部編版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第9課《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教案及創(chuàng)新設(shè)計(jì)

第 1 頁(yè) 共 11 頁(yè) 部編版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第部編版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第 9 9 課課 秋夜將秋夜將 曉出籬門迎涼有感曉出籬門迎涼有感 教案及創(chuàng)新設(shè)計(jì)教案及創(chuàng)新設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1 自主學(xué)習(xí)字詞 讀準(zhǔn)字音 準(zhǔn)確書(shū)寫 會(huì)寫字 仞 摩 等 2 抓住關(guān)鍵字詞 借助注釋和插圖理解古詩(shī)的大 意 并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思 品味詩(shī)歌所表 達(dá)的情感 3 有感情地朗讀 背誦古詩(shī) 默寫古詩(shī) 教具 準(zhǔn)備 課件 作者簡(jiǎn)介 詞語(yǔ)解釋 有關(guān)圖片 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 3 分鐘 一 創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入 1 談話激趣 唐宋 是我們中華歷史上文化最為 繁榮的兩個(gè)時(shí)代 無(wú)數(shù)的詩(shī)人就像夏夜的繁星 各自 閃耀著奪目的光芒 今天 讓我們走進(jìn)南宋 一起走 進(jìn)詩(shī)人陸游的心靈 去感受他的情懷 2 簡(jiǎn)介陸游 出示課件 3 陸游 1125 1210 南宋詩(shī)人 詞人 字務(wù)觀 第 2 頁(yè) 共 11 頁(yè) 號(hào)放翁 越州山陰 今浙江紹興 人 少時(shí)受家庭愛(ài) 國(guó)思想熏陶 中年入蜀 投身軍旅 晚年退居家鄉(xiāng) 一生筆耕不輟 今存九千多首 內(nèi)容極為豐富 與王 安石 蘇軾 黃庭堅(jiān)并稱 宋代四大詩(shī)人 又與楊 萬(wàn)里 范成大 尤袤合稱 中興四大詩(shī)人 著有 劍南詩(shī)稿 渭南文集 南唐書(shū) 老學(xué)庵筆記 等 3 導(dǎo)入課題 陸游是 南宋四大詩(shī)人 之一 生 前即有 小李白 之稱 他年少的時(shí)候就立下 馬上 擊狂胡 下馬草軍書(shū) 的志愿 他不僅成為南宋一代 詩(shī)人領(lǐng)袖 而且在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高的地位 今 天 讓我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)歌 一起感受他在 68 歲寫下這首詩(shī)的情懷 板書(shū)課題 秋夜將曉出籬門 迎涼有感 齊讀課題 指導(dǎo)學(xué)生將課題讀通 讀順 4 理解課題 1 小組交流理解詩(shī)題 代表發(fā)言 教師相機(jī) 引導(dǎo) 2 題目中的關(guān)鍵詞是哪個(gè)呢 感 說(shuō)說(shuō)自 己對(duì)題目中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解 感想 感受 感慨 3 從課題中 你知道詩(shī)人感受到了什么呢 涼 第 3 頁(yè) 共 11 頁(yè) 4 試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)題目的意思 秋天夜里 天快要亮了 走出籬笆門不禁感到迎面 吹來(lái)的涼風(fēng)十分傷感 5 談話過(guò)渡 詩(shī)人僅僅只是感受到秋日的清涼嗎 來(lái) 讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī) 6 了解寫作背景 出示課件 4 南宋時(shí)期 金兵占領(lǐng)了中原地區(qū) 詩(shī)人作此詩(shī)時(shí) 中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了 此時(shí)愛(ài)國(guó)詩(shī) 人陸游被罷黜歸故鄉(xiāng) 在山陰 今浙江紹興 鄉(xiāng)下向往 著中原地區(qū)的大好河山 也惦念著中原地區(qū)的人民 盼望宋朝能夠盡快收復(fù)中原 實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一 借助唐宋及詩(shī)人引發(fā)交流 并導(dǎo)入新課 加深了 學(xué)生對(duì)作者的印象 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 新課 教學(xué) 33 分鐘 二 初讀古詩(shī) 解決字詞 1 