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銀河幼兒園教學(xué)設(shè)計方案課題 云彩和風(fēng)兒教時一課時日期月 日教材分析:秋日的天空亮麗迷人,白云在湛藍的天空中穿梭變化。孩子們在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密,感受著秋日的可愛。幼兒詩歌的特點符合幼兒的思維特征。在詩歌教學(xué)中,采取適當(dāng)?shù)姆椒?,實施正確的教育,以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。云彩和風(fēng)兒這首散文詩篇幅短小精悍,語言優(yōu)美,生動形象地描繪出秋天云彩和風(fēng)兒的多姿變化,其中散文詩前面和后面的內(nèi)容是一樣的都是“天上的云彩真與趣,天上的風(fēng)兒著呢能干”,中間三句描述了云彩的變化,每一句都從云彩變成了什么?它是什么樣子的?它在干什么?這首散文詩便于幼兒理解和感受,易于幼兒記憶和朗誦。幼兒基礎(chǔ)分析:幼兒對于云彩和風(fēng)這兩種事物有豐富的認識經(jīng)驗,興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力,基于幼兒的思維特點,從理解到感受,從具體到抽象,使幼兒在已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。教學(xué)目標:1、在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的語言美和意境美。2、激發(fā)幼兒想象力,初步學(xué)會仿編詩歌,3、感受云彩變化的奇妙,激起對大自然的熱愛之情。重點與難點重點:結(jié)合文學(xué)作品大膽想象說一說云的變化,激發(fā)幼兒敢說,想說的欲望和信心。難點:嘗試說說“風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成在干什么”句型。教 學(xué) 過 程時間活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流方式2-3猜謎導(dǎo)入小朋友們今天我們一起來猜個謎語。 “大大一團棉花糖,高高掛在藍天上,天天飄來又飄去,小小雨滴里面藏?!笔鞘裁茨??(云彩)大部分幼兒都能猜出答案。集體回答。3核心過程活動一:初步感知云彩和風(fēng)讓我們一起去看看云彩吧?。ǔ鍪菊n件)1. 看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?大家說一說在生活當(dāng)中你見過的云彩還像什么? 2. 這天上的云彩可真有趣,那么是誰讓它們變的一會像這個,一會像那個的?(風(fēng))這里有一首好聽的詩歌,聽聽里面是怎么說云彩和風(fēng)的。1(配樂)教師有感情的朗讀詩歌。2課件欣賞,引導(dǎo)幼兒回答為什么說天上的云彩真有趣?師生互動,肢體語言表現(xiàn)詩歌。在音樂背景下,老師和孩子扮演起了能干的云彩和有趣的風(fēng)兒,一邊朗誦一邊用肢體語言表演。嘗試讓孩子邊說邊表演。幼兒爭相回答,答案各異。有的說像小白兔、小馬、小綿羊等。幼兒聽得很認真?;卮鹨驗樵撇蕰儯兂捎變号d趣較高,跟著老師一起表演。1.師幼互動。(指名回答)2.幼兒互相討論。(跟小伙伴說一說)指名回答。引導(dǎo)幼兒把話說完整。指名表演。男孩女孩分角色表演。5活動二:感受詩歌6活動三:表演詩歌5活動四:編仿詩歌1小白云真是太可愛了,我想變成一朵不一樣的小白云,瞧,風(fēng)兒把我變成了什么?(小青蛙)教師引導(dǎo)說一句完整話。例如:“風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成小青蛙,小青蛙呱呱呱,在田地里捉害蟲”。2.教師與幼兒一起來變化。老師做能干的風(fēng),小朋友做有趣的云彩,老師說:“風(fēng)兒吹呀吹”吹到誰那里,誰就要變成不一樣的云彩。一邊表演一邊說:“云兒變成什么,在干什么”。3風(fēng)兒吹呀吹,云彩變呀變,我們這些小云彩都變累了!讓我們閉上眼睛美美地睡一覺吧!”幼兒表演興趣高,跟老師學(xué)表演小青蛙。幼兒積極到前面表演小白云的變化。很多孩子不會說完整的話,教師通過引導(dǎo)幫助孩子說完整,并表演出動作。有的孩子會說:“云彩變成大飛機,一會上,一會下,像一只大鳥一樣”。“云彩變成小白兔,蹦呀蹦,正在和小伙伴做游戲呢”集體表演。指名表演。指名朗誦和表演。集體朗誦和表演。1三、拓展延伸還想玩這個云彩和風(fēng)兒的游戲嗎?以后戶外活動的時候就可以和小伙伴一起玩了。板書設(shè)計附: 云彩和風(fēng)兒天上的云彩,真有趣。天上的風(fēng)兒,真能干。吹呀吹,云彩變成小白船,豎起桅桿,揚起風(fēng)帆,小白船飄呀飄飄到遠處看不見。吹呀吹,云彩變成大獅子,弓
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