第二講閱讀——聯系上、下文理解詞語

第二講 聯系上、下文理解詞語一成語故事門可羅雀 汲黯是武帝時的一位名臣。他當官時，每天拜訪他的客人很多。后來他辭去官職，回家靜養(yǎng)。 清晨，他打掃庭院。中午，他打開大門，總見門前許多麻雀在尋覓食物，在那里嬉戲跳躍。他感慨地說：“從前我當官，賓客盈門，現在不當官，我可以張網捉鳥了。” 不久，皇帝又下詔請他回去做官。 過去常來的客人又紛紛來拜訪他了。 汲黯經過一場貧賤富貴的交替，看清了世態(tài)的炎涼。 于是他在大門上貼上一張紙條。那班客人望著門上的字，只好觍著臉，悻悻地走了。 成語“門可羅雀”是說大門外可以張網捕鳥，形容門庭冷落。二詩詞積累春 日 朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。注釋 1. 勝日：天氣晴朗的好日子。 2. 尋芳：游春，踏青。 3. 泗水：河名，在山東省。 4. 等閑：平常、輕易。“等閑識得”是容易識別的意思。 5. 東風：春風。 三知識要點由于詞語的多義性和使用上的靈活性（可以臨時改變用法和詞性），有些詞離開了具體的語言環(huán)境，往往難以理解。因此，必須在復習中著重指導學生“瞻前顧后”，聯系上、下文準確理解詞語的意思。其方法大致有：、找出前后文中的有關語句明確詞義。這是指有些詞義已包含在或直接出現在文章里，只要聯系前后文加以明確就行了。比如：馬踏飛燕中的“構思奇妙”這個詞，只要引導學生讀讀后一句“讓馬的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表現它在快速奔跑”，學生就把握住詞義了。有時，這種情況還有些變化，比如將相和中有“完歸趙”這個詞語，但課文中只有“把和氏璧送回趙國”，那就“完”沒有解釋，其實轉個彎詞語的意思也就有了。如果我們引導學生想一想送回的“和氏璧”怎樣的？學生就能歸納出完整的詞義：把和氏璧完整無缺地歸還趙國。、在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現力的詞語，在教學中引導學生聯系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來?！薄柏澙贰钡谋玖x是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導學生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。、借助前后文決定取舍選準義項。有些詞有多種義項，在文章中究竟取何種解釋，就地“借助”前后文，把詞義與具體的語言掛上號，要注重讓學生有一個根據查字（詞）典得到了多種義項，然后通過分析比較，對照文章，恰當選擇的思維過程，并注重培養(yǎng)學生把選擇的詞義，放到句子中檢查是否合適的學習習慣。復習訓練：、給帶點的字選擇解釋，把序號寫在括號里。聞聽見聽見的事情名聲用鼻子嗅氣味。聞官軍收河南河北。伏爾加河上的纖夫是幅世界聞名的油畫。一進公園就聞到了荷花發(fā)出的清香。我們小記者正在采訪新聞。單薄衣服穿得很少身體瘦弱不充實這篇文章的內容太單薄。天冷了，衣服不要穿得太單薄。他不高，身體顯得太單薄了。、說出帶點詞語的意思。我看這兩個字沒有什么區(qū)別。（ ）我看你還是區(qū)別一下吧?。?）孔繁森甘于吃苦，樂于奉獻。（ ）我們只管飲酒取樂，天亮就回去。（ ）、聯系課文，解釋句子里帶點詞語的意思。藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接。負荊請罪：諸葛亮神機妙算，我真比不上他！神機妙算：我們自作自受嗯，揍我一頓也好！自作自受： 四輕松閱讀酒勁英國的、法國的、中國的釀酒師約在一起，拿一只小白鼠小試牛刀。先是英國釀酒師拿了本國的威士忌酒在小白鼠鼻子前晃晃，結果小白鼠暈了。接著法國釀酒師拿了自己的馬爹利酒在小白鼠的鼻子前晃晃，小白鼠又暈了。最后中國釀酒師給小白鼠嗅了嗅中國的“二鍋頭”酒，不料小白鼠轉身就進了洞。英國、法國師傅正準備好好嘲笑中國師傅一番，小白鼠又出來了，懷里揣著塊磚頭直嚷嚷：“貓呢？貓呢？拍死這小子！” 這則童話通過_說明了_。時光老人與流浪漢一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你是誰？為什么哭？” 