二年級(jí)語文上教案文檔.doc

小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃班情分析：本班絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有興趣，具有一定的識(shí)字寫字閱讀寫作能力。但尚存在閱讀量不夠，易錯(cuò)字不少，遇到困難要退縮等問題。在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生鞏固識(shí)字寫字等基礎(chǔ)，將在提高學(xué)生閱讀感悟能力、書面表達(dá)能力上下一番功夫，使其學(xué)有所得。教材分析：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元都包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。課例由3篇精讀課文和1篇略讀課文組成。在部分課文的練習(xí)題后，安排有“資料袋”，第15單元各安排一次“綜合性學(xué)習(xí)”。 整冊(cè)教材以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)河山、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。識(shí)字方面要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。語文園地中也安排了一些要求認(rèn)的字。語文園地由5部分組成，其中4個(gè)為固定欄目：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”；第5個(gè)欄目分別是“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺(tái)”、或“成語故事”的穿插。教材的編排強(qiáng)化了導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能，加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。教材還增加了“綜合性學(xué)習(xí)”內(nèi)容，語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。教材還在課文、課后練習(xí)、“語文園地”等方面進(jìn)行了改進(jìn)，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生真正感受到在生活中學(xué)語文、用語文的快樂。教學(xué)目標(biāo)：1、在語文學(xué)習(xí)的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國(guó)的壯麗山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。雷擊認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。3、會(huì)使用字典，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6學(xué)習(xí)聯(lián)系上下問，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10 篇（段）。10 、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少與10萬字。11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12、講述故事 努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。教學(xué)措施：1、在識(shí)字、寫字方面，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式和方法，允許學(xué)生在識(shí)字、寫字方面的差異。鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。注意識(shí)字教學(xué)的鞏固，繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。 2、在閱讀教學(xué)方面，加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練，重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，精讀課文，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己閱讀、感悟，給學(xué)生充分思考、質(zhì)疑問難的時(shí)間。略讀課文，只要求學(xué)生“粗知文章大意”，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)來學(xué)習(xí)。選讀課文根據(jù)實(shí)際情況決定是否選用。 3、在口語交際教學(xué)方面，明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語焦急能力，把教學(xué)活動(dòng)放到具體的交集情境中進(jìn)行。訓(xùn)練時(shí)考慮到參與面，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、在習(xí)作教學(xué)方面，重視習(xí)作興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生樂于表達(dá)。同時(shí)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。教研專題：學(xué)校教研專題：教研組專題：個(gè)人專題：2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表科目語文教學(xué)班級(jí)三年級(jí)一班教科書名稱：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書上課時(shí)間8月25日每周節(jié)數(shù)7節(jié)總授課節(jié)數(shù)：140周次時(shí)間預(yù)定進(jìn)度起訖18月25日8月29日1、我們的民族小學(xué)2、金色的草地29月1日9月5日3、爬天都峰4、槐鄉(xiāng)的孩子39月8日9月12日語文園地一第一單元測(cè)試49月15日9月19日5、灰雀6、小攝影師7、奇怪的大石頭59月22日9月28日8、我不能失信語文園地二第二單元測(cè)試69月29日10月6日國(guó)慶長(zhǎng)假710月7日10月10日9、古詩(shī)兩首10、風(fēng)箏11、秋天的雨810月13日10月17日12、聽聽，秋的聲音語文園地三第三單元測(cè)試910月20日10月24日13、花鐘14、蜜蜂15、玩出了名堂1010月27日10月31日16、找駱駝?wù)Z文園地四第四單元測(cè)試1111月3日11月7日 