數(shù)學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)4.2 直線、射線、線段（3).doc

圓的切線復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息姓名朱志琳學(xué)段學(xué)科初中數(shù)學(xué)區(qū)縣紅橋區(qū)學(xué)校名稱天津市民族中學(xué)教學(xué)題目中考總復(fù)習(xí)圓的切線所選教材人民教育出版社版中學(xué)數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第24章一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)與技能：1掌握?qǐng)A的切線判定和性質(zhì)，并能熟練運(yùn)用切線的判定與性質(zhì)進(jìn)行證明和計(jì)算2掌握?qǐng)A的切線常用添加輔助線的方法過(guò)程與方法： 1運(yùn)用圓的切線的性質(zhì)與判定解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力；2進(jìn)一步感悟數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化和分類的思想的重要性，培養(yǎng)觀察、分析、歸納、總結(jié)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：形成知識(shí)體系，教育學(xué)生用動(dòng)態(tài)的眼光、運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看待數(shù)學(xué)問(wèn)題。2學(xué)習(xí)內(nèi)容與重難點(diǎn)分析（學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識(shí)點(diǎn)的劃分）圓的切線性質(zhì)定理和判定定理內(nèi)容，幾何語(yǔ)言格式，添加輔助線的技巧；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決相關(guān)綜合問(wèn)題；項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)對(duì)措施教學(xué)重點(diǎn)對(duì)切線的判定方法及其性質(zhì)的準(zhǔn)確、熟煉、靈活地運(yùn)用確定關(guān)鍵詞，提煉成口訣便于學(xué)生記憶教學(xué)難點(diǎn)綜合型例題分析和論證的思維過(guò)程分類型給出相關(guān)基本圖形并歸納輔助線添加技巧，由易到難循序漸進(jìn)二、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等信息）學(xué)生目前已經(jīng)學(xué)完圓的全章內(nèi)容，具備解決綜合問(wèn)題的能力，而且具備較高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，有著較好的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力和基本的邏輯思維能力，能夠較為規(guī)范的畫(huà)圖并書(shū)寫完整的解題過(guò)程，數(shù)學(xué)課聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇1學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（ ABD ）A.簡(jiǎn)易多媒體教室 B.交互式電子白板 C.網(wǎng)絡(luò)教室 D.移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境四、流程規(guī)劃與活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述整體教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)劃，按順序說(shuō)明每一環(huán)節(jié)中教學(xué)內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖等）教學(xué)環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式（如圖片視頻等）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與效果課前知識(shí)梳理切線判定方法，性質(zhì)定理及推論，添加輔助線技巧，切線長(zhǎng)定理：板書(shū)和幻燈片畫(huà)一個(gè)圓，半徑OA，過(guò)半徑外端點(diǎn)A的切線l，然后教師引導(dǎo)學(xué)生匯總切線的幾種判定方法（提問(wèn)搶答）學(xué)生在教師提問(wèn)引導(dǎo)下看圖梳理所學(xué)知識(shí)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)歸納，提煉的能力，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，數(shù)形結(jié)合，看圖說(shuō)話，板書(shū)是在學(xué)生的回答引領(lǐng)下完成課前練習(xí)準(zhǔn)備：根據(jù)所梳理的知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備了五道針對(duì)性填選基礎(chǔ)練習(xí)進(jìn)行課上訂正講解幻燈片和白板，實(shí)物投影請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解，利用白板進(jìn)行講解標(biāo)注并用實(shí)物投影展示解題過(guò)程學(xué)生走上講臺(tái)當(dāng)一次老師把自己的解題思路嘗試著表達(dá)出來(lái)，讓其他同學(xué)來(lái)評(píng)判對(duì)錯(cuò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言整理表達(dá)能力，角色換位的形式能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，而且臺(tái)下同學(xué)聽(tīng)得非常認(rèn)真，想挑出錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)氛圍很濃厚課堂鞏固訓(xùn)練一題多問(wèn)的切線性質(zhì)判定綜合運(yùn)用習(xí)題幻燈片和白板，實(shí)物投影給學(xué)生充分的時(shí)間思考并走近學(xué)生輔導(dǎo)進(jìn)行巡回檢查鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的解題思路或是通過(guò)投影展示解題過(guò)程來(lái)說(shuō)明思路鍛煉學(xué)生對(duì)于知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)題型分類意識(shí)，掌握解題技巧，規(guī)律在研討完解題思路后給時(shí)間整理過(guò)程綜合應(yīng)用切線的判定和性質(zhì)解題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解題能力讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步理培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力?？偨Y(jié)，布置作業(yè)讓學(xué)生嘗試歸納，總結(jié)，發(fā)言，體會(huì)，反思，教師點(diǎn)評(píng)匯總。學(xué)生互動(dòng)交流歸納提升，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，幫助學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣五、評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)1 評(píng)價(jià)形式與工具（ A、B ）可多選A.課堂提問(wèn) B.書(shū)面練習(xí) C.制作作品 D.測(cè)驗(yàn) E.其他2評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述等）講課上分析完思路卻沒(méi)有整理的習(xí)題過(guò)程當(dāng)作業(yè)課下完成六、備注圓的切線判定和性質(zhì)復(fù)習(xí)一、定義 作圖1 例1 方法歸納 二、切線判定方法 作圖2 例2三、切線性質(zhì)板書(shū)設(shè)計(jì)：圓的切線判定和性質(zhì)復(fù)習(xí) 圖1 1 切線的判定方