工具的使用教案

精品文檔 1歡迎下載 使用工具使用工具 教學(xué)重點教學(xué)重點 選用不同工具解決問題 教學(xué)難點教學(xué)難點 選擇不同工具解決問題的原因討論 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 記錄表 學(xué)生 常用工具 剪刀 螺絲刀 開瓶器 羊角錘 小刀 鑷子 老虎鉗 教師 釘有三個圖釘 2 個鐵釘 兩個木螺 絲釘?shù)哪景逡粔K 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 談話導(dǎo)入新課 同學(xué)們 這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的 出示窗花剪紙 剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事 剪繩 剪指甲 二 我們用過什么工具 1 在生活中 我們常常用工具來幫助我們做事情 今天我們就來研究我們 常用的工具 板書課題 使用工具 2 你還知道哪些工具 他們能幫助我們做什么事 請大家在小組內(nèi)討論一 下 然后把工具名稱和能做的事情填在書本 P2 表格內(nèi) 比一比 哪些同學(xué)想地 更多 3 小組討論填表 工具名稱可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情 4 小組匯報 請一個小組上臺來介紹 并且可以使用老師講臺上的工具做示范 提 供工具 5 教師小結(jié) 看來同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)比較熟悉 并且能運用到現(xiàn)實 生活中去了 那么下面就請大家來幫我解決一個問題 啟后 三 選用什么工具好 1 老師這里有釘有一些釘子的木板 出示木板 1 如果要把釘子沖木板中取出來 請問我該選擇什么樣的工具比較合適 2 請小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子 思考你需要哪些工具 3 說說你選擇這些工具的理由 2 小組長領(lǐng)材料 組織小組成員開展實驗 3 全班交流 說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎 分組發(fā)言共同評論 四 完成三項任務(wù)的工具選擇 1 請大家觀察 P3 的三幅圖 請你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@ 3 項工作 并且說說你選擇的理由 精品文檔 2歡迎下載 2 油桶通過斜面推上車 比較省力 大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動比較 省力 利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上 3 教師小結(jié) 有一些很費力 很難做的事情 如果我們使用了工具就 可以省力 方便地完成了 巧妙地使用工具 能讓我們做的更好 4 請大家看 P3 工具的定義 深入理解 五 全課總結(jié) 對于簡單機(jī)械 我們還有什么問題想研究 杠桿的科學(xué)杠桿的科學(xué) 教學(xué)重點和難點教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點 分析 整理數(shù)據(jù) 發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理 教學(xué)難點 1 杠桿在生活中的變形應(yīng)用 2 能從眾多看似雜亂的數(shù) 據(jù)中 通過分析整理 發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理 教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)具準(zhǔn)備 給每組學(xué)生準(zhǔn)備 杠桿尺 鉤碼一盒 實驗記錄表 給全班學(xué)生準(zhǔn)備 撬棍撬石頭的圖片 杠桿類和非杠桿類工具 3 5 種 給教師準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程教學(xué)過程 教學(xué)過程教學(xué)過程 教學(xué)步教學(xué)步 驟驟 教師活動教師活動 學(xué)生活動學(xué)生活動 設(shè)計意圖設(shè)計意圖 