復(fù)習(xí) 期中測(cè)試1211月10日11月14日17、孔子拜師18、盤古開天地19、趙州橋1311月17日11月21日20、一副名揚(yáng)中外的畫語文園地五第五單元測(cè)試1411月24日11月28日21、古詩(shī)兩首22、富饒的西沙群島23、美麗的小興安嶺1512月1日12月5日24、香港，璀璨的明珠語文園地六第六單元測(cè)試1612月8日12月12日25、矛和盾的集合26、科利亞的木匣27、陶罐和鐵罐1712月15日12月19日28、獅子和鹿語文園地七第七單元測(cè)試1812月22日12月26日29、掌聲30、一次成功的實(shí)驗(yàn)31、給予樹1912月29日1月2日32、好漢查理語文園地八第八單元測(cè)試201月5日1月9日期 末 測(cè) 試第一單元教材分析一、教材簡(jiǎn)析：第一單元有四篇課文，其中我們的民族小學(xué)金色的草地爬天都峰是精讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長(zhǎng)以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。二、單元教學(xué)目標(biāo)： 1有感情地朗讀課文。 2體會(huì)童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。 3掌握36個(gè)生字和46個(gè)詞語。三、教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解我國(guó)各族兒童間的友愛團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。3體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。4培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。四、教學(xué)難點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，體會(huì)我國(guó)各族兒童在友愛與團(tuán)結(jié)。五、課時(shí)安排：我們的民族小學(xué)（2課時(shí)） 金色的草地（3課時(shí)）爬天都峰（2課時(shí)） 槐鄉(xiāng)的孩子（1課時(shí)）語文園地一口語交際1課時(shí)習(xí)作1課時(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練1課時(shí)1 我們的民族小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。3. 背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學(xué)重點(diǎn)：1. 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)寫12個(gè)字。能正確讀寫19個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：1搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2詞語卡片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。 2. 能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀讀文，認(rèn)會(huì)生字，能正確讀寫生字和詞語。教學(xué)難點(diǎn)：正確讀寫生字和詞語。教學(xué)過程生成與反思一、啟發(fā)談話，揭示課題1.同學(xué)們，經(jīng)過兩個(gè)月短暫而又漫長(zhǎng)的暑假生活，你們又長(zhǎng)高了，更懂事了。今天來學(xué)校時(shí)，你們細(xì)心觀察過我們熟悉的校園了嗎?2.請(qǐng)同桌的小朋友交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣?誰來夸一夸我們的校園?3.總結(jié)：是啊，我們的校園處處充滿了生機(jī)，明亮的窗戶，寬敞的教室，美麗的校園花壇，還有我們?cè)诓賵?chǎng)上留下的歡聲笑語無不勾起我們對(duì)學(xué)校喜愛之情，給我們留下了美好的回憶。今天，就讓我們一起走進(jìn)我們的民族小學(xué)這篇課文。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來，聯(lián)系生活談對(duì)學(xué)校的印象及情感，無疑對(duì)學(xué)生的情感起到了推波助瀾的作用。讓學(xué)生說一說，夸一夸，主動(dòng)參與，拉近了學(xué)生與文本的距離，為學(xué)生與文本的有效對(duì)話奠定了基礎(chǔ)，這也是學(xué)生進(jìn)入閱讀課文的興趣起點(diǎn)之所在。二、初讀課文，隨文識(shí)字1.學(xué)生自由讀文。師：下面請(qǐng)同學(xué)們立起課本，擺好讀書姿勢(shì)，自由大聲地把課文讀兩遍，爭(zhēng)取把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，每個(gè)句子讀通順。讀書過程中，我就在你們身邊，有困難，可以查字典，也可以隨時(shí)和我打招呼，我愿意為你們服務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，讓學(xué)生自覺能動(dòng)地學(xué)習(xí)，有個(gè)性地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，擺脫“牽著學(xué)生走”的課堂教學(xué)模式，讓老師彎下身子，構(gòu)建“跟著學(xué)生走”的課堂教學(xué)模式，同時(shí)又具體要求學(xué)生，實(shí)際上是告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.識(shí)字師：請(qǐng)同學(xué)們找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子(通過找漢字所在的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語境，隨文本內(nèi)容識(shí)字)。三、指導(dǎo)寫字1.觀察：學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。2.書寫：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的寫法。3.