一年級數(shù)學(xué)下冊教案.doc

課 時 計 劃課題 上 下（位置） 第 1 課時總 1 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念過程與方法：初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣情感與態(tài)度：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。重點難點 重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述難點：讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。教具動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件 師 生 活 動 過 程一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力1、 看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 再看，你的上面有什么？3、 想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？4、 再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？5、 揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。1、 創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會上下位置關(guān)系A(chǔ)：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢！（CAI）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢?。–AI）顯示B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？2、 創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看C：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？“小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？ 小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、 創(chuàng)設(shè)情境（3），進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系的相對性。A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說教學(xué)隨筆 師 生 活 動 過 程一說，比一比，誰問得好，誰答得好。 小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗1、 擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？（2）同桌合作擺一擺，說一說2、 找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？四、分層活動，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識1、 出示北師大教材的第58頁的練一練圖，讓學(xué)生觀察后說一說2、 出示北師大教材的第59頁的第3題。讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？3、 確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力 小紅住在小英樓上， 小英住在小蘭的樓上。 誰在最上面？誰在最下面？教學(xué)隨筆教后記課 時 計 劃課題 前 后第 1 課時總 2 課時教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。重點難點教學(xué)重點：前與后的位置與順序教學(xué)難點：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)教具紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學(xué)過程 師 生 活 動 過 程一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列（5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。 引導(dǎo)學(xué)生“（ ）同學(xué)在（ ）同學(xué)前面，在（ ）同學(xué)后面，”“（ ）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。二、 觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）2、老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？ 問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。再次體驗到前后順序具有相對性）3、看書：第2頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答三、 練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維1、說一說（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性）教學(xué)隨筆 師 生 活 動 過 程（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。3、游戲：（1）請一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進(jìn)行坐車游戲。師出示其中一個站牌，請學(xué)生說說站起來牌的意義。師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是“火車站”，終點站是“動物園”，有上車的乘客請上車。師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？每到一站，老師都報出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）（2）請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師：對，請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪巧呵皫煟罕硨Φ姆较騽t是生：后師：前與后只是相對的，而不是絕對的。四、 家庭游戲、知識鞏固（1）回家后，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序（2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？ 教學(xué)隨筆教后記課 時 計 劃課題 左 右 第 1 課時總 3 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。過程與方法：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。情感與態(tài)度：在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點難點教學(xué)重點：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點：“左右”的相對性。教具計算機(jī)課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀 師 生 活 動 過 程一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。1、感知左手和右手師：看看你舉起的這只手，是你的右手？再看看你的另一只手，是你的左手？師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？ （學(xué)生自由發(fā)言）師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。2、體驗自身的“左與右”師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？ （學(xué)生自由回答）3、小游戲 聽口令做動作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳1、 揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右” （板書課題：左 右）師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”教學(xué)隨筆 師 生 活 動 過 程總是這幾個。2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下） 小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。3、擺一擺老師說，學(xué)生擺 把本子放在書的下面 把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右面4、出示北師大教材的第61頁的第5題 師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，（計算機(jī)出示圖）汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？ 討論：說說你是怎樣想的？ 還有不同的相法嗎？ 