一 設(shè)一 設(shè) 疑導(dǎo)入疑導(dǎo)入 3 3 1 如果碰到大石頭擋在路中 央 你有什么辦法把它移開嗎 1 思考 發(fā)表自己的 做法 由生活入 手 巧設(shè)疑問 激發(fā)興趣 容 易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀 態(tài) 二 認(rèn)二 認(rèn) 識杠桿識杠桿 8 8 1 引出概念 從學(xué)生的描述中相機(jī)引出 像這樣的棍子人們叫它撬棍 把 像撬棍這樣的簡單機(jī)械叫杠桿 2 認(rèn)識杠桿的三要素 1 出示撬棍 課件展示撬 棍的使用過程 2 師生歸納 杠桿三要素 用力點 支點 阻力點 并 找一找在圖中的位置 3 認(rèn)識變形杠桿 出示搖水裝置和蹺蹺板 思 考 它們也是杠桿 三個點在什 么位置 4 辨別 它們是杠桿嗎 為什么 出 示羊角錘 老虎鉗 剪刀 天平 錐子和搟面棍等 1 認(rèn)識撬棍和杠桿 2 觀察 尋找 匯報 3 觀察 思考 交流 杠桿的三個點 4 思考 辨別 從撬棍形 式的杠桿到生 活中變形 組 合后的杠桿 有助于學(xué)生了 解杠桿在生活 精品文檔 3歡迎下載 5 生活中 你還見到過哪些 工具也屬于杠桿 5 交流 中的其他形式 的應(yīng)用 三 研三 研 究杠桿的秘究杠桿的秘 密密 2424 1 認(rèn)識杠桿尺 出示杠桿尺 問 它是杠桿嗎 找一找支點 觀察一下 它還有 什么特點 2 調(diào)試杠桿尺 在兩端相同的位置掛相同的 鉤瑪 3 討論 什么樣的情況能 能說明用杠桿做事情能省力 什 么樣的情況下不能省力 在實驗 中應(yīng)該收集哪些數(shù)據(jù)來說明問題 4 4 分組實驗 4 4 統(tǒng)計數(shù)據(jù) 匯報結(jié)果 統(tǒng)計數(shù)據(jù) 匯報結(jié)果 5 5 分析數(shù)據(jù) 得出規(guī)律 1 用力點距支點遠(yuǎn) 阻力 點距支點近 這種杠桿是省力杠 桿 2 2 用力點距支點近 阻力 點距支點遠(yuǎn) 這種杠桿是費力杠 桿 3 3 用力點距支點的距離等 于阻力點距支點的距離 這種杠 桿是不省力也不費力的杠桿 6 思考 我們是按怎樣的方 法步驟收集數(shù)據(jù)的 哪種方法更 合理 1 觀察描述 2 嘗試 3 分組討論交流 4 學(xué)生實驗 自主決 定兩端掛鉤瑪?shù)奈恢煤蛿?shù)量 只在左右各選一個位置掛 鉤瑪 當(dāng)杠桿尺靜止不動 時 用力的一端剛好將重物 一端撬起來 要把杠桿尺 掛鉤瑪?shù)奈恢煤蛿?shù)量記錄下 來 記錄表見課本上 4 統(tǒng)計 匯報 5 討論 分析數(shù)據(jù) 交流結(jié)果 得出規(guī)律 6 思考 討論 通過杠桿 尺開展實驗研 究 讓學(xué)生初 步認(rèn)識到杠桿 是省力還是不 省力與它的三 個點之間的距 離有關(guān) 并在 探究中認(rèn)識到 收集數(shù)據(jù)的重 要性 發(fā)展利 用數(shù)據(jù)來說明 問題的能力 認(rèn)識到收 集數(shù)據(jù)的重要 性 發(fā)現(xiàn)利用 數(shù)據(jù)來說明問 題的能力 四 拓四 拓 展延伸展延伸 5 5 1 出示長短不同的兩根杠桿 撬石頭的課件 討論 用短的這 個能撬動嗎 為什么 要求 使 用今天得到的實驗數(shù)據(jù)來解釋這 個問題 討論 交流 發(fā)表見解 得出結(jié)果 加深對杠 桿省力與費力 原理的理解 提高學(xué)生的應(yīng) 用水平 杠桿類工具的研究杠桿類工具的研究 精品文檔 4歡迎下載 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 知道杠桿可以分為省力杠桿 費力杠桿 不省力也不費力杠桿 過程與方法 通過實驗認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的 情感 態(tài)度 價值觀 意識到不同種類的杠桿有不同的用途 在不同條件 下需要使用不同類型的杠桿 教學(xué)重難點教學(xué)重難點 重點 對不同杠桿的比較和分析 難點 找出不同杠桿的三個點和是否省力情況 教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 長竹筷 棉線 紙盤 桿秤 螺絲刀 開瓶器 鑷子 油 漆桶 啤酒 油漆桶 剝線鉗 核桃夾 長夾 小撬棍 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 