展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。4.評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字和寫字在中年級(jí)仍然是一塊重要的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，教給孩子們一些識(shí)字的方法，引導(dǎo)孩子們用自己喜歡的方式或適合的方法識(shí)字，尊重學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。寫字時(shí)，做到頭正、身正、臂開、腳平放，手離筆尖一寸，眼離本子一寸，胸離桌邊一拳，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。四、歸還時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文師：剛才我們學(xué)習(xí)了生字新詞，接下來請(qǐng)大家再仔細(xì)地去讀課文，用心去體會(huì)，老師相信你們一定會(huì)有收獲，一定能夠把課文讀得更準(zhǔn)確、更流利。設(shè)計(jì)意圖：“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！笔钦Z文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而真正要讓每一個(gè)孩子都達(dá)到這一要求，則需要把課堂上的讀書時(shí)間歸還給每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诰毩?xí)中逐步提高，做到不誤讀一字，不添加一字，不少讀一字，不倒讀一字，只有這樣，才能把“正確、流利、有感情”這些要求細(xì)細(xì)地染在學(xué)生的心頭，實(shí)實(shí)在在地把課文讀好，并為讀書習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。五、熟讀課文，整體感知1.選用自己喜歡的方式讀文師：老師聽到你們讀書的聲音，感到一種幸福。我相信，我們每個(gè)同學(xué)經(jīng)過練習(xí)，都有提高。全文共有4個(gè)小節(jié)，你們喜歡讀哪兒就讀哪兒，你們?cè)敢庠鯓幼x就怎樣讀，比如，同桌互讀互聽，小組比賽讀。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，這樣孩子們就會(huì)樂于讀書，主動(dòng)參與到讀書中去。而小組合作學(xué)習(xí)，也是對(duì)學(xué)生合作精神及意識(shí)的培養(yǎng)，有助于因材施教，有助于彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向差異眾多學(xué)生的教學(xué)不足，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得以發(fā)展的目標(biāo)。2.讀完全文，討論：課文主要寫了什么?設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自讀和互讀，強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的感知，為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)，這是順勢(shì)而出的提問。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。2. 背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。教學(xué)過程生成與反思一、直接導(dǎo)入，暢談收獲師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?推測(cè)：生字詞，讀課文，課文主要內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，讓學(xué)生暢談上節(jié)課的收獲，旨在復(fù)習(xí)舊知，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在交流中歷練語言的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，樹立自主學(xué)習(xí)的信心。二、自讀課文，感悟語言1、快速瀏覽課文，你對(duì)文章哪部分內(nèi)容最感興趣，為什么?2、生自由朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：巴士卡里雅曾說：“只有自由，才能學(xué)到知識(shí)?！弊寣W(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇學(xué)習(xí)方法，是對(duì)學(xué)生閱讀個(gè)性的尊重，讓學(xué)生意識(shí)到自己才是真正意義上的閱讀的主人，創(chuàng)造活力才有可能在學(xué)生身上迸發(fā)。三、細(xì)讀品味，體會(huì)情感A、師：作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的?你是從哪些語句具體體會(huì)到的?生找句子并品析。a.“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！眀. 課題“我們的民族小學(xué)”c. 指導(dǎo)朗讀，讀出自豪之情。B、師：作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢?1)細(xì)讀體味第一節(jié)。a. 你讀懂了什么?b. 你好像看到了什么樣的情景?c. 練習(xí)說句子，品味語言。超市里水果真多，有_，有_，有_，還有_。商場(chǎng)里玩具可多了，有_，有_，有_，還有_。d. 比較體驗(yàn)表達(dá)效果早晨，從山坡上，從走來了許多小學(xué)生。早晨，許多小學(xué)生從山坡上從走來了。e. 指導(dǎo)朗讀，讀出贊美之情，讀出各民族團(tuán)結(jié)友愛之情。2)細(xì)讀體味第4小節(jié)a. 你讀懂了什么?b. 你仿佛看到了什么?給你什么感覺?c. 指導(dǎo)朗讀，讀出自豪和贊美。3)細(xì)讀第3小節(jié)a. 哪些句子寫上課的情景?哪些句子寫下課的情景?b. 你從這些句子中感受到了什么?c. 體會(huì)相關(guān)句子，并仿寫第句，突出“靜”且寫具體?！安煌褡宓男W(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)?！薄斑@時(shí)候窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了聽著同學(xué)們讀課文?！薄按蠹以诖笄鄻湎逻B松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！