14 《賣火柴的小女孩》

14 賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解小女孩五次擦燃火柴所看到的幻象。2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：在與教師的合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)課文的深入了解，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用對(duì)比的表達(dá)方法。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：總結(jié)全文,體會(huì)情感，同情小女孩的悲慘命運(yùn)，引發(fā)對(duì)現(xiàn)在幸福生活的珍惜?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】【重點(diǎn)】小女孩五次擦燃火柴產(chǎn)生的幻象；【難點(diǎn)】最后兩個(gè)自然段中兩句含義深刻的話的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教室、PPT課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.回顧:同學(xué)們好，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了丹麥作家誰(shuí)的作品?。浚ò餐缴W(xué)習(xí)了他的什么作品啊賣火柴的小女孩（板書(shū)課題），請(qǐng)問(wèn)大家我們喜歡他的作品嗎？（喜歡）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到那是一個(gè)怎樣的小女孩?。浚蓱z）2.師：是啊，苦難的生活，人心的冷漠，給予了小女孩的只有難以忍受的饑餓、寒冷與痛苦。這節(jié)課，就讓我們?cè)僖淮蔚淖哌M(jìn)童話故事，去關(guān)心這個(gè)可憐的小女孩的命運(yùn)。3.師:我親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)大家?guī)е韵氯齻€(gè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)我們今天的內(nèi)容。（教師出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，繼續(xù)后面的學(xué)習(xí)）二、圍繞“幸?！?，提出疑問(wèn)。1.師導(dǎo)：在正式的上課之前，請(qǐng)大家快速的瀏覽一遍課文。 好，閱讀完之后，讓我們把目光鎖定在文章的最后兩個(gè)自然段，再一次有感情的一塊朗讀。（教師引讀課文最后兩個(gè)自然段，學(xué)生跟讀）第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年凍死了。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那里，手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴梗。“她想給自己暖和一下?！比藗冋f(shuō)。誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。 2.質(zhì)疑（想一想）:1) “多么美麗的東西”指什么東西？（大火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶、和奶奶飛走）小女孩是怎樣看到的？（五次點(diǎn)燃火柴幻想到的）為什么會(huì)看到？（渴望）2) 兩個(gè)“幸?！钡暮x又是什么？我們的主人公小女孩真的得到幸福了嗎？三、品讀感悟，揭秘“幸福”。1.緊扣幻象，感受幸福 師：請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題回到課文，仔細(xì)的品讀文章的第二部分（5-10自然段），看看第二部分小女孩五次擦著火柴出現(xiàn)了那些幻景，劃出相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)文章出現(xiàn)這些幻景帶給你的感受，并用一個(gè)詞來(lái)概括。（師生一起合作，對(duì)文章第5到10自然段，逐段學(xué)習(xí)；品讀方法指導(dǎo)：個(gè)別讀、小組讀、師范讀。）表格總結(jié)，理清思路：點(diǎn)燃火柴看到的東西說(shuō)明小女孩她渴望第一次大火爐寒冷溫暖第二次烤鵝饑餓滿足（食物）第三次圣誕樹(shù)孤獨(dú)快樂(lè)第四次奶奶痛苦疼愛(ài)第五次和奶奶飛走凍死了幸福假如，你就是那個(gè)小女孩，在下著雪的大年夜，赤著腳在街上走著，一雙小腳凍的通紅，哆哆嗦嗦地蜷縮在房子的角落里，看到暖烘烘的大火爐、噴香的烤鵝、美麗的掛滿了卡片的圣誕樹(shù)、看到了疼愛(ài)自己的奶奶、看到慈愛(ài)的奶奶抱著自己飛走了，你會(huì)是什么感受呢？（幸福）這就是作者寫(xiě)到第一個(gè)“幸?！薄八?jīng)多么幸?！钡男腋５暮x。質(zhì)疑：我們回過(guò)頭再想想，為什么小女孩會(huì)產(chǎn)生這些幻景呢？（再讀課文，組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)交流） 1. 小女孩需要溫暖、食物、快樂(lè)和親人的關(guān)愛(ài) 2. 她太冷太餓了，以至神志不清，出現(xiàn)幻覺(jué) 小結(jié)：是啊！小女孩又冷又餓，可是沒(méi)有一個(gè)人來(lái)買她的火柴。