趣味引入 游戲 出示油漆桶一個 啤酒一瓶 隔著講臺的文具袋 長夾子 小撬棍 開瓶器 1 用工具把油漆桶撬開 然后在里面倒一杯水 2 用工具打開啤酒瓶 倒一杯啤酒 3 用長夾子取隔著講臺的文具袋 二 杠桿類工具的比較 1 剛才三位同學(xué)的表演非常精彩 首先讓我們思考一下 他們使用的工具 合適嗎 2 思考一下 他們所使用的三種工具哪種是省力的 哪種是費力的 或者 不省力也不費力的 請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷 并說說理由 3 判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么 找出三個點 然后進(jìn)行 比較 4 請同學(xué)們在書上長方形方框內(nèi)畫出每件工具的三個點 5 然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力 為什么 6 在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋 并對學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流 重點分析長 夾子和開瓶器的三點位置的變化 開瓶器支點在前端 阻力點在中間 長夾子 支點在末端 用力點在中間 7 小結(jié) 怎么樣的工具是省力的 怎么樣的工具是費力的 請同學(xué)找出 其中規(guī)律 三 給各種杠桿類工具分類 1 請同學(xué)們在書本 P8 頁的 10 種工具上畫一畫 找出每樣工具的三個點 然后判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力 2 學(xué)生各自作圖 填表 3 匯報交流 請學(xué)生到展臺下進(jìn)行展示交流 4 思考 我們都知道杠桿能省力 能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東 西 但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費力的呢 為什么這樣設(shè) 計呢 教師小結(jié) 四 小桿秤的研究 精品文檔 5歡迎下載 1 俗話說 稱砣雖小 能壓千斤 今天老師就帶了一把桿秤來 請大家 來說一說 為什么桿秤的稱砣這么小 卻可以 壓住 這么重的重物 請學(xué)生 從杠桿的三點之間的關(guān)系說一說 2 今天老師就帶大家來做一桿小桿秤 小桿秤制作過程指導(dǎo) 詳見教參 P17 18 3 指導(dǎo)學(xué)生用逐個放砝碼的方法在桿上畫出刻度 4 玩一玩自己制作的桿秤 稱一稱自己的鉛筆盒 書本等物體的重量 五 課后思考題 出示教師用的桿秤進(jìn)行示范 用不同的 2 跟提繩分別進(jìn)行稱重時 桿秤會 發(fā)生什么變化 板書設(shè)計 杠桿類根據(jù)的研究 杠桿分省力的杠桿 天平 桿秤 切紙刀 開瓶器 不省力的杠桿 筷子 釣魚竿 夾子 既不勝利也費力的杠桿 剪刀 輪軸的秘密輪軸的秘密 教學(xué)重點教學(xué)重點 通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響 教學(xué)難點教學(xué)難點 輪的大小對輪軸作用的影響 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 大螺絲刀 1 把 閥門式水龍頭一個 每組鉤碼 1 盒 2 段棉線 1 個鐵架臺 1 個大輪 1 個小輪 一個軸 簡易機(jī)械盒 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具 他能有效控制水的流量 我請一 位同學(xué)來擰開這個水龍頭 出示閥門式水龍頭 出示水龍頭圖片 并指出軸 輪所在位置 像水龍頭這樣 輪子和軸固定 在一起 可以轉(zhuǎn)動的機(jī)械 叫做輪軸 二 輪軸作用的研究 1 設(shè)計家在設(shè)計水龍頭的時候都是有一定目的的 那么水龍頭上的輪有什 么作用呢 學(xué)生嘗試回答 2 請學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭 然后說一說輪的作用 3 用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用 實驗操作 1 把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起 