眃. 老師有一個(gè)問題不明白，你們能幫助老師解決嗎?課文在寫小學(xué)生們活動(dòng)的同時(shí)，為什么還要寫這些小動(dòng)物呢?啟發(fā)：在什么情況下寫這些小動(dòng)物的?為什么寫?有什么作用?e. 指導(dǎo)朗讀設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)而安排的，目的是通過文本中關(guān)鍵詞句的理解，通過讀中感悟、聯(lián)系、想象，讓學(xué)生既明白課文內(nèi)容又體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。而最后一個(gè)問題的設(shè)置，把教師置于空的狀態(tài)，無疑是一種對(duì)待學(xué)生個(gè)性化閱讀課文秉持的態(tài)度，也是一種欣賞并悅納學(xué)生獨(dú)特感受的心態(tài)。四、自由選擇，加強(qiáng)積累(“自助餐”式作業(yè))1.摘錄文中優(yōu)美詞句。2.積累背誦自己喜歡的段落。3.課外閱讀相關(guān)資料，完成資料袋。4.做生活中的有心人，記錄自己的快樂生活，為綜合性學(xué)習(xí)作鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：“教材無非是個(gè)例子”，僅僅以本為本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲的，語文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是達(dá)到知識(shí)、情感、能力的提高，因此，有必要依托教材，把教材延伸到課外。板書設(shè)計(jì)： 穿戴1、我們的民族小學(xué)學(xué)校好朋友語言 課后反思：2 金色的草地教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。2認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。 3正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。 4、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。 5抄寫自己喜歡的句子。 課前準(zhǔn)備：1課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。 2生字詞語卡片。 課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏、引人注目、假裝、有趣、”等詞語。2有感情地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。4初步體會(huì)課文中一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解課文大致內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字新詞。2、體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂。教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。感受草地的可愛；蒲公英的有趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2、生字詞語卡片。教學(xué)過程生成與反思一、提出問題激發(fā)興趣1 同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2 出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）3 好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）4、檢查自學(xué)情況（1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解合攏。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。(4)本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。(5)完成“語文天地”抄一抄2四、回顧總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。2、 抓住蒲公英一天內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。3、 有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。教學(xué)過程生成與反思一、回顧課文，整體感知1 讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？2 把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述。）二、品味課文，體會(huì)感情1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段）2 從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）3 “我”和弟弟為什么那么開心?。肯扔谜n文中的話說說，再自己說說。4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊？我們來看后面的課文5 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）6 作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）7“我們”為什么不再隨意揪它？引導(dǎo)：喜愛金色的草地為什么是金色的不再隨意揪金色的草地8 若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？三、思考交流1 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文2 說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。3 從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中四、課后延伸請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。 2.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。 3.抄寫自己喜歡的句子。 教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：初步體會(huì)課文中一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。 