語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)11　晏子使楚

五年級(jí)下冊(cè)晏子使楚教案【教材分析】本文主要寫(xiě)了春秋時(shí)期齊國(guó)的晏子出使楚國(guó)，楚王依仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聰明才智，運(yùn)用了針?shù)h相對(duì)、將計(jì)就計(jì)、順?biāo)浦鄣雀呙鞯牟呗?，一一加以反駁，維護(hù)了個(gè)人和齊國(guó)的尊嚴(yán)。讀來(lái)膾炙人口，令人回味無(wú)窮、發(fā)人深省。故事盛贊了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)歷史性故事的文章一般還是比較有興趣的，但往往也只注意精彩的故事情節(jié)，而忽略句子詞語(yǔ)的深刻解讀，需要教師的循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)，并幫助學(xué)生揣摩到人物內(nèi)心活動(dòng)及其性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】本課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生直面文本，充分讀書(shū)，積極交流，允許學(xué)生“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。先讓學(xué)生整體感知課文的結(jié)構(gòu)，接著進(jìn)行部分細(xì)化分析，學(xué)習(xí)晏子與楚王的三次斗智時(shí)，注重對(duì)推理過(guò)程的分析，訓(xùn)練學(xué)生善于用正確的思維模式來(lái)進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。再進(jìn)行課文結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)的點(diǎn)撥，最后與人物進(jìn)行心靈對(duì)話，品讀全文，升華感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)朗讀體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、簡(jiǎn)介背景，認(rèn)識(shí)晏子1師簡(jiǎn)介背景：兩千多年前，我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó)。說(shuō)到齊國(guó)就會(huì)讓人想起一個(gè)人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，常被派到其他國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱(chēng)他為“晏子”。2揭題導(dǎo)入：解釋課題：晏子使楚。設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)事情發(fā)生的背景，同時(shí)補(bǔ)充介紹晏子的資料，理解課題，使學(xué)生對(duì)晏子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。二、初讀課文，整體感知。1明確初讀要求。自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。2檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。3想想課文講了哪幾件事。你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人？4快速瀏覽課文，找一找課文中哪句話寫(xiě)出了晏子出使的結(jié)果。交流、齊讀“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了?！甭?lián)系課文內(nèi)容，談感受。三、研讀“較量”，精讀感悟。1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，用“”畫(huà)出楚王三次侮辱晏子的句子，并說(shuō)說(shuō)你的看法。A楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子以達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。）B楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”指導(dǎo)朗讀這句話，特別指出：“瞅、冷笑”讀重音。齊讀這句話。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楚王輕視晏子，說(shuō)他沒(méi)才干，想以此達(dá)到侮辱齊國(guó)沒(méi)人才的目的。C楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事？”楚王借此譏笑齊國(guó)人沒(méi)出息，齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好。2小結(jié)3找出晏子面對(duì)楚王的侮辱，如何反駁的句子。自由朗讀三處反駁的語(yǔ)句，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學(xué)生自由說(shuō)理）預(yù)設(shè)一：“鉆狗洞”這一部分讀晏子的語(yǔ)言。由狗洞推想到狗國(guó)，向楚王質(zhì)問(wèn)：楚國(guó)到底是個(gè)怎樣的國(guó)家？引導(dǎo)學(xué)生思考完成練習(xí)：訪問(wèn)正常的國(guó)家開(kāi)城門(mén)，訪問(wèn)狗國(guó)鉆狗洞，楚王讓我鉆狗洞。所以楚國(guó)是_。晏子給予有力回?fù)粢院螅Y(jié)果如何？（課件出示句子：楚王只好吩咐大開(kāi)城門(mén)，迎接晏子。）預(yù)設(shè)二：“譏笑齊國(guó)無(wú)人”這一部分讀晏子的語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生分析晏子語(yǔ)言中的推理，完成練習(xí)。上等人訪問(wèn)上等國(guó)，下等人訪問(wèn)下等國(guó)。晏子是最下等人，訪問(wèn)楚國(guó)。所以楚國(guó)是_。結(jié)果：_。預(yù)設(shè)三：“嘲笑齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好”這一部分讀晏子的語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生分析晏子語(yǔ)言中的推理，完成練習(xí)?；茨献匀粭l件好，產(chǎn)柑橘。淮北自然條件差，產(chǎn)枳。齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè)，在楚國(guó)當(dāng)強(qiáng)