安裝在支架上 在輪和軸 的凹槽內(nèi)裝上棉線 把鉤碼分別掛在輪和軸上 試試看 能發(fā)現(xiàn)什么 2 學(xué)生分組實驗并做好實驗記錄 書本 P10 這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié) 同分工能力 4 小組成員匯報數(shù)據(jù) 并進(jìn)行交流和思考 發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 掛在輪上 的鉤碼更少 證明在輪上用力能省力 5 輪軸作用的運用 小游戲 猜猜勝者是誰 請幾對同學(xué)上臺來進(jìn)行游 戲 精品文檔 6歡迎下載 一個同學(xué)握住螺絲刀柄 一個同學(xué)握住螺絲刀軸 2 人按不同方向轉(zhuǎn) 三 輪的大小對輪軸作用的影響 1 剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力 那么如 果軸固定不變 把輪換大些會怎么樣呢 請學(xué)生進(jìn)行大膽推測 2 示范操作實驗 把更大的輪和軸 不變 固定在一起 先在軸的棉線上 掛 3 5 個鉤碼 然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼 使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上 的重物 3 在小組內(nèi)開展實驗活動 用不同大小的輪和軸進(jìn)行實驗 并請學(xué)生記錄 實驗數(shù)據(jù) 填入書本 P11 的表格內(nèi) 4 交流討論數(shù)據(jù)表 說說你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的 你發(fā)現(xiàn)了什么 規(guī)律 按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實驗 然后進(jìn)行對比 發(fā)現(xiàn)輪越大 越省力 輪越小 越費力的規(guī)律 四 鞏固與應(yīng)用 1 找一找 說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸 說說它們給我 們的工作和生活帶來了那些方便 2 這些輪軸的作用是什么 他們是省力的還是費力的 方向盤 轱轆 門把手 扳手 牛頓盤 其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時是擰軸 屬于費力的輪軸 教學(xué)重點教學(xué)重點 認(rèn)識定滑輪和動滑輪的工作原理 教學(xué)難點教學(xué)難點 通過實驗來認(rèn)識滑輪的工作原理 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 鐵架臺 滑輪 鉤碼 線 測力計 實驗記錄表 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課一 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 1 出示升國旗的圖片 提問 升旗的時候 我們的隊員是往下拉繩子 為什么國旗就往上升上去了呢 學(xué)生回答指出 因為旗桿頂部有一個輪子 2 引出定滑輪概念 像旗桿頂部的滑輪那樣 固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移 動的滑輪叫做定滑輪 二 研究旗桿頂部的滑輪二 研究旗桿頂部的滑輪 定滑輪定滑輪 1 請同學(xué)們小組合作做一個定滑輪 模擬升旗的情形 并思考 當(dāng)我們利 用定滑輪提升重物時 需要向什么方向用力 這說明定滑輪有什么作用 2 作進(jìn)一步推測 定滑輪還有什么作用呢 引導(dǎo)學(xué)生回答 定滑輪是否具 有省力作用 一般情況下 學(xué)生已根據(jù)前面所學(xué)杠桿和輪軸的作用 想當(dāng)然 地認(rèn)為我們所學(xué)的工具都具有省力作用 3 怎樣研究定滑輪是否具有省力作用呢 請同學(xué)們設(shè)計研究定滑輪是否能 省力的實驗方案 4 交流 形成一共同的實驗計劃 做一個定滑輪 把一根繩子放到定滑輪 上 在繩子兩端任意掛上一些鉤碼 直到平衡 5 小組合作進(jìn)行實驗 記錄研究的數(shù)據(jù) 填寫 13 頁 定滑輪作用實驗記 錄表 6 小組分析整理自己的發(fā)現(xiàn) 7 