班主任工作計劃優(yōu)秀新選.doc

班主任工作計劃優(yōu)秀新選 班主任工作計劃優(yōu)秀新選以下是本人為大家的關于班主任工作計劃優(yōu)秀范文新選的文章，希望大家能夠喜歡！ 一、班主任要學會了解學生，這是班主任工作取得成功的保證要迅速、準確、全面地了解學生，關鍵要有敏銳的觀察和細致的調查研究的能力;其次，要培養(yǎng)以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是”說”。 說”的藝術，在于以理服人，以情動人，使”說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。 詩人但丁指出”語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。 最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。 班主任要做到以言動心，首先要懂得學生的心理，懂得教育的藝術。 對學生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學生思考，打動學生心靈，同時，在”說”時還必須善于控制和調節(jié)自己的感情，忌動輒發(fā)火。 因為語言是最危險的武器刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。 二、班主任要學會對學生的寬容 1、多表揚，少訓斥，注意循循善誘。 教師應該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因為每個學生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當他的某一優(yōu)點被肯定后，會激發(fā)出他更多的熱情。 可能使他的缺點改正。 對于同學，有優(yōu)點要給與恰當?shù)谋頁P，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。 相反，對其缺點應及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。 2、看優(yōu)點，多鼓勵，因勢利導中學生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點，班主任對于他們的優(yōu)點應多挖掘，利用他們的優(yōu)點。 例如我班查王東同學上學期一沖動打架，本想把他做處分，但事實上他平時還算是一位表現(xiàn)不錯的同學，我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大，加上家長的極力要求，我便順水推舟沒有處分他，改為書面檢討，也通過這樣適當?shù)慕o他一點壓力也算是一次改正的機會吧。 果然這樣取得了良好的效果，所以對于學生還是要看優(yōu)點，因勢利導。 三、班主任要學會與家長交往的藝術家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。 要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。 要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。 對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體;光憑學生反映也還不夠，因為學生看問題的角度不同，有時不一定了解真實情況，有時不便反映，有時反映失真。 為了實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合，必須有計劃、有步驟地對所有學生家庭進行訪問。 班主任對學生家庭進行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計劃。 訪問前，應考慮好與學生家長交談的問題。 訪問過程中，態(tài)度要誠摯，言辭要懇切。 家訪中班主任應實事求是地介紹學生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。 通常應先講學生的優(yōu)點，再提缺點，即先肯定學生的長處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學生的建議和措施。 切忌一進門就滔滔不絕地大談學生的缺點和過失，告學生的狀，對學生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。 這樣易激起學生家長的怒氣和反感，不利于獲得家長的配合，甚至導致家長對孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。 在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式 1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學生的教育工作。 2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。 要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。 同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。 3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。 同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。 家長會，是廣泛聯(lián)系家長，解決普遍性問題，吸引家長參加學校教育的重要方式。 一般由班主任發(fā)起并組織，在學期初、學期中、學期末舉行，邀請全體家長參加。 家長會上可以匯報班級學習情況、介紹班級工作計劃，提出對學生的要求和希望、學生存在的傾向性問題和下一段工工作安排等。 要開好家長會，目的、要求一定要明確，選時要恰當，會議的內容應事先書面通知，要經過充分的準備，并要妥善確定開會時間，力爭使絕大多數(shù)的家長都能參加。 同時，會議的召開要準時，不拖拉。 班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對家長的尊重和對學生的熱愛，以引發(fā)家長的共鳴。 這樣才能取得預期的效果。 四、班主任要學會如何管理班級班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現(xiàn)。 這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實，與班主任的教育思想和教育行為有直接關系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產生的威信直接相關。 班主任在組織、管理班級時，應通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。 其教育行為，主要包括以下幾個方面 1、建立班級常規(guī)制度。 班主任應把建制的過程作為最初班集體建設的重點，有了制度，班級以最初個體的簡單集合，變?yōu)閷γ恳粋€成員具有一些最基本要求的共同體。 其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級活動，教師都應以最大程度地吸引集體成員參與為原則。 2、班主任教育工作的重點應放在日常班級活動上。 這會產生一種真正強有力的、持久的潛移默化的影響。 3、班主任要負起協(xié)調各種教育力量的責任。 其中主要包括與班級任課教師的配合，協(xié)調任課教師之間的關系;學生與任課教師之間的關系;爭取家長等社會各界力量的支持和關心;協(xié)調學生與學生之間的關系等。 4、班主任應及時把握班集體及其活動開展的狀況，不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。 班級檔案分為學生個人檔案與班級集體檔案兩大類，以記載事實為主。 除此之外，班主任還應不斷積累自己工作的有關材料，如班級計劃、工作總結、談話記錄、班主任日記等。 五、班主任要加強培養(yǎng)指導班級活動的能力班主任應有廣泛的興趣和特長，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心。 比如我每一學期都會選定一個主題開展一次