讓學(xué)生把生字和音節(jié)對應(yīng)起來。（二）我會讀（開火車抽讀后齊讀）煮飯盛開宣布分?jǐn)?shù)發(fā)芽規(guī)定花盆選拔絲帶表弟（對生字字音、生字詞進(jìn)行再現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生識記生字，也是對第一教時教學(xué)效果一個方面的檢查。）二、復(fù)述課文為激發(fā)講故事欲望，進(jìn)行“故事大王”評比。（一）自言自語試講。（二）講故事挑戰(zhàn)賽。賽后頒發(fā)故事大王標(biāo)志。（三）布置課后實踐活動：講故事給家人聽。（復(fù)述課文的練習(xí)，采用評比“故事大王”的形式，一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，另一方面也促進(jìn)學(xué)生課文內(nèi)容的內(nèi)化。講故事時先自己試講，以求人人參與，再進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，互相競爭，達(dá)到高潮。）三、指導(dǎo)書寫生字（一）比較“沒”、“位”、“孩子”的共同點。（左右結(jié)構(gòu)，左小右大）再范寫，學(xué)生描一描，寫一寫。（尋找生字結(jié)構(gòu)的共同點，再進(jìn)行指導(dǎo)，有利學(xué)生舉一反三，觸類旁通，學(xué)到寫好字的方法。）（二）范寫“選”字，學(xué)生書寫。四、交流拓展，感情升華1學(xué)了這一課你受到了什么啟發(fā)?2你會對那些手捧美麗鮮花的孩子說些什么呢?3把這些話寫下來好嗎?再說說你的感受。五、總結(jié)全文，拓展延伸1國王發(fā)現(xiàn)了雄日具有最可貴的品質(zhì)誠實，于是選雄日做繼承人。過了一段時間，雄日當(dāng)上了國王，他的國有會怎么樣呢?讓學(xué)生自編童話，續(xù)講故事。2學(xué)了這一課，你最大的收獲是什么?課后再讀些有關(guān)誠實的故事，準(zhǔn)備一個“誠實從現(xiàn)在開始”的故事會。語文園地七教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字和部件組合構(gòu)成新字的識字方法。2引導(dǎo)學(xué)生運用按偏旁歸類識字的方法自主認(rèn)識“餅、飲、餃、豬、狼”五個生字。3通過學(xué)習(xí)反義詞，讀一讀句子和小童話，鞏固學(xué)過的生字，積累詞語、句子，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力。4創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自由、愉快地參與，圍繞著“誠實”這個主題進(jìn)行口語交際，在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的規(guī)范、文明。教學(xué)重點創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。課時安排：3課時課前準(zhǔn)備：課件、圖畫、生字卡片等。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要帶大家到動物王國的語文園地去參加幾項有趣的學(xué)習(xí)活動，看看同學(xué)們在今天的活動中能發(fā)現(xiàn)什么?還要讓大家積累一些語文知識。比一比，誰發(fā)現(xiàn)的多，誰積累的多?你們瞧，愛動腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來參加了。（課件演示）我的發(fā)現(xiàn)（一）首先，我們先到動物王國里的猴子營地開展第一項有趣的“尋找秘密”活動。1發(fā)給學(xué)生寫有這些生字的卡片，先讀一讀。2動手剪一剪。用剪刀把每個字剪開，分成偏旁和部件兩部分。3把這些字的偏旁放在一起，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?4全班交流：你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密?5小結(jié)：同學(xué)們在這項活動中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，也懂得了按偏旁歸類和利用形聲字識字的方法，同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊伍里還有五個生字朋友，如果同學(xué)們能運用這些識字方法記住并認(rèn)識它們，我們就能很快進(jìn)入下面開心大轉(zhuǎn)盤活動，同學(xué)們有沒有勇氣啊?（用卡片出示五個帶拼音的生字）（二）我會認(rèn)1誰愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個字?2用你喜歡的方法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。3去掉拼音讀給同桌聽。4自由選擇字組詞。5看書，小組互讀過關(guān)。（三）我會填現(xiàn)在，小猴子營地里還有一項更有趣的開心大轉(zhuǎn)盤活動，同學(xué)們要開動腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個大轉(zhuǎn)盤里的秘密。1課件出示“今”，先讀一讀，再組字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能組成字呢?）把學(xué)生組的字用課件展示。2課件出示“相”，方法同上。把兩個漢字“念”和“想”對齊。3要求同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩行字，再看開心大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤中心填什么?就能變出很多字呢?4全班學(xué)生互相交流，說說又發(fā)現(xiàn)了什么秘密?5課件演示，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。同學(xué)們讀“你是今，我是心，組成新字讀作念，你是相，我是心，組成新字讀作想”6小結(jié)：這具轉(zhuǎn)盤的秘密就是轉(zhuǎn)盤的中間圓圈里填上一個“心”字，就能變出很多了，真是太有趣啦。平時學(xué)習(xí)中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)，可以隨時隨地告訴老師和同學(xué)們。設(shè)計意圖：借助學(xué)生喜愛的游戲活動，把部件組合構(gòu)成新字的識字方法從課內(nèi)拓展開來，使學(xué)生憑借豐富的識字資源認(rèn)識漢字，對學(xué)生識字能力的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。三、日積月累（四）讀讀記記小猴子看到同學(xué)們這么聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密可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