交流匯報 8 小結(jié) 定滑輪的作用是可以改變力的方向 但不能省力 三 研究會移動的輪子三 研究會移動的輪子 動滑輪動滑輪 精品文檔 7歡迎下載 1 出示塔吊圖片 指出其中的滑輪 提問 這個滑輪是定滑輪嗎 2 認(rèn)識動滑輪的定義 可以隨重物移動的滑輪叫動滑輪 3 學(xué)生小組合作 安裝一個動滑輪 用動滑輪提升重物 思考 動滑輪有 什么作用 在提升重物時 我們需要向什么方向用力 這說明定滑輪能否改變 用力方向 4 用測力計研究動滑輪是否具有省力作用 1 復(fù)習(xí)測力計的使用方法和力的單位牛頓 N 練習(xí)測量提起一 二個 鉤碼的力 2 教師示范用測力計測量不通過動滑輪直接提升重物的力 示范用測力計 測量通過動滑輪提升重物所用的力 3 學(xué)生小組活動 小組合作 用測力計按順序分別測量直接提升不同個數(shù) 1 5 個 的鉤碼的力和用動滑輪提升重物的力 記錄數(shù)據(jù) 填寫 13 頁 動滑 輪作用實驗記錄表 分析比較表內(nèi)數(shù)據(jù) 發(fā)現(xiàn)了什么 4 全班交流 動滑輪能否省力 能省多少力 5 小結(jié) 動滑輪省力 但不改變力的方向 四 比較定滑輪和動滑輪的作用的不同四 比較定滑輪和動滑輪的作用的不同 學(xué)生討論交流 五 想一想五 想一想 定滑輪和動滑輪的作用有這么大的不同 那么我們在什么情況下使用定滑 輪 什么情況下使用動滑輪 滑輪組滑輪組 教學(xué)重點教學(xué)重點 用實驗研究探究滑輪組的作用 教學(xué)難點教學(xué)難點 認(rèn)識起省力的大小關(guān)系和規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 鐵架臺 線 滑輪 鉤碼 測力計 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 談話導(dǎo)入新課 同學(xué)們 你們見過起重機(jī)嗎 你知道它的作用嗎 能不能說一說 學(xué)生自由表述自己所看見的 并說說自己有些什么問題 如 起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高處去的呢 二 研究滑輪組作用 1 了解滑輪組的定義 起重機(jī)內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組 那么什么是滑輪組呢 把動滑輪和定滑 輪組合在一起使用 就構(gòu)成了滑輪組 讓學(xué)生觀察書本上的起重機(jī)結(jié)構(gòu)圖 先觀察起重機(jī)上的滑輪 理解滑輪組 的構(gòu)造 2 實驗探究簡單滑輪組的作用 1 以實驗小組合作組裝一個最簡單的滑輪組 2 先讓學(xué)生猜猜 用這個最簡單滑輪組吊起一個 500 克或 1000 克的鉤 碼需要多大的力 3 再讓學(xué)生分組實驗 分別用這個滑輪組吊起不同重量 500 克或 1000 克 的鉤碼 并和直接吊起同樣重鉤碼的力比較 看看可以發(fā)現(xiàn)什么 實驗 時要求學(xué)生分工明確 并想想該如何操作實驗 再進(jìn)行實驗并作好實驗記錄 精品文檔 8歡迎下載 4 全班交流匯報 說說這個最簡單的滑輪組作用 大約可以省一半的 力 3 實驗探討有 2 個動滑輪的滑輪組的作用 1 先提出疑問 如果增加滑輪組的數(shù)量 例如用 2 個動滑輪和 2 個定 滑輪 用力大小會變 2 用與前面相同的實驗方法進(jìn)行實驗 記錄實驗狀況 并分析實驗數(shù)據(jù) 得出結(jié)論 約能省四分之一的力 4 提示各個實驗小組以更多的定滑輪和動滑輪并以不同的組合方式進(jìn)行實 驗 記錄實驗數(shù)據(jù) 然后進(jìn)行分析推理 得出結(jié)論 如果定滑輪和動滑輪用不 同的組合方式 它們的機(jī)械功能也不同 而且由它們的滑輪數(shù)目和組成位置決 定 三 游戲體驗 小個子戰(zhàn)勝大力士 游戲規(guī)則見教材 P15 1 出示游戲器材 兩根光滑的圓木棒和一條長繩子 找 2 個大個子學(xué) 生和一個小個子學(xué)生參加游戲 2 要求沒有直接參加游戲的同學(xué)對數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察記錄 尋找其中的規(guī)律 3 讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn) 你從這個游戲中明白了什么 我們從中明白了起重機(jī)能夠吊起那么重的物體的道理 