教學(xué)過程生成與反思一、 課始三分鐘：1、 小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。2、 集體交流。二、 課堂補(bǔ)白，積累運(yùn)用。風(fēng)的顏色風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫冊(cè)。/春天的風(fēng)是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的，/淺藍(lán)的林帶，/深藍(lán)的湖澤，/藍(lán)風(fēng)送走太陽的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的，/金風(fēng)迎來收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的，/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/多么可愛多么純潔。/風(fēng)有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒有風(fēng)，/就沒有這五彩繽紛的世界。三、 小組討論1、 風(fēng)真有那么多顏色嗎？2、 要是沒有風(fēng)的話四、 文海沖浪仔細(xì)觀察生活中的色彩，仿寫一首詩(shī)歌。板書設(shè)計(jì)： 金色的草地 帶來快樂 發(fā)現(xiàn)秘密、尋找原因 可愛、有趣！ 更加喜愛 課后反思：3爬天都峰教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。 3、把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。 4、抄寫課文的第二自然段。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解“我”與老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話，與“都會(huì)從別人身上汲取力量”。 課前準(zhǔn)備： 教師：制作課件 學(xué)生：搜集有關(guān)天都峰的圖片及文字資料 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。教學(xué)重點(diǎn)： 初讀課文，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，能正確讀寫“峰頂、似乎”等12個(gè)詞語。教學(xué)過程生成與反思一、以舊引新，扣題導(dǎo)入 1、二年級(jí)時(shí)，我們?cè)鴮W(xué)過一篇課文叫黃山奇石，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？(在二年級(jí)時(shí),我們已經(jīng)去黃山游覽過了，大家能不能說說對(duì)黃山的印象，可以幾句話、幾個(gè)詞或者是詩(shī)。)這樣學(xué)生可能更易說，更易勾起學(xué)生的回憶。 2、從課文和我們收集的一些資料，我們領(lǐng)略到了黃山的美麗。然而，有一位小朋友說想要領(lǐng)略到黃山的美麗并不是那么容易，他去了一趟黃山，可累啦。今天，我們來學(xué)習(xí)爬天都峰，和這位小朋友一起去爬黃山，看看是不是這樣。板書：爬天都峰 3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？ 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。 2、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。 3、檢查生字詞自學(xué)情況。 （1）指導(dǎo)讀重點(diǎn)段第二小節(jié)聯(lián)系上下文理解詞語意思?；脽羝?（出示第二小節(jié)） 考考大家，我看這一段的生字最多了，誰能讀給大家聽聽。 （單擊）這些生字組成的詞誰能帶大家讀一讀 會(huì)讀了，我看看誰是真正會(huì)讀書的，“筆陡”是什么意思？“發(fā)顫”呢？ “似乎”這個(gè)詞中的哪一個(gè)字是多音字？它還有一種讀音叫找個(gè)朋友？ 我們這篇課文還有很多多音字，考考你會(huì)不會(huì)。（完成作業(yè)本第一題） 校對(duì) 再讀第二小節(jié) （2）句子會(huì)讀了，那這些詞語呢？幻燈片3 出示：峰頂似乎忽然白發(fā)蒼蒼咱們奮力終于辮子決心居然力量仰起 開火車讀 幻燈片4這些字當(dāng)中你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字是什么？最難寫的字是什么？（根據(jù)實(shí)際需要，范寫） 翻開語文書到11頁，田字格中的字，認(rèn)為難寫易錯(cuò)的字每個(gè)寫兩遍，其它的字每個(gè)寫一遍。 三、感知大意，梳理內(nèi)容。 1、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。(此環(huán)節(jié)放到前面，字詞理解處。) 石級(jí)：石頭臺(tái)階。 攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。 發(fā)顫：心在顫抖，說明心里很害怕。 鯽魚背：幻燈片5結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬不過1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。 2、幻燈片6按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。 四、布置作業(yè) 1、正確、較流利地朗讀課文。 2、抄寫本課生字、詞。 3、完成作業(yè)本第1、2、4題。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。2、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。3、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。教學(xué)難點(diǎn)：懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)過程生成與反思緊扣課題，承前啟后 1、幻燈片7作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？先讓學(xué)生說說以前對(duì)天都峰的了解！ 2、通過課前的搜集，誰來說說你了解到的天都峰。（放到后面） 3、（出示天都峰的多媒體畫面）幻燈片8此時(shí)你最想用什么詞來形容這座天都峰？ 4、在“我”的眼里這是怎樣的一座山呢？讓我們到課文中去找找吧！幻燈片9