王娜品德與生活教學指導意見體會.doc

品德與生活教學指導意見心得體會昌樂外國語學校 音樂教研組 王娜作為年輕的教師，教授一年級的孩子是件很為難的事情，沒有經(jīng)驗，沒有帶過孩子，輕重難以掌握。當排課表下來，得知自己要教一年級一個班的品德與生活時，一時沒了頭緒。一是專業(yè)不對口，再就是沒帶過這么小的孩子，而且這門課看似是小課，但對于正處于習慣禮貌養(yǎng)成的階段孩子們，卻是至關重要的課程。這門課該怎樣教呢 ？看了品德與生活教學指導意見，心里有了譜相。首先要明確指導思想:以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。一年級的學生正處在習慣養(yǎng)成的關鍵時期，一定要結(jié)合學生的認知規(guī)律，適時地進行公平、合理的教育。樹立全面發(fā)展的觀念，改革人才培養(yǎng)體制，提高人才培養(yǎng)水平。尊重學生個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。一定要培養(yǎng)學生觀察能力，樂于探究、熱愛生活習慣的養(yǎng)成。一直以來我們都是按部就班的使用傳統(tǒng)的教課方式，不敢突破創(chuàng)新，很多原因是因為長期教一門課程，形成一種習慣，一種定式。而這門課雖是我們剛剛接觸的，其實卻是一次難得的機會，在繼續(xù)圍繞濰坊市教科院推廣的“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的大前提下，進行創(chuàng)造性的課堂教學，大膽進行教學改革，提高教學質(zhì)量，走出一條屬于自己的路子。品德與生活，顧名思義“品德放在首位”而且貫穿于生活的每一個細節(jié)之處。俗話說有才無德比有德無才更可怕！品德與生活，主要解決培養(yǎng)什么樣的人的問題。因此不但需要開設好學科教學，更需要創(chuàng)造性的把學科教學開展好。品德與生活課教學具有“活動性”和“做中學”的特點，我們根據(jù)教學的需要，有的主題教育以室內(nèi)活動為主，有的則在室外進行。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。為此，在教學我和太陽做游戲時，我?guī)ьI學生來到室外，讓學生以小組活動方式，通過實驗活動，探究和陽光有關的一些自然現(xiàn)象,在真實的情景中來完成“如何與小伙伴相處”的教學目標。設計豐富的實踐活動，讓他們在課堂上自由，大膽的發(fā)揮。 在課堂上，給學生搭建成功的平臺，讓學生在活動中，鍛煉他們的語言表達的能力，在自我表達中增強對知識的理解，督促自己在學習生活中努力達到相關要求。在上我長大了一課，我開展了“調(diào)查自己成長歷程”的主題活動，課前學生采訪父母，收集兒時物品，回憶童年趣事。課上學生出示自己的出生證、紀念幣、成長冊，反映自己一步步長大的經(jīng)歷，進而充分感悟到長大是一個豐富的過程。這節(jié)課的主題活動貼近學生生活，學生非常愛上，樂于參與，自由發(fā)揮自己的想法。所以，我認為思品課教師應重視改變課堂傳授知識的習慣，設計一些豐富的實踐活動讓全體學生參與，動中悟理、動中導行，養(yǎng)成良好的行為習慣。 尊重學生，注重評價環(huán)節(jié)。 “教育成功的秘訣在于尊重學生”。在學愛護環(huán)境這一單元時，我?guī)ьI同學來到操場，有個別學生出現(xiàn)了破壞性的行為，我當時并沒有立馬進行嚴肅的批評，而是讓學生在課堂上說說自己在活動中發(fā)現(xiàn)了哪些好于不好的現(xiàn)象，為什么不好？請同學們自己對這個行為作出評價。然后請做過破壞行為的同學說出自己當時的想法，這樣一來，既讓學生感受都保護環(huán)境人人有責，也教育了這些有破壞行為的同學。在評價中關注學生發(fā)展，不斷創(chuàng)新評價方式。在真實情境中評價，以教育鼓勵為主，促進每一位兒童的發(fā)展?！暗赖麓嬖谟趦和纳钪小?，為了更好地開展教學活動，必須到學生生活中去，了解學生日常生活中遇到的問題。課間我經(jīng)常與學生在一起玩，工作之余，散步或者上街更多的是有意的觀察學生。在家里，我常常陪著我女兒一起看少兒頻道的節(jié)目。是啊，一年的教學實踐讓我在課堂上、生活中、生命中轉(zhuǎn)變了角色，我學會了時時處處尊重、關心和牽掛每一個學生。 保持自己的想法 多向有經(jīng)驗老師請教 我們年輕，想法相對新穎，但是我們經(jīng)驗不足，應多向老教師請教，他們多年來的教學實踐，積累了大量的課堂經(jīng)驗，探索了大量的成功教學之路。值得我們年輕人學習。充分結(jié)合濰坊市文科院推廣的“345”高校優(yōu)質(zhì)課堂教學。結(jié)合本班的實際，決不能生搬硬套，照本宣科。多和同課教師組織交流，針對問題提出改進策略。 通過學習小學品德與生活的指導意見的學習，學