板書設(shè)計板書設(shè)計 6 滑輪組 既能省力又能改變用力方向 斜面斜面 教學(xué)重點教學(xué)重點 認(rèn)識斜面是如如何省力的 教學(xué)難點教學(xué)難點 如何把學(xué)到的知識運用生活中去 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 1 分組實驗材料 1 塊搭斜面的平木板 4 個不同高度的小物品 橡皮 等 鉤碼 測力計 實驗計劃表 2 演示材料 斧頭 菜刀 螺絲釘 3 課件 引橋比較長的大橋 盤山公路 盤旋的樓梯等 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 情境導(dǎo)入 1 教師提問 在一個糧油批發(fā)商店前 停著一輛大卡車 準(zhǔn)備要運一車 油 這么重的一桶桶油 怎樣能把它運到車上呢 如果是你 你有什么好辦法 嗎 2 學(xué)生回答 3 教師小結(jié) 你回答地真好 那么像斜搭在汽車車廂上的木板那樣的簡 單機(jī)械 叫做斜面 你們認(rèn)為斜面省力嗎 到底省不省力 我們應(yīng)該怎樣做 下面我們通過實驗來驗證一下 二 學(xué)習(xí)新課 實驗一 精品文檔 9歡迎下載 1 提供實驗材料 同學(xué)們 老師給你們提供了一些實驗材料 一個測力計 一塊短木板 圓鐵 木塊 現(xiàn)在 老師想讓你們以小組為單位 討論一下 利用這些實驗 材料 開動腦筋 想個什么方法來證明斜面省力呢 2 討論實驗方法 3 匯報實驗方法 4 教師小結(jié) 注意事項 要在重物勻速前進(jìn)時記錄所用的力是多少 注意事項 要在重物勻速前進(jìn)時記錄所用的力是多少 5 按照實驗計劃學(xué)生做實驗 邊實驗邊填好實驗報告單 6 學(xué)生匯報實驗結(jié)果 教師板書 斜面省力 7 教師小結(jié) 同學(xué)們 你們真了不起 能自己想方法動手做實驗 驗證 了斜面有省力的作用 實驗二 過渡 現(xiàn)在 老師有一個新問題 想挑戰(zhàn)大家 同學(xué)們愿意接受挑戰(zhàn) 嗎 如果我們用不同坡度的斜面實驗 你認(rèn)為哪個會更省力呢 1 小組討論一下 用什么方法來做這個實驗?zāi)?2 討論實驗方法 3 匯報實驗方法 4 教師小結(jié) 實驗時我們要注意哪些呢 實驗時我們要注意哪些呢 5 按照實驗計劃學(xué)生做實驗 邊實驗邊填好實驗報告單 6 學(xué)生匯報實驗結(jié)果 教師板書 斜面越平緩越省力 三 生活應(yīng)用 過渡 同學(xué)們真厲害 用你們的聰明才智探究了兩個問題 不但知道 了斜面省力 還知道了斜面越平緩越省力 正因為如此 斜面在日常生活應(yīng)用 的相當(dāng)廣泛 看課件上的圖片哪里運用了斜面 1 立交橋的引橋 2 盤山公路 3 樓梯 4 老師這里有兩個螺絲釘想取出來 有一把羊角錘和一把螺絲刀 假如是 你你想用哪個工具 說一說為什么 上前面來試一試 六 總結(jié)全課 同學(xué)們 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) 能用學(xué)過的知識解決生活中的實際問題 希望大家在生活中能多觀察 多動腦 多實踐了解斜面的更多的用途 七 板書設(shè)計 斜面的作用 斜面省力 斜面越平緩越省力 自行車上的簡單機(jī)械自行車上的簡單機(jī)械 教學(xué)重點教學(xué)重點 對鏈條和齒輪的研究 教學(xué)難點教學(xué)難點 對其他簡單機(jī)械的原理解釋 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 組裝好的齒輪傳動裝置 齒鏈傳動裝置 輪帶傳動裝置 齒 輪組實驗盒 簡單機(jī)械圖片 電腦課件 精品文檔 10歡迎下載 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 引入一 引入 我國曾經(jīng)是自行車大國 幾乎每家每戶都有自行車 雖然當(dāng)今是小汽車的 天下 但是基本構(gòu)造是離不開腳踏自行車的 今天我們就來找找自行車上到底 凝結(jié)了設(shè)計師的多少智慧 二 對鏈條和齒輪的研究二 對鏈條和齒輪的研究 1 自行車的哪個結(jié)構(gòu)顯然是最重要的 學(xué)生會一般指向鏈條和齒輪 展示圖片 思考 鏈條與兩個齒輪嚙合 能起到什么作用 1 觀察前后 2 個齒輪 你發(fā)現(xiàn)了什么 齒輪的大小對自行車速度有什么影 響 2 展示齒鏈傳動裝置 讓學(xué)生觀察大小齒輪的