初讀詩(shī)歌 讀準(zhǔn)字音 指導(dǎo)書(shū)寫 1 學(xué)生自由讀 要求讀準(zhǔn)字音 讀通詩(shī)句 2 指名學(xué)生讀 師生評(píng)議 重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字 音 讀通句子 2 理解詞語(yǔ) 結(jié)合注釋和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 互相 第 4 頁(yè) 共 11 頁(yè) 交流對(duì)古詩(shī)中詞語(yǔ)的理解 出示課件 5 三 借助注釋 理解詩(shī)意 出示課件 6 1 學(xué)生熟讀課文 自由讀 同桌讀 小組讀 開(kāi) 火車讀 比賽讀 2 借助注釋互相交流 用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意 思 3 全班交流 教師評(píng)議并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩(shī)意 四 品讀欣賞 深入探究 1 三萬(wàn)里河?xùn)|入海 1 這里的 河 指哪條河 黃河 2 你是怎樣理解詩(shī)句中的 三萬(wàn)里 的 三萬(wàn)里 形容黃河的長(zhǎng) 是夸張的說(shuō)法 不是實(shí) 指 黃河實(shí)際長(zhǎng)一萬(wàn)多里 板書(shū) 三萬(wàn)里河 出示課件 7 黃河圖片及簡(jiǎn)介 3 你還可用哪些詞句來(lái)形容黃河呢 氣勢(shì) 磅礴 一瀉千里 驚濤駭浪 波濤洶涌 4 入 字表現(xiàn)了什么 入 字表現(xiàn)出 黃河的生氣 5 試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思 三 萬(wàn)里長(zhǎng)的黃河奔騰翻滾 向東流入大海 2 五千仞岳上摩天 1 這里的 岳 指的是什么 出示課件 第 5 頁(yè) 共 11 頁(yè) 8 華山圖片及簡(jiǎn)介 2 你是怎樣理解詩(shī)句中的 五千仞 的 五千仞 也是虛指 形容華山的雄偉高大 板書(shū) 五千仞岳 3 摩 是什么意思 這個(gè)字表現(xiàn)了什么 摩擦 接觸 摩 字突出山的高峻 4 你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容華山 直插云霄 聳入云天 高聳入云 5 試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思 3 三萬(wàn)里河?xùn)|入海 五千仞岳上摩天 這兩 句主要寫景 運(yùn)用了怎樣的寫法 夸張 化靜為動(dòng) 使人感到景物不僅雄偉 而且虎虎有生氣 4 指導(dǎo)朗讀 祖國(guó)河山如此壯麗 你的心里涌起一股怎樣的 情懷 高興 激動(dòng) 自豪 興奮 板書(shū) 山河壯 麗 帶著這種心情來(lái)讀一遍 讓每個(gè)發(fā)言的學(xué)生 讀 5 請(qǐng)同學(xué)再讀古詩(shī)后兩句 談話過(guò)渡 讀完后兩句 你又感受到詩(shī)人心中有 著一種怎樣的心情 悲涼 悲傷 你是從哪些字眼 體會(huì)出來(lái)的 遺民 淚盡 胡塵 第 6 頁(yè) 共 11 頁(yè) 6 遺民淚盡胡塵里 1 遺民 淚盡 胡塵 是什么意思 遺民 指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓 淚盡 眼淚流干了 形容十分悲慘 痛苦 胡 中國(guó)古代 對(duì)北方和西方少數(shù)民族的泛稱 胡塵 指金統(tǒng)治地 區(qū)的風(fēng)沙 這里指暴政 也指胡人騎兵的鐵蹄踐踏揚(yáng) 起的塵土和金朝的暴政 板書(shū) 遺民淚盡 出示課件 9 從 遺民 淚盡 胡塵 看 出了百姓飽受戰(zhàn)亂之苦 北方淪陷區(qū)老百姓在異族統(tǒng) 治下受盡折磨 眼淚都哭干了 7 南望王師又一年 1 南望 王師 是什么意思 南望 遠(yuǎn)眺南方 王師 指宋朝的軍隊(duì) 2 從 望 字你感受到什么 全詩(shī)以 望 字為眼 表現(xiàn)了詩(shī)人希望 失望 千回百轉(zhuǎn)的心情 板書(shū) 南望王師 3 遺民 就這樣 望 了多長(zhǎng)時(shí)間 教師 引讀 一年過(guò)去了 讀 遺民淚盡胡塵里 南 望王師又一年 五年過(guò)去了 讀 遺民淚盡胡塵里 南 望王師又一年 第 7 頁(yè) 共 11 頁(yè) 十年過(guò)去了 讀 遺民淚盡胡塵里 南 望王師又一年 65 年過(guò)去了 讀 遺民淚盡胡塵里 南望王師又一年 4 試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思 他們 盼望南邊的宋朝軍隊(duì)收復(fù)北方失地 解救他們 盼了 一年又一年 5 同學(xué)們 遺民 們的盼 他們的望 實(shí) 現(xiàn)了嗎 他們渴望的王師來(lái)了嗎 他們期待的南宋君 臣到底在干些什么 出示課件 10 遺民 年年歲歲盼望著南宋 能夠出師北伐 可是歲歲年年此愿落空 當(dāng)然 他們 