1 春天在哪里.docx

1、春天在哪里【教學目標】1、能借助拼音讀準“哪、枝、柳、臉、醒、換、新、豆”8個生字的字音，能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字。在老師的指導下描寫“枝、臉、豆、換”四個字。2、能根據(jù)問題學習“（什么時候），什么（什么）地方怎么樣”的句式。 3、能正確朗讀課文，做到讀準字音（特別是輕聲）做到不加字、不漏字，按標點停頓。在理解課文內(nèi)容的基礎上，有感情地朗讀課文。4、初步了解春天里風、霧、雨、陽光，以及一些植物的特點，感受春天的美好?！窘虒W重點】1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。2、能根據(jù)問題學習“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式?！窘虒W難點】1、在理解課文內(nèi)容的基礎上，有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，初步了解春天風、霧、雨、陽光，以及一些植物的特點?！竞诵哪繕恕?能在語言環(huán)境中正確認讀生字，初步感知春天的自然特征和美麗景色，【教學準備】錄音帶、ppt、生字卡片【課時準備】2課時【教學過程】 第一課時【課時目標】1、讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。2、學會本課有關生字：哪、枝、柳、新3、初步認識句式：（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣【教學過程】一、談話，揭示課題1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學習一篇關于春天的詩歌。2、出示課題、齊讀學習生字：哪（怎么記？） 區(qū)別：哪那3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學習字詞，學習句子。4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點符號？5、練讀，注意語調(diào)往上揚。6、這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚。不過，在課題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚。（再讀課題）二、范讀，了解大意1、那么，春天到底在哪里呢？ 出示填空：春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ） 。2、聽課文錄音，交流完成填空： 春天在（枝頭上），在（草地上），在（竹林里），在（田野里） 。（1）學習生字“枝”（提醒字音：整體認讀音節(jié)、翹舌音、書空）。（2）指導讀句（“上”和“里”讀輕聲）。 板書：枝頭 草地 竹林 田野三、自讀，讀準字音春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準字音, ，不加字漏字。1、學生自讀課文。思考；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。3、自讀課文四、讀短文，理解詞句春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學習課文。（一）學習第一節(jié) 春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅學習生字：柳（巧記字形：中間的一撇和一豎多像柳條兒在跳舞呀） 臉（交流筆順并閉上眼睛自己書空） 2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。）3、朗讀指導，語氣中有歡快的感覺。4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）5、表情朗讀。6、結(jié)合插圖(媒體)，激發(fā)情感：看，在微風的吹拂下，嫩綠的柳條兒翩翩起舞，粉紅的桃花開得正艷，真是“桃紅柳綠”，美麗極了！（板書：微風 桃紅柳綠）7、春天的風輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。8、小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。（二）學習第二、三節(jié)課文。春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學習課文。1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容生字：換（提醒字音：三拼音；交流筆順并閉上眼睛自己書空），你還知道哪些帶有“提手旁”的字？ 醒（提醒字音：后鼻音） 新（組詞）2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。）3、師述：理解“輕輕細細”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細很細，漂浮在空中，形成了霧4、指導朗讀句子和第二小節(jié)。（春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦。）5、指導動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆露長）6、句式訓練：竹筍探出頭來竹筍從哪里探出頭來？（從地下）什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天）小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說？用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。7、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。8、小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一起有感情地朗讀課文。五、寫字，掌握字形；枝【板書設計】 枝頭上 微風 桃紅柳綠 草地上 輕霧 草兒換衣1春天在哪里 竹林里 細雨 竹筍探頭 第二課時【課時目標】1、讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。2、學會生字：臉、醒、換、豆3、會根據(jù)問題，用“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式寫句。【教學過程】一、復習1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？2、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。3、句式訓練。二、讀短文學詞句1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學習的方法自己學習第四節(jié)。2、學習生字：豆（書空）3、結(jié)合插圖(媒體)，激發(fā)情感：春天的太陽照得大地暖洋洋的，在它的照耀下，麥子變青了，菜花變黃了，粉紫的蠶豆花兒也開了，還很香呢?。ò鍟号?麥青 菜花黃 蠶豆花兒香）三、總結(jié)課文：1、多種形式朗讀全文。（師生合作讀男女生合作讀賽一賽讀做動作讀等）2、交流：我們一起找到了春天枝頭上、草地上 、竹林里和田野里的變化，你們喜歡春天為我們帶來的這些變化嗎？為什么？ （結(jié)合板書）四、學寫小詩、復習鞏固。1你們把春天的美讀出來了，再請你做做小詩人，仿照課文，把春天的美說出來！春天在那里？春天在（ ）：（ ），（ ）。2趣味識字“花兒朵朵開”。（1）瞧，春天也來到了我們的教室，河邊、果園、草地都開滿了鮮花，只要你讀出花兒上的字詞，花兒就會開得更鮮艷美麗。（2）學生自由讀花兒上的字詞：春天、哪里、枝頭、柳條、桃花、醒、換、新衣、桃紅柳綠。（3）交流字詞。3指導寫字：豆【板書設計】 枝頭上 微風 桃紅柳綠 草地上 輕霧 草兒換衣1春天在哪里 竹林里 細雨 竹筍探頭 原野里 暖陽 麥青 菜花黃