新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《憶讀書》教后反思感想體會(huì)

第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 憶讀書憶讀書 教后教后 反思感想體會(huì)反思感想體會(huì) 憶讀書 教學(xué)反思 憶讀書 是冰心在 80 年代末寫的一篇隨筆 全文以 憶 為行文線索 記敘了自己快樂的讀書生 活 讀書的感受和認(rèn)識(shí) 抒發(fā)了自己熱愛讀書 以讀 書為快樂的情感 深情告誡少年兒童 讀書好 多讀 書 讀好書 一 教學(xué)效果 1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 激發(fā)閱讀興趣 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) 你積累了哪些讀書的方法呢 你最喜歡的一句讀書名言是什么呢 同學(xué)們談得頭頭 是道 接著過渡 憶讀書 這篇課文的作者冰心談 到了她讀書的體會(huì) 這樣設(shè)計(jì) 將兩篇有著微妙聯(lián) 系的兩篇課文有機(jī)地連在了一起 還激起學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣 提出問題 讓學(xué)生帶著問題讀課文 能夠使學(xué) 生明確讀課文的目的 從而讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最 有效的信息 2 自讀自悟 感知課文內(nèi)容 課件出示 大家請(qǐng)默讀課文并找出作者讀書體會(huì) 的句子 用橫線標(biāo)畫出來 并寫一寫自己的感受 通 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 過快速默讀課文 學(xué)生搜索 分析 處理信息的能力 得到了很好的驗(yàn)證 學(xué)生們很快聚焦文章最后一句話 讀書好 多讀書 讀好書 激勵(lì)學(xué)生用最快的速度背 誦下來 之后再談一談對(duì)這句話的理解 以及篇末點(diǎn) 題的寫作方法和它的好處 3 潛心閱讀 感受文本內(nèi)涵 引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本 潛心閱讀 課件出示 說一說作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷 她認(rèn)為哪些 書或者說什么樣的書是好書 學(xué)生自由默讀 圈畫 留下了閱讀的痕跡 在讀中知道了作者列舉的四大名 著 他們把每一本書的最鮮明的特點(diǎn)也能很快弄明白 從而對(duì)四大名著的向往之情一下子被點(diǎn)燃 更想一睹 為快 當(dāng)然 不好的書 他們也能談得頭頭是道 審 美觀得到塑造 審美能力有所提升 4 創(chuàng)設(shè)情境 遷移運(yùn)用 創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的氛圍 讓學(xué)生談一談自己平時(shí)是 怎么讀書的 都讀過哪些書 以后打算怎樣讀書 呢 將這些問題自由組合 整理 寫下來 好指導(dǎo)將 來的學(xué)習(xí) 5 拓展延伸 深化主題 冰心是大家非常喜歡的兒童作家 她曾經(jīng)給小讀 者寫下很多東西 于是課堂上我將 再寄小讀者 推 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 薦給大家閱讀 并用課件呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容 讓學(xué)生在語(yǔ) 言實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到讀書的重要性 讀書好 多讀書 讀好書 的信念扎根于學(xué)生心中 二 成功之處 整堂課學(xué)生的自主讀書能力提升明顯 通過口語(yǔ) 交際和課外資料的拓展 真正落實(shí)了大語(yǔ)文觀 三 不足之處 整堂課上老師的引導(dǎo)太多 學(xué)生放開的幾率不高 思維的深度和廣度沒有打開 四 改進(jìn)措施 如果再重新上這篇課文 我會(huì)在品詞析句上下功 夫 會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積累能引導(dǎo)讀書方法的句段 為學(xué)生 的