周亞夫軍細(xì)柳5.docx

榆中三中八年級語文導(dǎo)學(xué)稿課 題周亞夫軍細(xì)柳授課時間2017年12月 21日課 型自讀課主備人 黃立功執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標(biāo)1參照注釋，查閱詞典，疏通語言文字，反復(fù)朗讀課文，了解課文大意。2.抓住語言描寫的感情色彩來理解課文和人物的性格特征。學(xué)習(xí)重點逐字逐句地翻譯學(xué)習(xí)難點1.注重文言實虛詞2.逐字逐句地翻譯學(xué)法指導(dǎo)合作探究 練習(xí)法學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.給斜體字注音祝茲（ ） 侯棘 （ ） 門彀 （ ） 弓弩 （ ） 按轡（ ）徐行 作揖（ ） 介胄（ ） 嗟 （ ） 乎曩 （ ）者 2文言實虛詞軍（ ）霸上 匈奴之（ ）后六年 以 （ ）備胡于是上乃使（ ）使（ ）持節(jié)詔將軍 天子為（ ）動，該容式（ ）車 稱善者久之（ ） 3.你認(rèn)為周亞夫有什么個性特點，你有什么依據(jù)？ 4作者運用什么方法來表現(xiàn)這些特點的 ？5周亞夫的治軍原則帶給你什么啟示？二、合作探究，展示分享 1. 本文選自 作者是_（朝代）的_。是我國第一部紀(jì)傳體通史 ，被魯迅贊為_，_。2. 解釋下列句中斜體的字。 （1）上自勞軍 （2）天子先驅(qū)至 （3）天子且至 （4）持兵揖 （5）使人稱謝 3. 翻譯下列句子。 （1）軍中聞將軍令，不聞天子之詔。 （2）于是上乃使使持節(jié)詔將軍。 4. 課文標(biāo)題是“ 細(xì)柳營”，為什么還要寫劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？ 5. 選文第1段都交代了什么內(nèi)容？ 6. 第2段是全文的中心段，表現(xiàn)出了主人公亞夫的什么性格特征？采用了什么手法 ？三、拓展延伸 史記是我國第一部紀(jì)傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作。史記記事上起軒轅黃帝，下至漢武帝太初年間，跨度近三千年，詳實地記述了我國古代的歷史，展示了廣闊的社會生活畫卷，描繪了栩栩如生的歷史人物形象，表現(xiàn)了司馬遷的進步歷史觀。史記包括十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳，共一百三十篇，五十二萬多字。“本紀(jì)”是敘述歷代帝王的政跡，“表”是各個歷史時期的大事記，“書”是記載典章制度和天文、歷法、水利、經(jīng)濟、文化等方面的情況，“世家”是先秦諸侯國的興亡史和漢朝杰出功臣的傳記，“列傳”主要是歷代不同階層、不同類型的特殊人物的傳記。四、達(dá)標(biāo)檢測1讀拼音，寫漢字。 j( )門 弓n( ) 介zhu（ ） 作y( ) zho( )書 按p（ ）徐行ji（ ）乎 驅(qū)ch( ) nng（ ）者 2翻譯句子 （1）乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上 (2)于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍” (3)至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見 3.用原文語句回答。 文帝勞軍，到了細(xì)柳營，遇到了一系列意外。意外是： 五、課堂小結(jié)觀獵王維 風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，風(fēng)勁馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。這首五言律詩描寫了一位將軍打獵的情景。詩中對涉獵將軍的英姿作了形象、逼真的描寫，熱情的歌頌了將軍的豪邁氣概，曲折的表達(dá)了作者積極向上的進取精神和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。這里面的將軍就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文主人公周亞夫，通過他在細(xì)柳營的故事，體會他與眾不同的人格魅力。六、布置作業(yè) 1.“既出軍