點擊電腦：出現(xiàn)7輛車二、 總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走.教學(xué)隨筆教后記課 時 計 劃課題 位置 第 1 課時總 4 課時教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。過程與方法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)情感態(tài)度：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。重點難點教學(xué)重點：根據(jù)行列確定某一物體的位置。教學(xué)難點：能用語言去描述某一物體的位置。教具掛圖 投影 課件 座次卡 師 生 活 動 過 程一、 自我介紹，初步感知位置1、 談話引入師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你2、 小朋友自我介紹，并拿到動物卡。二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進(jìn)一步感知位置1、找座位游戲師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背后有新座位號）師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學(xué)生互相說一說）師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導(dǎo)學(xué)生說出互相謙讓。學(xué)生按卡找座位2、介紹方法師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？（指名回答）師：同學(xué)們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂于助人，看來同學(xué)們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”板書課題：位置3、介紹新位置師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一教學(xué)隨筆 師 生 活 動 過 程聽。（多說一些）4、點名游戲師：現(xiàn)在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做？ 第6組第3個站起來！ 第2組第1個拍拍手！ 在哪里？ 第3組第4個是誰？師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？5、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系師：我們可以看到，每個同學(xué)的位置都是不一樣的，左右兩個同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？ 指名小組匯報生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。三、練習(xí)反饋1、 教師談話：在日常生活中，對號入座的機(jī)會的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看（1）課件出示第8頁的第4題師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）看書：把剩下的小朋友找見座位連線（3）全班匯報，學(xué)生說，教師課件演示。小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！ 教學(xué)隨筆教后記課 時 計 劃課題 第一單元教學(xué)反思 第 課時總 5 課時教學(xué)目標(biāo) 重點難點 教具 師 生 活 動 過 程 教學(xué)隨筆 師 生 活 動 過 程 教學(xué)隨筆教后記課 時 計 劃課題 十幾減九 第 1 課時總 6 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。過程與方法：演示法，談話啟發(fā)法情感與態(tài)度：通過不同方法的選擇，體驗獲得成功喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣重點難點1、 經(jīng)歷探討計算方法的過程2、 能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算教具課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆 師 生 活 動 過 程一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）二、探索方法，解決問題1、 觀察主題圖，提出問題師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答）點擊電腦出現(xiàn)畫外音：泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們愿意和我一起解決嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）師：這是什么活動？讓學(xué)生介紹。泡泡：小明投了個圈，有個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計算方法最多？、小組交流，探討算法教學(xué)隨筆 師 生 活 動 過 程三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用、看圖列算式（第頁）要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進(jìn)行訂正、圈一圈，算一算（第頁）要求：讓學(xué)生獨立完成，說說為什么要這樣圈？四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？、除了這些，你還能寫出十幾減的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)如：學(xué)生：學(xué)生：五、游戲小鳥找房子（第頁的圖）游戲要求：先讓學(xué)生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。教學(xué)隨筆教后記課 時 計 劃課題 練習(xí)課 第 2 課時總 7 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計算。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。情感與態(tài)度：讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計算。重點難點教學(xué)重點：能夠用不同的方法來進(jìn)行計算教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。教具電腦課件一套 口算卡片多張 師 生 活 動 過 程一、基本練習(xí)、 聽算（視算）139179129159189149（全班齊聽）1）、集體訂正2）、評講：誰能說一說：189？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學(xué)生口答，教師板書）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把189等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式（課件出示）（指名板演，全班齊練）板書：96156915教學(xué)隨筆 師 生 活 動 過 程 156915963、算一算第14頁的第5題要求：先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式最后集體訂正，對于全對的同學(xué)給予鼓勵。1、 比一比，看誰算得又對又快，口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生口答出得數(shù)二、出示課件（第14頁的第6題和第8題）要求：1）先讓學(xué)生看圖說圖意2）再指名說圖意3）再列式計算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？三、練習(xí)學(xué)生完成書中第7題回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。教學(xué)隨筆教后記課 時 計 劃課題 十幾減9的鞏固練習(xí)第 3 課時總 8課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計算能力過程與方法：合作交流，自主練習(xí)情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。重點難點教學(xué)重點：能夠用不同的方法來進(jìn)行計算教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。教具口算卡片 師 生 活 動 過 程一、復(fù)習(xí):（1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=1513-（ ）=9 16-9=（ ） 15-9=（ ）9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=1718-9=（ ） 14-（ ）=9 17-（ ）=9（2）12-9=（ ） 11-9=（ ） 27-9=（ ）（3）聽算練習(xí)（4）看圖列式請生上黑板板演，做完后口述計算過程。二、練習(xí):1、觀察圖先說一說在完成練習(xí)二第1題。2、完成第3題。每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里?？梢越粨Q幾次紙條活動幾次，擴(kuò)大練習(xí)量。