語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《會(huì)走路的樹(shù)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文會(huì)走路的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校：南京市溧水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姓名：武娟【教材分析】 會(huì)走路的樹(shù)是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇閱讀課文。本課是一篇清新優(yōu)美的童話故事，敘述了小鳥(niǎo)和馴鹿一家純真的友情。全文共9個(gè)自然段，第一部分是第1-4自然段，寫(xiě)小鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)了一顆會(huì)走路的樹(shù)，它跟著“小樹(shù)”到了好多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西。第二部分是第5-9自然段，寫(xiě)小鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)了小馴鹿，知道了會(huì)走路的樹(shù)原來(lái)是馴鹿一家。全文語(yǔ)言流暢，生動(dòng)活潑，文中設(shè)置懸念，引人入勝。學(xué)生在朗讀對(duì)話中可以感受到小鳥(niǎo)與馴鹿之間的快樂(lè)與友好，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情?！窘虒W(xué)要求】 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文，體會(huì)動(dòng)物間和諧、友好的交往，感受小鳥(niǎo)和馴鹿一家純真的友情。 【教具準(zhǔn)備】PPT、詞語(yǔ)條【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題1、上課之前老師帶來(lái)了幾個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)，請(qǐng)聰明的小朋友們猜一猜。（奔跑的人行橫道、夜晚飛舞的小燈籠、能移動(dòng)的電線桿、在大海中游動(dòng)的噴泉）2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事，這一課的課題和剛才我們猜的謎題一樣也很有意思。師板書(shū)課題，生個(gè)讀、齊讀。二、初讀課文 整體感知1、師范讀課文。2、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，并標(biāo)上自然段序號(hào)。2、檢查生字詞讀音。3、指名分段讀課文，并相機(jī)正音。三、精讀課文 讀中感悟（一）品讀課文，體會(huì)初次見(jiàn)面時(shí)的友好1、播放音樂(lè)，老師跟隨展示的動(dòng)畫(huà)課件聲情并茂：“春天的早晨，陽(yáng)光灑滿樹(shù)林，在一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林里，你看到了什么”，伴隨著朗讀，ppt停留在動(dòng)圖；（生自由回答）2、樹(shù)林里有那么多樹(shù)，為什么只注意到了這一棵呢？（生：金色的、會(huì)走路）,出示第一句：“春天的早晨，一顆金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去?！?、這樣一棵與眾不同的樹(shù)不僅你們看到了，有只小鳥(niǎo)也注意到了。它正從窩里探出腦袋往外看呢。如果你是這只小鳥(niǎo)，你心里會(huì)想些什么呢？（生自由回答）4、是呀，真想知道怎么回事，像這樣對(duì)自己不了解的事特別感興趣，想一探究竟，這就叫好奇，出示詞語(yǔ)條，個(gè)讀，齊讀。5、這只小鳥(niǎo)不僅感到好奇，它還產(chǎn)生了一個(gè)奇特的想法。出示句子“小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，好奇地問(wèn)”（三讀句子，一次一次遞進(jìn)）（1）好奇地讀一讀；（2）標(biāo)注“？”，理解疑問(wèn)語(yǔ)氣，再讀；（3）設(shè)疑，為什么不直接飛過(guò)去坐一坐呢？生自由回答。用好奇的語(yǔ)氣有禮貌地問(wèn)一問(wèn)，三讀。6、那小樹(shù)是怎么回答的呢？出示句子“當(dāng)然可以！來(lái)吧！”請(qǐng)生讀，標(biāo)注“！”，解釋感嘆號(hào)的用法，自然引出此時(shí)小樹(shù)激動(dòng)開(kāi)心的心情，請(qǐng)生再讀。并體會(huì)這是一棵怎樣的小樹(shù)？（熱情大方），請(qǐng)生熱情大方地讀一讀。7、采訪讀書(shū)的“小樹(shù)”，有沒(méi)有答應(yīng)？再問(wèn)：你們初次見(jiàn)面，對(duì)于小鳥(niǎo)的要求怎么就一口答應(yīng)了呢？生自由回答。師總結(jié)：你對(duì)我彬彬有禮，我對(duì)你慷慨大方，這也是一種友善的待人之禮哦，同學(xué)們?cè)诤蛣e人相處的時(shí)候也要像他們一樣哦。8、分角色朗讀小鳥(niǎo)與小樹(shù)的對(duì)話。9、師接著讀：就這樣“小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好一會(huì)兒，才把小鳥(niǎo)送回家。”相處得怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？（好一會(huì)兒，送回家）體會(huì)：好。10、師：是的，他們初次見(jiàn)面就像老朋友一樣合得來(lái)，真可謂是：“一見(jiàn)如故”呀。臨走時(shí)，小樹(shù)還把小鳥(niǎo)送回家，教學(xué)生字：送，并引申走之旁的字。（2） 品讀課文，體會(huì)小鳥(niǎo)與小樹(shù)的美好交往 1、過(guò)渡：后來(lái)的日子他們是怎么度過(guò)的？出示段落三，個(gè)讀。2、小樹(shù)“天天來(lái)陪小鳥(niǎo)”，小樹(shù)帶小鳥(niǎo)“去了許多地方”，看到過(guò)“許多有趣的東西”。這棵樹(shù)帶著小鳥(niǎo)去過(guò)什么地方，看見(jiàn)了哪些有趣的東西呢?出示圖片，指導(dǎo)說(shuō)話。3、師：是的，小鳥(niǎo)就像小樹(shù)的影子一樣，緊緊的跟著他，關(guān)系越來(lái)越親密，真可謂是形影不離呀！關(guān)系這么好，生再讀體會(huì)。4、教學(xué)生字：趣，動(dòng)圖教學(xué)。5、小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)去外面見(jiàn)識(shí)了很多有趣的東西，這可是天氣好的時(shí)候，適合戶外活動(dòng)，那刮風(fēng)下雨的時(shí)候，小樹(shù)還會(huì)來(lái)嗎？小鳥(niǎo)生病的時(shí)候，還會(huì)來(lái)嗎？引出句子“從這以后，這棵樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)。”整段連起來(lái)個(gè)讀，齊讀。（三）品讀課文，體會(huì)好友分別過(guò)渡：美好的日子總是讓人覺(jué)得十分短暫，終于有一天，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，他向這棵樹(shù)告別，飛往遠(yuǎn)方，臨走時(shí)，小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)他的好朋友說(shuō)些什么呢？1、引出“告別”：像小鳥(niǎo)這樣臨走時(shí)打個(gè)招呼道個(gè)別，這就叫“告別”。2、小鳥(niǎo)去哪里了呢？在那里又會(huì)遇到誰(shuí)呢？會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，一言難盡，話語(yǔ)都藏在了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)里，引出“”。3、設(shè)疑：他們還會(huì)見(jiàn)面嗎？我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)今天的故事。四：練習(xí)生字1、出示：晨（太陽(yáng)出來(lái)了，星辰下去了，早晨就來(lái)到了；日作偏旁要變得扁而寬，示范書(shū)寫(xiě)）2、描紅、臨寫(xiě)：送、趣、晨。 五：教學(xué)反思：1、在導(dǎo)入課文時(shí)，我插入了動(dòng)態(tài)圖配上音樂(lè)，加上自己精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)深情舒緩的朗讀，將學(xué)生帶進(jìn)了美麗的春天，感受到春天的美好，進(jìn)而讓學(xué)生更快進(jìn)入本課的語(yǔ)言環(huán)境中去。2、教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生通