上小學——你準備好了嗎？(如何做好幼小銜接-讓孩子輕松適應小學生活).doc

上小學，你準備好了嗎？一、 如何做好有效的幼小銜接二、 分享小學入學面試和擇校三、 語悅堂幼小銜接課程介紹如何做好有效的幼小銜接幼小銜接孩子由“玩”到“學”的順利過渡幼兒園 小 學培養(yǎng)目標教養(yǎng)并重：幼兒園除了對兒童進行全面、和諧發(fā)展的啟蒙教育外，還要給兒童以生活料理和養(yǎng)育等。以教為主：小學則要依據(jù)一定的培養(yǎng)目標和課程標準對孩子進行有計劃的德、智、體等全面、可持續(xù)發(fā)展的教育。每門課程都有明確、具體的教學目標與教學要求，還特別關注學生的學習興趣、好奇心、求知欲以及形成良好的道德行為習慣和學習習慣。作息習慣8點半到園。7點半到校。課堂作息一天的日程以活動為主，每天約有2個主題學習課，每課為30分鐘。以課為單位，一天6-7次課，每次課40分鐘。午休時間近兩小時的午休時間，可午睡。沒有午睡，午休時間11.5小時。作業(yè)要求無嚴格作業(yè)有作業(yè)任務，且要保質(zhì)保量完成。教師配備一個班配備2-3名老師，長期生活在一起，老師會主動照顧孩子的生活起居。同時要面對4-6位不同課程的老師，老師只提教學要求，要求自我服務的能力強。教室環(huán)境童趣、輕松。和二十幾個同學為玩伴關系。簡潔、莊重。同時結(jié)交三十幾個同學。幼小銜接心理適應有挑戰(zhàn)面臨六大斷層：一、 關系人的斷層：幼兒園老師（第二母親）小學老師（要求嚴格、成績期望高）二、 學習方式的斷層：自由游戲、探索學習科目式的學習三、 行為規(guī)范的斷層：感性理性、規(guī)劃四、 社會結(jié)構(gòu)的斷層：告別舊伴結(jié)交新朋友、重新確定自己在集體中的位置五、 期望水平的斷層：身心健康關注成績和表現(xiàn)六、 學習環(huán)境的斷層：以活動為主線為課程為主線幼小銜接心理適應有挑戰(zhàn)孩子容易出現(xiàn)的問題：1、“戀園”：對幼兒園里的老師和同學過分依依不舍，逃避小學學習和生活。導致無法適應小學。2、“小一問題”：一年級小學生不能按教師要求坐在座位上聽老師講課，如上課時經(jīng)常在教室內(nèi)隨意走動，甚至走出教室之外，不能也不會集體活動，如集體活動時不能按時到達、不能按老師的要求統(tǒng)一行動，不能忍耐、不會解決同伴之間的糾紛，如遇到同伴之間產(chǎn)生矛盾只會哭、打架、逃避，以自我為中心、不懂也不愿與別人合作等。幼小銜接今天更不容易2011年面試真題：總結(jié)2011年重點小學招生一、 重點及飛重點都設有入學面試和測試環(huán)節(jié)二、 考察面廣：必備是在+素質(zhì)技能必備知識：語文：掌握漢語拼音，達到會拼、會認、會讀、會寫；認讀1000漢字，500詞匯量，會閱讀簡單幼兒讀物和應用題并理解，會在田字格中準確書寫自己名字和基本筆畫，不倒筆順。字不可過大過小。數(shù)學：20以內(nèi)加減法，連加連減，簡單的邏輯思維能力和空間想象力。七大考察素質(zhì)：觀察能力、表達能力、邏輯計算能力，思維記憶能力、動手操作能力、肢體運動能力、基本常識的考察面試緊扣六大學習能力觀察能力：找出一幅圖中的水果來，大概10個左右表達能力：四幅圖，排列順序，講一個故事邏輯計算能力：給了8塊糖，又給了2塊，小朋友拿走了3塊，問還剩幾塊？思維記憶能力：看圖片記動物，然后憑記憶說出動手操作能力：能夠跟著老師或電視畫面進行折疊、手工運動肢體能力：跳繩、跟著節(jié)奏踏步、跳遠基本常識的考察：家庭關系，一年四季的描述最基礎的準備1、 孩子一定要相當熟練地介紹自己、父母、家庭住址、興趣愛好等，溝通能力較強，表達無障礙；2、 語文：朗讀短文或詩歌、考察認字水平；3、 數(shù)學：不動筆的情況下完成20以內(nèi)的加、減法，特別是減法；4、 辨別色彩、圖形差異；5、 倒著從大到小數(shù)數(shù)或者單數(shù)、雙數(shù)數(shù)；6、 跳繩、拍皮球、跑步；7、 看圖說話、語言表達較好，邏輯較清晰，講述清楚。學前知識銜接+學習能力培養(yǎng)=輕松開始小學生活科學精煉的全科體系和小學課程的“無縫銜接”識字拼音認漢字、學拼音，無障礙閱讀和理解流暢表達聽故事，講故事，繪聲繪色表達自己數(shù)學思維學數(shù)學、習知識，雙管齊下習慣佳硬筆書法揮妙筆，寫好字，專注認真好習慣點滴滲透的能力養(yǎng)成像小學生活“無憂過渡”孩子字寫得不好？字寫得不好有兩種情況：一、是孩子沒有掌握筆畫的書寫要領，沒有學會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。著屬于方法問題。二、是孩子在書寫時沒有耐心，一心求快，著屬于態(tài)度問題，判斷兩種情況的辦法比較簡單，讓孩子在沒有人監(jiān)督的情況下，進行描紅練習，量不要大，兩行即可。如果描得比較馬虎，有不少字在紅線之外，屬于典型的態(tài)度問題。對于第一種情況，家長可以在充分鼓勵孩子的同時，對于筆畫書寫的要領要給予一定的指導，讓孩子在上學之前系統(tǒng)的練一練，這樣上學問題就迎刃而解了。第二種情況相對困難一些，改變孩子的態(tài)度，需要家長做大量的工作，一方面和孩子說清道理，指出寫字不好的原因在于書寫太快，太馬虎；一方面，要給予孩子的一定的壓力，讓他進入先看后寫，慢慢移筆，一次成功的狀態(tài)。爭取在上學端正態(tài)度，解決問題。正文：各位家長大家好：感謝大家來參加我們語悅堂的公益講座上小學，你準備好了嗎？孩子上學，緊張的是家長，怕孩子跟不上，怕孩子不適應，怕選錯學校，有的臨面試前幾晚上睡不著，這樣的還大有人在，那我們怎么樣才算準備好了呢？進入我們今天的話題。我們首先看一下幼兒園生活和小學學習環(huán)境的不同。養(yǎng)成獨立完成作業(yè)需要一個過程，孩子上小學 后，每天都有大量的作業(yè)，剛開始的時候，建議家長“陪”孩子寫作業(yè)，那么怎么陪？我們說陪并不是坐在孩子旁邊坐自己的事情，而是要觀察孩子。孩子的握筆姿勢是否正確，寫作業(yè)是否專心，是否坐得住，陪完作業(yè)要進行及時的小結(jié)，指出不足，表揚好的做法，并明確提出要改進的地方。陪要堅持，隔三差五的陪一次是沒有效果的，到呢個孩子的作業(yè)習慣比較穩(wěn)定后再逐漸由陪到放，很多家長由于初期沒有把握好陪的尺度，到放的時候