3、第5題：教學(xué)隨筆 師 生 活 動 過 程時針方向，指定學(xué)生讀算式并計算。（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說出得數(shù)。還可以指定兩個學(xué)生搶答，看誰說得又對又快。（3）讓學(xué)生按順時針的方向把算式寫在本子上，再計算。4、學(xué)生獨立完成68三小結(jié):今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對又快？（讓學(xué)生說一說自己的算法）課堂作業(yè)設(shè)計： 11-9-2= 19-9-5= 18-9-7= 17-9-6=14-9-3= 15-9-4=1517 9=13 11 教學(xué)隨筆教后記課 時 計 劃課題 十幾減幾第 1課時總9 課時教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。過程與方法：自主探究，合作交流情感與態(tài)度：在這期間體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。重點難點教學(xué)重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學(xué)難點：能夠運用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教具照例2制作的“小貓釣魚”動畫課件。 師 生 活 動 過 程一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系電腦出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。教學(xué)隨筆 師 生 活 動 過 程在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學(xué)想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。四、聯(lián)系實際，解決問題練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時要照顧到每一個同學(xué)，特別是差一點的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教學(xué)隨筆教后記課 時 計 劃課題 練習(xí)課第 2 課時總 10 課時教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進(jìn)行正確熟練地計算。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。重點難點教學(xué)重點：掌握多種計算的方法教學(xué)難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率教具計算卡片 師 生 活 動 過 程一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算1271241231481698+9136145112157178159（集體訂正）評講：說一說：112157等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習(xí)1、找座位（1）給每個學(xué)生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。教學(xué)隨筆 師 生 活 動 過 程 （學(xué)生活動）2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）三、全課小結(jié)：通過今天的練習(xí)你們有什么收獲？四、完成作業(yè)P17：7教學(xué)隨筆教后記課 時 計 劃課題 練習(xí)課 第 3 課時總 11課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。過程與方法：鼓勵學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計算。情感與態(tài)度：學(xué)會用所學(xué)的知識解決實際問題。重點難點教學(xué)重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)難點：正確熟練地進(jìn)行計算，并能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。教具口算卡片一套電腦課件一套 師 生 活 動 過 程一、基本練習(xí)1、聽算148125136138149124169148118158（全班齊練，集體訂正）評講：1）說一說124等于幾你是怎樣想的？2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書）3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說一說124？，看看誰說的最好。2、計時計算比賽（P18：12）看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵。集體訂正二、變式練習(xí)1、計算（P18：9）1）指導(dǎo)學(xué)生看題2）全班學(xué)生獨立完成3）集體訂正（或者把這三題讓9個同學(xué)分成三個小組以比賽的形式來進(jìn)行，教學(xué)隨筆 師 生 活 動 過 程看哪個組的同學(xué)做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵）2、比較大?。≒18：10）1）學(xué)生獨立完成2）集體訂正，并說一說你為什么填這個符號？三、解決問題出示主題圖1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（P18：11）你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個雞媽媽，一個老鷹）點擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫面問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖電腦出示P18：13讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）581376131358137613851367教學(xué)隨筆教后記課 時 計 劃課題 用數(shù)學(xué)第 1 課時總12 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。過程與方法：學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。情感與態(tài)度：能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。重點難點學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進(jìn)行計算的能力。教具主題圖 師 生 活 動 過 程師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。一、說一說出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）1）有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué)2）13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學(xué)3）有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問題嗎？3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評講）如：第1小題：8+686問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？（其它各題與以上相同）教學(xué)隨筆 師 生 活 動 過 程 B：出示“做一做”的主題圖學(xué)生觀察：問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（35人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨立完成，指名板演。（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。二、練一練1、完成P21：1出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說，然后指名說（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？（3）學(xué)生獨立完成，同時指名板演。（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、P21：2學(xué)生獨立完成，集體訂正三、全課總結(jié)（略）四、完成課外作業(yè)教學(xué)隨筆教后記課 時 計 劃課題 用數(shù)學(xué)練習(xí)課 第 2 課時總 13 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過練習(xí)，對于前面學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固，過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點計算方法及能力；同時能用所學(xué)的知識解決實際問題。教具第4題和第7題的課件數(shù)字卡片一套 師 生 活 動 過 程一、聽算145169134128116157125168（集體訂正）評講：說一說：168？你是怎樣想的？