班主任工作經(jīng)驗分享

班主任工作經(jīng)驗分享各位領(lǐng)導(dǎo)、同任們： 今天借這個機會，和大家交流一下我個人粗淺的心得和體會。一直以來，班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，我總覺得自己就像學生的高級保姆一樣，處處從小節(jié)入手，處處為他們量身打造，雖無突出的成就，卻也分享到他們點點滴滴成長的快樂。作為一名年輕的班主任，現(xiàn)在，我就自己平時比較關(guān)注的一些問題和幾點粗淺看法與大家交流一下。第一個關(guān)鍵詞愛我不想說什么“沒有愛就沒有教育”之類的大話，但我深深的知道，我們的學生是多么地需要我們把全部的愛奉獻給他們，對每一個老師來講，我們的一個學生可能只是班上的幾十分之一，但對于每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百，他們就是父母心里的整個希望，孩子們需要我們把他們當作自己的孩子一樣來看待，來培養(yǎng)，他們需要我們把微笑送給他們，把鼓勵送給他們，把知識傳遞給他們，我們一定要用我們的愛去感染他們，既要當好孩子們學習上的導(dǎo)師，又要做好孩子紀律上的管理員，還要成為孩子們的知心朋友。而我們的付出也必定有收獲，回頭想想孩子們給我們的感動太多了，我們其實是很容易滿足的，學生一句溫暖的話語，家長的一句肯定都足以讓我們高興半天，我們到底圖什么呢？今年教師節(jié)的一件事讓我又遺憾，又感動。似乎在體驗到這種滿足之后，就把孩子們曾經(jīng)給老師惹的麻煩都忘了。這種滿足是自己付出愛后得到收獲的滿足，我們不求回報，無怨無悔，我們?yōu)槊恳粋€孩子的健康成長感到驕傲和欣慰第二個關(guān)鍵詞嚴孩子們現(xiàn)在還小，從小生活的環(huán)境和接受的家庭教育迥然不同，他們在享受父母愛的同時，很容易養(yǎng)成一些不良的習慣，作為孩子們的班主任，我們不但要做“益友”，還要做“良師”，要做到真正關(guān)心愛護學生，就必須從思想上、行為上對孩子們進行嚴格的要求。但就是這個“嚴而有度”說起來容易，做起來難，怎樣才能使孩子們既接受了你的嚴還不起逆反心理，怎樣做到一份嚴格之中摻入一份感情之蜜？教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不琢，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束。首先，制定相應(yīng)的班規(guī)制度。（入校即安，入室即靜，入座即讀，寧靜致遠）在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強化各種規(guī)章制度，針對學生的過錯行為，按照不同的程度進行教育，做到一視同仁。如果有學生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事（其實有些故事是我自編的）。其次，加大對學生自制自理能力培養(yǎng)的力度。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都具有不容置疑的權(quán)威性，難免有不被理解和接受的時候，通過班主任的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想活動；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體。班主任可以適當示弱，通過班干部管理班級，讓學生自知自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)和調(diào)控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)處理欠妥當，不能形成正確的輿論向?qū)А⑦_成共識的時候，班主任就該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際上，班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來完成。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才能帶領(lǐng)學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。第三個關(guān)鍵詞細班主任工作本身就是一個細小而又繁瑣的工作，致力于學生的思想教育管理，我們一定要做到盡量的細膩。多談心，多交流，多賞識，多鼓勵，少批評，少歧視。有時候大事化?。▽W生早戀），有時候小事化大（不守紀律），特別是那些后進生，思想偏激的學生，我每次批評時決不客氣，堅決打擊他們的氣焰，而過后為了不讓他們有什么逆反心理，我也一定會找個機會讓他們做點什么事，或者找他們的一些閃光點，適時地安撫一下，以拉近師生之間的距離。第四個關(guān)鍵詞勤“一張婆婆嘴，一對順風耳，一雙飛毛腿”這就是我們班主任的表現(xiàn)，其實，做班主任工作就是碗良心飯，看我們到底付出了多少，經(jīng)驗的多少倒不占主導(dǎo)地位，關(guān)鍵是看勤不勤。有的學生當著老師的面表現(xiàn)很好，好表現(xiàn)，而背后又很隨意，自由散漫，有的學生在學校表現(xiàn)很不錯，而在家里又大變樣，這需要我們多觀察督導(dǎo)，多與家長溝通交流，多講要求，多講規(guī)范，多正面引導(dǎo)。勤，多方協(xié)作要勤。作為班主任，上有身先士卒的領(lǐng)導(dǎo)，下有充滿渴望的學生，旁有并肩作戰(zhàn)的同事，后有拭目以待的家長。我們班主任要勤與他們交流。特別是家長，萬萬不可忽視，如果哪位忽略了家長的力量，那么你就永遠是一條腿走路。首先，我們既要勤與家長交流，并在交流中要展現(xiàn)出自己職業(yè)精神。但對于那些無知還蠻橫的家長怎么辦？我們心里受了委屈怎么辦？工作還得開展，班主任還得做，怎么辦？其實，我們當時心里接受不了，過后想想，這也沒什么大不了的，這么多年了，偶爾碰到一兩個這種人多正常?。∵€有一個特別重要的就是無論你的工作多么優(yōu)異，但是安全是底線，相反，“無論你內(nèi)心多么的氣憤，無論你情緒是多么的懊惱，你的底線就是不要發(fā)作”，然而，班主任每天都在和不同性格的孩子打交道，很多“不可控”的因素必然存在，班主任除了和風細雨的說教以外，幾乎沒有多少辦法。但事實上“和風細雨的說教”不是針對每個學生都有效果的，這是不爭的事實，也許教育的辦法或許很多，但班主任教育學生的路子卻又很窄，特別是對于“問題學生”的管理，如果想從根本上解決問題，所花費的精力是超乎想象的，有時候我們一年下來都在和這些學生斗智斗勇的去感化他們，不要讓他們給班級增加那些不安全因素！總之，班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任