還是不斷地盼望下去 人民的愛(ài)國(guó)熱忱真如壓在地下 的跳蕩火苗 歷久愈熾 而南宋統(tǒng)治集團(tuán)則正醉生夢(mèng) 死于西子湖畔 把大好河山 國(guó)恨家仇丟在腦后 可 謂心死久矣 又是多么可悲 有詩(shī)為證 出示課件 11 題臨安邸 6 遺民淚盡胡塵里 南望北師又一年 這兩句詩(shī)主要描寫了什么 反映了作者怎樣的情感 這兩句描述了山河破碎 北方人民的境遇和盼望解 放的急迫心情 表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)淪陷地區(qū)人民的同情 和對(duì)當(dāng)權(quán)者不去收復(fù)失地的不滿 板書(shū) 山河破 第 8 頁(yè) 共 11 頁(yè) 碎 4 感情朗讀 背誦古詩(shī) 1 交流了解朗讀節(jié)奏 出示課件 12 秋夜 將曉 出籬門 迎涼 有感 三萬(wàn)里 河 東入海 五千仞 岳 上摩天 遺民 淚盡 胡塵里 南望 王師 又一年 2 學(xué)生練習(xí)感情朗讀 熟讀成誦 五 總結(jié)古詩(shī)主旨 這是一首愛(ài)國(guó)主義詩(shī)篇 作于 1192 年 宋光宗紹 熙三年 的秋天 陸游當(dāng)時(shí)在山陰 今浙江省紹興市 南宋時(shí)期 金兵占領(lǐng)了中原地區(qū) 詩(shī)人作此詩(shī)時(shí) 中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了 此時(shí)愛(ài)國(guó)詩(shī) 人陸游被罷斥歸故鄉(xiāng) 在山陰 今浙江紹興 鄉(xiāng)下向往 著中原地區(qū)的大好河山 也惦念著中原地區(qū)的人民 盼望宋朝能夠盡快收復(fù)中原 實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一 教學(xué)中 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受祖國(guó)河山的壯麗 補(bǔ)充資料 有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱 愛(ài)之情 課堂小結(jié)及拓展延伸 4 分鐘 六 課堂總結(jié) 拓展閱讀 1 盡管南宋君昏臣庸 但詩(shī)人那對(duì)祖國(guó)的熱 第 9 頁(yè) 共 11 頁(yè) 愛(ài) 那報(bào)國(guó)的赤子之心至死不渝 他在臨終之際 留 下一紙遺囑 示兒 出示課件 13 此時(shí)此刻 你一定深深地被詩(shī)人的心詩(shī)人的情所 震撼了 你深切地感受到詩(shī)人怎樣的情懷 板書(shū) 憂國(guó)憂民 2 陸游最終帶著滿腔的遺憾離開(kāi)人世 但是他那 憂國(guó)憂民的情懷 那對(duì)祖國(guó)無(wú)限的熱愛(ài) 那一字一句 始終縈繞在我們心頭 三萬(wàn)里河?xùn)|入海 五千仞 岳上摩天 遺民淚盡胡塵里 南望王師又一年 3 作業(yè)設(shè)計(jì) 1 你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么 選擇一處 把你最想 說(shuō)的話以書(shū)信的形式寫一寫 面對(duì)終日尋歡作樂(lè) 醉生夢(mèng)死的南宋權(quán)貴們 你想說(shuō)什么 面對(duì)侵略者鐵蹄下苦苦掙扎 度日如年的百姓 你想說(shuō)些什么呢 也可以以書(shū)信的形式寫一寫 面對(duì)壯志難酬 憂國(guó)憂民的詩(shī)人陸游 你又想 說(shuō)些什么呢 也可以以書(shū)信的形式寫一寫 2 積累古詩(shī) 春望 出塞 題臨安邸 示兒 滿江紅 等 通過(guò)閱讀拓展資料 引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景 調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感 第 10 頁(yè) 共 11 頁(yè) 板書(shū) 內(nèi)容 秋夜將曉出籬門迎涼有感 宋代 陸游 三萬(wàn)里河 五千仞岳 山河壯麗 遺民淚盡 南望王師 山河破碎 憂國(guó)憂民 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一 默寫古詩(shī) 秋夜將曉出籬門迎涼有感 二 把詞語(yǔ)和相應(yīng)的意思用線連起來(lái) 將曉 出門感到一陣涼風(fēng) 籬門 快要天亮 迎涼 籬笆的門 三萬(wàn)里河 指華山 五千仞岳 指黃河 摩天 遠(yuǎn)眺南方 南望 指宋朝的軍隊(duì) 王師 指碰到天 形容極高 三 根據(jù)對(duì)詩(shī)句的理解完成填空 這首詩(shī)前兩句用 手法寫祖國(guó)山河的雄闊壯麗 飽含 之情 并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊 第三句 二字將亡國(guó)之恨宣泄無(wú)遺 第四句一個(gè) 字寫 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè) 出