（對于全對的同學(xué)給予鼓勵）二、基本練習(xí)1、看誰算得又對又快（P21：3） 對于做得又對又快的同學(xué)在全班給予鼓勵（集體訂正）2、找朋友（P22：5）將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或者請8個同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個組的同學(xué)找得又對又快）3、比較大?。≒22：6）學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？三、用數(shù)學(xué)1、出示第P22：4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？教學(xué)隨筆 師 生 活 動 過 程五、如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）2、電腦出示P22：7題的圖問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）板書：94=1349=1313-9=4 13-4=9五、 全課總結(jié) （略）六、 完成課外作業(yè) 教學(xué)隨筆教后記課 時 計 劃課題 整理和復(fù)習(xí)（一） 第 1課時總 14 課時教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算，同時還能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。重點難點教學(xué)重點：計算方法和解決實際問題的能力。教學(xué)難點：正確熟練地進(jìn)行計算。教具一張20以內(nèi)的退位減法表 口算卡片數(shù)張 師 生 活 動 過 程一、基本訓(xùn)練聽算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齊練，集體訂正）評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）二、練習(xí)指導(dǎo)1、退位減法表（1）出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。2、練習(xí)（1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如：16-8=，先讓學(xué)生獨立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無誤地寫出所有等于8的算式。教學(xué)隨筆 師 生 活 動 過 程 （2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）針對學(xué)生容易弄錯的題進(jìn)行練習(xí)。3、一畫四式師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎？試一試。看書第24頁的第2 題。學(xué)生獨立完成，最后集體訂正三、課外作業(yè) P24：2比一比，看誰做得又對又快教學(xué)隨筆教后記課 時 計 劃課題 單元整理和復(fù)習(xí)(二)第2 課時總 15 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。過程與方法：熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法并能正確地進(jìn)行計算重點難點能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。教具電腦課件一套 口算卡片一套 師 生 活 動 過 程一、聽算15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 11-7 14-6 14-8 16-7 18-9 （全班齊練，集體訂正）評講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？二、用數(shù)學(xué)1、電腦出示P24：4（1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互說，然后的全班說（3-5人）（2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？2、電腦出示P25：6（1）學(xué)生獨立完成（2）集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？教學(xué)隨筆 師 生 活 動 過 程三、觀察與思考 獨立完成P25：51）：學(xué)生先獨立完成，然后集體訂正2）：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （四人小組討論，然后指名說） 3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？ （三者間的聯(lián)系）教學(xué)隨筆教后記課 時 計 劃課題 練習(xí)課 (單元整理和復(fù)習(xí)三) 第 3 課時總 16 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)會看懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能夠進(jìn)行簡單的計算。過程與方法：練習(xí)法情感與態(tài)度：培養(yǎng)良好的計算能力。重點難點能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題教具口算卡片一套 師 生 活 動 過 程一、口算12712412314816968136145（全班齊練，集體訂正）評講：169？你是怎樣想的？二、計算17839461167598546879（全班齊練，指名板演，集體訂正）三、比一比奪紅旗，比一比，看哪個組能夠最先奪到紅旗要求：選出8個同學(xué)分成二組，更多免費教案下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 分站進(jìn)行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。1）1181261371492）127138116159四、看圖電腦出示第九題的圖1）讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意2）指名說圖意教學(xué)隨筆 師 生 活 動 過 程3）學(xué)生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？再指名說五、用數(shù)學(xué)電腦出示第P26：11題圖問：你從圖中知道了哪些信息？你解決圖中提出的這個問題嗎？試一試你是怎樣想的？說說你的想法。六、思考：我們一隊有12個男生，老師讓每兩個之間插進(jìn)一個女生的話，可插進(jìn)多少個女生？（1）學(xué)生討論（2）根據(jù)題意進(jìn)行實際的演示。 教學(xué)隨筆教后記課 時 計 劃課題 第二單元教學(xué)反思第 1 課時總 17 課時教學(xué)目標(biāo)重點難點 教具 師 生 活 動 過 程 教學(xué)隨筆 師 生 活 動 過 程 教學(xué)隨筆教后記課 時 計 劃課題 圖形的拼組（一） 第 1課時總 18 課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認(rèn)識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。過程與方法：自主探究，動手操作情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點教學(xué)重點：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點。教學(xué)難點：能夠根據(jù)各自的特點進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷教具卡片紙 師 生 活 動 過 程一、復(fù)習(xí)。出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）二、新課。1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙，師生共同操作。（1） 引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動手操作，得出結(jié)論）（2） 用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，教學(xué)隨筆 師 生 活 動 過 程（3） 區(qū)分長方形和正方形。拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系？如圖： 2三、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？3、學(xué)做風(fēng)車。（1） 先出示一個風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。（2） 拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風(fēng)車該怎么做。學(xué)生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風(fēng)車）如圖：書P27風(fēng)車圖。 教學(xué)隨筆教后記課 時 計 劃課題 圖形的拼組（二）第 2 課時總20課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識。過程與方法：初步認(rèn)識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合情感與態(tài)度：初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。重點難點重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并進(jìn)行判斷教學(xué)難點：圖形的分解與組合圖形的分解與組合教