《6的乘法口訣》教案設計.doc

6的乘法口訣教案設計 東歡坨小學 王玉玲教學內容：小學數(shù)學（人教版）二年級上冊第61頁。教學目標： 知識與技能方面：知道6的乘法口訣的來源，理解并熟記6的乘法口訣，用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。過程與方法方面：經歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法。情感、態(tài)度與價值觀方面：讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生合作參與的意識，感受探索的樂趣。教學重點：熟記6的乘法口訣，6的乘法口訣會用進行計算。教學難點：編制并掌握6的乘法口訣的特征。教學準備：多媒體課件。教學過程：一激趣導入（一）創(chuàng)設情景，激趣導入1師：小朋友們，前段時間我們一起去草原、田野等地方學習到了乘法口訣，今天老師想帶大家去一個更神秘的地方。瞧，這是哪里？（海底世界）出示情景圖。師：是啊，這是美麗的海底世界?？?，哪位朋友和我們一起學習了？（小魚）你從它身上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？學情預設：我發(fā)現(xiàn)這條魚是由6個三角形組成；3個是橙色的，3個是黃色的；我發(fā)現(xiàn)一條魚是由6個三角形組成，表示一個6就是6。評價：你的眼睛真明亮！你真會用數(shù)學的眼光思考問題！2師：小朋友們看，又來了一條小魚，現(xiàn)在有兩條魚，表示幾個幾呢？一共有幾個三角形？學情預設：現(xiàn)在有2條魚，表示2個6，一共是由12個三角形組成，表示2個6相加就是12！3師：同學們說得真好！如果有3、4、5、6條魚呢？三角形的個數(shù)分別是多少呢？（課件演示）出示統(tǒng)計表。師：結合我們上學期學過的知識，現(xiàn)在列出了一個這樣的統(tǒng)計表，大家看第一行填的是什么？（小魚的條數(shù)）第二行呢？（三角形的個數(shù)）師：接下來怎么填你明白了嗎？請你獨立思考把這個統(tǒng)計表填完整（書本P61）。全班交流表格結果。師：誰來說說你是怎么填的？ 18表示什么？ 24表示什么？30里面有幾個6？4師：我們一起來讀一讀填好的表格：1個6等于6，2個6等于12，3個6等于18，4個6等于24，5個6等于30，6個6等于36。（二）小組合作，創(chuàng)編口訣1. 引導學生編制乘法口訣。1 師：表格中1個6等于6，你能用乘法算式來表示嗎？生答師板書：16= 6 61=6 師：根據這兩個乘法算式你能編一句乘法口訣嗎？為什么這樣編？生答師板書：一六得六師：這里的1表示什么？6表示什么呢？預設：1表示一條魚，6表示組成一條魚的6個三角形。2師： 那么2個6等于12，怎么用乘法算式來表示呢？生答師板書：26=12 62=12師：根據這兩個乘法算式你還能編一句乘法口訣嗎？為什么這樣編？板書：二六十二3合作嘗試編口訣（1）師：下面3個6，4個6你能否試著也像剛才一樣把三角形的個數(shù)用乘法算式表示出來，并編出相應的乘法口訣呢？（能）好，老師要求先獨立思考，再以4人或6人小組合作交流，完成課本61頁例7的填空，看哪個小組的同學完成得又好又快?。?）學生以小組為單位編口訣，教師巡視。（3）生匯報，師根據學生的匯報在黑板上板書乘法算式和口訣。師：哪個小組的代表來匯報3條魚共有18個，怎么列式？乘法口訣是怎么編的？生答師板書。師：其他小組有沒有不同意見或者需要向他們提問的？（如學生沒有問題，老師可以示范提問：18表示什么意思？為什么這樣編？）師：誰能接著往下寫？24里面有幾個6？乘法算式是？乘法口訣？如此匯報完其余口訣，師根據學生的匯報在黑板上板書口訣。（4）師：請大家觀察一下我們一共編出幾句乘法口訣？都是幾的乘法口訣？（板書課題：6的乘法口訣）我們一起來響亮地讀一遍自己編的口訣。2.觀察比較，找出規(guī)律。師：原來海洋里居然有這么多的數(shù)學知識！現(xiàn)在請小朋友們自豪地輕輕地讀一讀這些口訣，邊讀邊思考，這些口訣有什么規(guī)律？（同桌可以交流一下）學請預設：學生可能說出每句口訣的第一個數(shù)依次是1、2、3、4、5、6，每句口訣的第二個數(shù)都是6，也可能會說出口訣的前半部分表示幾個6，口訣后半部分表示得數(shù)，得數(shù)一個比一個多6。小結：同學們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真多，這些規(guī)律可以幫助我們記住6的乘法口訣。3.記口訣。（1）交流：你認為那幾句很容易記，哪幾句難記？誰有好辦法能很快地記住？（學生交流）師：如果我忘記了“四六”是多少怎么辦？學請預設：有的學生可能說想三六十八，18+6=24,四六二十四；也可能說：想五六三十，30-6=24，四六二十四師：謝謝大家給我這么多的建議，以后萬一碰到這種情況你也可以用這樣的方法去解決。（2）采用多種形式熟記，體驗乘法口訣。齊備。（全班同學邊拍手邊背口訣）師：下面我們一起來試著背一背，熟練的同學可以閉上眼睛來挑戰(zhàn)，先從上到下，再從下往上背。分組背。（比一比哪個組背的最好）師：大家背得都很好，我們分組比比看，看哪個組背得又整齊又響亮。對口令。（師說口訣前半句，生說口訣后半句）先請個別同學對，再分男女生來對。4拓展師：我發(fā)現(xiàn)男女生都很棒，個個都是記憶小能手。那么學習了6的乘法口訣后，你能根據口訣馬上列出乘法算式，或者根據乘法算式馬上說出相應的口訣嗎？一起來試試。試一試：1、三六（ ） ( )二十四 六六（ ） ( )得六 二六（ ） （ ）三十六2、五六三十 算式：（ ）和（ ）64= 46= 口訣：（ ）66= 口訣：（ ）。小結：一般一句乘法口訣可以計算兩道乘法算式。在這里有一句比較特殊的是？（六六三十六）5. 課間操師：看大家表現(xiàn)這么好，許老師想給小朋友們輕松一下，一起來欣賞一幅美麗的畫。瞧，這么多漂亮的花吸引來一大群蜜蜂來采蜜，大家能編一首兒歌來數(shù)一數(shù)蜜蜂的腿嗎？（一只蜜蜂6條腿，兩只蜜蜂12條腿六只蜜蜂36條腿）配樂一起編兒歌，邊拍手。師：自己編的兒歌好聽嗎？小朋友們課后還可以配上動作一起表演。三、應用新知，解決問題1. 師：熟記口訣不僅可以編好聽的兒歌，而且我們還可以運用它來解決一些生活中的問題。師：（出示題目）擺一個六邊形用了幾根火柴棒？擺2個、6個呢？說說你是怎樣想的？生答略。2. 師：原來小小木棒里也藏著數(shù)學。瞧，秋天到了，蘋果園里結了又紅又大的蘋果，同學們想不想去蘋果園摘蘋果呢？看誰能用你的智慧收獲秋天的果實。完成在書上（課本第62頁第2題）師評價：你真會思考！ 你真好學，提前預習了后面的知識。3應用口訣計算看來了一群可愛小蝌蚪，大家快來幫青蛙媽媽算一算，到底有多少個孩子？四.課堂總結今天我們主要學習了什么，你有什么收