她想回家可是又不敢，因?yàn)榧依镏挥幸粋€(gè)會(huì)打罵她的爸爸，她是多么渴望得到溫暖、得到食物，渴望像別的孩子那樣得到快樂(lè)，得到圣誕禮物，多么想念疼愛(ài)她的奶奶啊！所以，這種種的渴望，使我們的小女孩眼前出現(xiàn)了這些幻景。（渴望） 然而火柴終究是要滅的呀，火柴一滅，這些幻景還在嗎？小女孩的渴望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒(méi)有）你是怎么知道的呢？請(qǐng)大家從找出具體描寫(xiě)的句子。2.對(duì)比現(xiàn)實(shí)，品味“幸?！睂W(xué)生讀課文找出有關(guān)火柴熄滅，小女孩渴望消失時(shí)的句子（(出示這三句話，學(xué)生齊讀。)a.她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。b.這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。c.只見(jiàn)圣誕樹(shù)上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來(lái)了，在天空劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。果然，跟同學(xué)們的回答一樣，火柴滅了，這些幻景就不存在了，存在的只有一根燒過(guò)了的火柴梗、一堵又厚又冷的墻，陪伴小女孩的仍然只有什么？（思考）（火柴熄滅后，陪伴小女孩的仍然只有寒冷、饑餓和孤獨(dú)）想想作者這樣寫(xiě)有什么好處？（教師點(diǎn)名虛實(shí)對(duì)比；促使學(xué)生明白作者采用虛實(shí)結(jié)合，將這些虛的、不真實(shí)的幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成鮮明的對(duì)比，更加襯托出小女孩悲慘的命運(yùn)。）板書(shū)：命運(yùn)悲慘、對(duì)比描寫(xiě)、虛實(shí)結(jié)合小結(jié)：看看幻想是多么美好，現(xiàn)實(shí)卻是多么的冷酷的（板書(shū)：現(xiàn)實(shí)冷酷）所以，為了留住奶奶，小女孩趕緊擦著了一大把火柴（引讀第十自然段）3.比較五次擦火柴感情的變化師問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)，這一次擦火柴和前面四次一樣嗎？為什么小女孩一次又一次擦燃了火柴？（不一樣，“敢從又擦著了又擦著了又擦著了趕緊擦著了”，從剛開(kāi)始的猶豫不決到最后的趕緊擦著，一次比一次果斷，感情一次比一次強(qiáng)烈，反映出她太渴望，太渴望這些美好的幻景不要消逝。）四、層層深入，揭秘“幸福”。1、好，讓我們?cè)倩氐轿恼?，回到?wèn)題，出示“誰(shuí)也不知道跟著他的奶奶一起走向新年的幸福中去?！?) 美麗的東西指什么東西？（五次幻景，即火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶）2) 第一個(gè)幸福已經(jīng)知道是指她渴望的溫暖、滿足、快樂(lè)、疼愛(ài)，第二個(gè)“新年幸?！庇种甘裁茨?？（請(qǐng)同學(xué)們思考）（答案：指和奶奶一起飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。）2、真的是“和奶奶一起飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了嗎？”理解“奶奶把小女孩抱起來(lái)也沒(méi)有痛苦的地方去了”（不是的，其實(shí)就是死了，凍死了）3、再次理解兩個(gè)“幸福” 師：是??！小女孩在這個(gè)世界上只有寒冷、饑餓、孤獨(dú)伴隨著她，沒(méi)有人愿意和她玩，沒(méi)有人疼她，就連她的爸爸也打她，把她當(dāng)做掙錢的工具。與其這樣痛苦的活著，還不如死了幸福，至少在死之前她看到了那么多美好的東西，至少死了，她還能和唯一疼愛(ài)自己的奶奶在一起。5、師：好，同學(xué)們，我們?cè)倩氐秸n文，有感情的朗讀文章最后一段。（指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)）1) （創(chuàng)設(shè)情境）師：想想，在雪花飄著的大年夜，寒風(fēng)入骨的吹，賣火柴的小女孩赤著腳，哆哆嗦嗦地蜷在角落里，整條街，沒(méi)有一個(gè)人，所有的小朋友都在自己暖和的家里圍著旺旺的爐火、吃著香噴噴的烤鵝、收著爸爸媽媽、爺爺奶奶各色的圣誕禮物，而我們的小女孩，可憐的凍死在街頭。想想，當(dāng)作者寫(xiě)道小女孩在大年夜凍死時(shí)，當(dāng)他寫(xiě)下這兩個(gè)“幸?！钡臅r(shí)候，他會(huì)是一種怎樣的心情？（同情，不滿）同情什么？（小女孩的悲慘命運(yùn)）對(duì)誰(shuí)不滿？（萬(wàn)惡的資本主義制度）五、拓展延伸，分享“幸?！?。師：好，我親愛(ài)的同學(xué)們，相比較賣火柴的小女孩，我們的生活幸福多了，如果賣火柴的小女孩有一天來(lái)到你家里，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么，你會(huì)為她做一些什么？請(qǐng)大家思考。六、課堂小結(jié)：好，非常好，我感謝大家，感謝親愛(ài)的同學(xué)們，謝謝同學(xué)們的善良，謝謝同學(xué)們的祝福。那就讓我們一起懷著這份同情、懷著這份祝福再讀課題 賣火柴的小女孩七、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1. 下面請(qǐng)同學(xué)們以我課前發(fā)給大家的習(xí)題為工具，檢測(cè)下我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)吧。 2. 訂正