流浪漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產都敗光了！如今我一無所有，我真后悔呀！” 時光老人看他哭得可憐，試探著問：“假如你能返老還童” “返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量了一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。 驚呆了的流浪漢低頭一看，自己變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。 他想起自己剛才的話，便向自己熟悉的一所小學走去。路上他看見幾個孩子在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，到了老年，他又懊悔的痛哭起來。正巧，又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時光老人再給他一個青春?！拔易隽思朗?！”時光老人冷笑說：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命?！?時光老人那么生氣。從此，他給每個人的時間都一樣，誰也別想多得一分一秒！1、“返”用部首查字法，查（ ）部，再查（ ）畫。 2、“熟悉”的反義詞是_ 3、回答問題。（1）流浪漢苦苦哀求時光老人再給他一個青春時，是怎么說的？用“”把有關句子畫下來。 （2）流浪漢第一次見到時光老人時，嗚嗚地哭著，他說：“我真后悔呀”，你知道他后悔什么嗎？后來他是怎么做呢？ 4、寫幾個關于珍惜時間的名言或警句。 說大話的維克托班上轉來一個新同學，他的名字叫維克托。維克托和同學熟悉以后，經常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個人撲滅一場大火，又怎樣從河里救起一個快要淹死的孩子。大家都信以為真。 有一天，班上的同學排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的學生突然病了，大家發(fā)起愁來。我很熟悉這個角色，就讓我來演吧。突然，維克托自告奮勇地說。同學們立刻轉憂為喜，都從心里感激他。 到演出的那一天，維克托卻沒有來。同學們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個角落，仍然不見他的蹤影。 第二天早上，同學們走進教室，看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。 你昨天為什么不來演戲？ 忘了。他若無其事地回答。 這樣重要的事情怎么可以忘記？不管男同學還是女同學都提高了嗓門責備他。 同學們氣憤極了，大家約定在兩個月之內，誰都不理睬維克托。 這兩個月的時間，對愛說大話的維克托來說確實很難熬。但是他終于懂得了說大話是最壞的事，答應別人的事一定要做到。 1、在文章中找出與下面意思相對應的成語，填在括號內。自己主動地要求擔當某項任務。（ ） 像沒有那回事一樣。（ ） 2、到演出那一天，維克托卻沒有來，這時，同學們是什么情態(tài)？在文中找出有關的句子寫在下面的橫線上。 3、維克托會改正自己的缺點嗎？你是從文章中的哪些敘述內容得出這個結論的？ 毛澤東愛讀書的故事 毛澤東一生特別喜歡讀書。 幾十年來，毛澤東日夜操勞黨和國家大事，工作一直是很忙的，可是，毛澤東總是擠出時間來讀書，即使在到外地出差的列車上，也不放過讀書的機會。 有一年夏天，毛澤東出差到武漢。在大“火爐”里，毛澤東每天晚上堅持看書，汗水不斷地順著臉頰往下淌。他風趣地對工作人員說：“讀書學習也要付出一定的代價，流下汗水，才能學到知識！” 毛澤東的床上 辦公桌上 飯桌上，都放著書，一有空閑就手不釋卷地看起來。他總是一手拿著放大鏡，一手按著書頁。每當沉浸在書中的時候，他就忘了吃飯，工作人員催促他，他總是笑著說：“還有一點，看完再吃。 毛澤東一生讀了多少書，沒法估計。除了馬列著作外，古代的和資本主義時期的許多哲學家的著作，他都讀過，文學方面的書，毛澤東特別喜歡李白、李賀和李商隱的詩和辛棄疾的詞。 毛澤東有一部解放前出版的魯迅全集，他從延安帶到北京，1964年出國時還隨身攜帶著。從50年代到60年代，毛澤東總是把魯迅先生的著作放在床邊，直到晚年病重，還在隨時翻閱。（1） 查字典“廷”查（ ）部（ ）畫；“頰”查（ ）部（ ）畫；“版”查