語(yǔ)文版2019-2020學(xué)年上學(xué)期三年級(jí)綜合素養(yǎng)陽(yáng)光評(píng)價(jià)

語(yǔ)文版2019-2020學(xué)年上學(xué)期三年級(jí)綜合素養(yǎng)陽(yáng)光評(píng)價(jià)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 積累與運(yùn)用。 (共4題；共22分)1. （4分）找出句中的錯(cuò)別字，并把正確的寫(xiě)在后面的橫線上指導(dǎo)員的話一直激厲著我前進(jìn)。_在那炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)鏡中，我們?nèi)匀活B強(qiáng)地艱持學(xué)習(xí)。_我們要多讀課外書(shū)，開(kāi)擴(kuò)視野。_我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了寫(xiě)尋物起事。_2. （5分）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。危險(xiǎn)_ 努力_ 擔(dān)心_畏懼_ 退縮_3. （4分）根據(jù)課文不懂就問(wèn)內(nèi)容填空。流利地_ 認(rèn)真地_仔細(xì)地_ 厲聲地_4. （9分）內(nèi)容梳理（課文回放） （1）我們?nèi)タ春＿@首詩(shī)中“_”的呼喚貫穿始終，情緒飽滿激昂，全詩(shī)的字里行間包含著作者_(dá)的感情。 （2）爸爸的鼾聲這首兒童詩(shī)運(yùn)用形象的比喻，他覺(jué)得爸爸的鼾聲“就像_”，爸爸的鼾聲停了，他又覺(jué)得“_”。全詩(shī)情趣盎然，充滿了父子親情。 （3）致老鼠這首兒童詩(shī)中，把老鼠當(dāng)作了_，寫(xiě)出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小詩(shī)人希望老鼠和_交上朋友，表現(xiàn)了_。 （4）給詩(shī)加“腰”中蘇小妹加的詩(shī)腰是“_”和“_”，他們加在詩(shī)句的中間，其實(shí)是詩(shī)眼，雖然僅用一字，卻能出神入化。 二、 閱讀與理解。 (共3題；共41分)5. （17分）閱讀短文并完成下列各題?；艚疠喴紊系挠率炕艚鹗钦l(shuí)？他是一個(gè)大腦，一個(gè)神話，一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家，一個(gè)科學(xué)名義下的巨人或許，他只是一個(gè)坐著輪椅，挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過(guò)馬路時(shí)被小汽車(chē)撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，但48小時(shí)后，他又回到辦公室投入工作。雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動(dòng)的這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)兒好笑，在他已經(jīng)完全無(wú)法移動(dòng)之后，他仍然堅(jiān)持用唯一可以活動(dòng)的手指驅(qū)動(dòng)著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；當(dāng)他與查爾斯王子會(huì)晤時(shí)，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來(lái)炫耀，結(jié)果軋到了查爾斯王子的腳指頭。當(dāng)然，霍金也嘗到過(guò)“自由”行動(dòng)的惡果，這位量子引力的大師級(jí)人物，多次在微弱的地球引力左右下，跌下輪椅，幸運(yùn)的是，每一次他都頑強(qiáng)地重新“站”起來(lái)。1985年，霍金動(dòng)了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫(xiě)出了著名的時(shí)間簡(jiǎn)史，探索著宇宙的起源。（1）多音字組詞。挑tio_ 劃hu_ 縫fng_tio_ hu_ fng_（2）短文第3自然段主要寫(xiě)_。（3）“幸運(yùn)的是，每一次他都頑強(qiáng)地重新站起來(lái)?！边@句話中，“站”字為什么加引號(hào)？（4）短文通過(guò)哪些事例來(lái)說(shuō)明霍金是挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士？6. （8分）回顧課文經(jīng)典。 （1）孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！弊g文：_。（2）“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉一文中，“鳳辣子”指_。文章對(duì)她的語(yǔ)言和_描寫(xiě)是正面描寫(xiě)，林黛玉的思忖和_是側(cè)面描寫(xiě)，從而展示了一個(gè)_的人物形象。（3）橋是我國(guó)現(xiàn)代著名作家_的一篇微型小說(shuō)，文中六次對(duì)暴雨、山洪進(jìn)行描寫(xiě)，一方面表現(xiàn)了危險(xiǎn)緊逼，災(zāi)害猙獰，渲染氣氛；另一方面起到_的作用，從而更加表現(xiàn)老村長(zhǎng)_的崇高品質(zhì)。7. （16分）閱讀短文，按要求作答。_有個(gè)孩子，在他出世的那天，媽媽就離開(kāi)了人世。 從此，每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到禮物，他就非常傷心：“??！我真命苦。我的媽媽竟來(lái)不及給我一件禮物?！币惶?，孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨(dú)個(gè)兒在街頭徘徊。淚水迷糊了雙眼，他撞在了一位老人身上。老人并不生氣，卻關(guān)心地問(wèn)：“孩子，你為啥哭？” 孩子向老人傾訴了自己的哀傷。老人聽(tīng)罷，嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！其實(shí)，你媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng)該珍惜才對(duì)！”“那我怎么會(huì)不知道？”孩子詫異地問(wèn)。老人撫摸著孩子的頭。語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個(gè)世界都作為禮物送給了你，這難道還不夠嗎？” 孩子聽(tīng)著，眼睛忽地一亮。老人接著說(shuō)：“不僅如此，媽媽還給了你_的眼睛，讓你去_世界；給了你_的耳朵，讓你去_世界；給了你一雙腿，讓你去_世界；給了你一雙手，讓你去_世界。這些，難道還不夠嗎？”孩子聽(tīng)著，陷入了沉思。老人又說(shuō)：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心。那是為了讓你珍惜生活去熱愛(ài)這個(gè)世界?！保?）給短文加上一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線上。（2）根據(jù)意思從課文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。語(yǔ)言懇切而有分量，情意深長(zhǎng)。_細(xì)心地聽(tīng)取。_在一個(gè)地方來(lái)回地走。_（3）寫(xiě)出劃線詞語(yǔ)的近義詞。孩子向老人傾訴了自己的哀傷。_“那我怎么會(huì)不知道？”孩子詫異地問(wèn)。_（4）選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的空格內(nèi)。改造 靈敏 觀察 明亮 傾聽(tīng) 走遍不僅如此，媽媽還給了你_的眼睛，讓你去_世界；給了你_的耳朵，讓你去_世界；給了你一雙腿，讓你去_世界；給了你一雙手，讓你去_世界。這些，難道還不夠嗎？三、 生活與表達(dá)。 (共1題；共5分)8. （5分）請(qǐng)選擇幾個(gè)小動(dòng)物，綜一個(gè)發(fā)生在它們之間的故事，要求敘述清楚，語(yǔ)句通順，闡明一個(gè)道理。題目自擬。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)參考答案一、 積累與運(yùn)用。 (共4題；共22分)1-1、2