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個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃姓名劉敏航性別男年齡34學(xué)歷專科職稱語文小學(xué)高級教師教齡15職務(wù)教師所任學(xué)科小學(xué)三年級語文課題名稱強(qiáng)化學(xué)習(xí) 提升自己個人2013-2014年發(fā)展規(guī)劃個人專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)轉(zhuǎn)眼間,踏上講臺身為人師已經(jīng)有15年了,一路走來,有淚水, 也有歡笑;有迷茫,也有收獲。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多,曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然,找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了,師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。教育的責(zé)任在于教師,教師素質(zhì)的高低直直接影響教育質(zhì)量。“中國的教育當(dāng)前面臨三大任務(wù):第一是普及義務(wù)教育,第二是發(fā)展職業(yè)教育,第三是提高高等教育質(zhì)量。提高高等教育的質(zhì)量靠什么?關(guān)鍵靠教師,靠教師自身素質(zhì)的提高?!痹诋?dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中,要提高學(xué)生的整體素質(zhì),要實(shí)施創(chuàng)新教育,其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì),教師素質(zhì)關(guān)系到整個國家前途、影響著教育的未來。個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)1關(guān)注課堂有效性的研究和實(shí)踐,善于思考、發(fā)現(xiàn)、反思、著述,具有辯證唯物主義的哲學(xué)思想,爭取成為具有自己教學(xué)風(fēng)格的知名教師,讓學(xué)生喜歡家長放心。2養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立終生學(xué)習(xí)的理念,在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升自己的素養(yǎng),成為一個有內(nèi)涵的教師。3積極鍛煉自己,使自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達(dá)到一個全新的高度,具備親近社會、親近他人的素質(zhì),能在動態(tài)發(fā)展的過程中考察、提升自己的理念和素質(zhì),發(fā)揮自己的潛質(zhì),做一個真正的教育者。具體措施(1) 真正關(guān)心每一個學(xué)生,把自己的愛平等的給予每一個學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的成長過程,促進(jìn)每一個學(xué)生思品素養(yǎng)的提高,讓自己真正成為學(xué)生喜歡的老師,走進(jìn)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生能力的提高,為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,使自己的英語課堂教學(xué)成為接近學(xué)生,超越教材的課堂教學(xué),研究教材,立足于學(xué)生的角度研究教學(xué),備出高質(zhì)量的課,同時(shí)上出精彩的英語課。(3) 研究教學(xué),對于自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,寫好自己的教學(xué)總結(jié)和反思,對于自己的教學(xué)中的得與失進(jìn)行充分的研究,探尋適合自己的教學(xué)風(fēng)格,記錄自己和學(xué)生成長的足跡,形成自己的教育教學(xué)研究,做一名研究型、發(fā)展型教師。(4) 勤于研究,勇于實(shí)踐,在自己的教學(xué)工作中,多學(xué)別人之長,多讀書,把自己的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,提高自己教育教學(xué)的深度和廣度,使自己的思品教學(xué)既有工具性又閃耀人文的光輝。(5)練好過硬的基本功,豐富自己的教育機(jī)智,同時(shí)注重自己的修養(yǎng)和教態(tài)。吸收他人修養(yǎng)中的元素,使自己的修養(yǎng)更加立體。樹立自己的職業(yè)理想,并為自己的職業(yè)理想持之以恒的努力。所需要的學(xué)校支持多提供學(xué)習(xí)交流平臺。評議:要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,在思考中積累經(jīng)驗(yàn)、積淀智慧、形成思想。要勤于實(shí)踐,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),以身示范,將理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,促進(jìn)自身專
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