新課改農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)策略.doc

新課改農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)策略【摘 要】課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當前初中英語課堂教學(xué)存在的主要問題是：填鴨式、陳舊式、應(yīng)試式、厭學(xué)式。為了徹底改變這種狀況，必須采取相應(yīng)的措施和對策，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】英語課堂教學(xué) 問題 策略中學(xué)英語課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要途徑，也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在課堂上如何教，學(xué)生在課堂上怎樣學(xué)，一直是研究者探討的重要問題。本人就新課改中出現(xiàn)的問題進行分析探討，并提出解決這些問題的對策。一、初中英語課堂教學(xué)存在的主要問題當前影響和阻礙中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量提高的主要問題有：1. 填鴨式。有些教師上課時滔滔不絕，黑板寫得滿滿的，學(xué)生不停地記筆記。這種滿堂灌、填鴨式的教法帶來很多弊病。教師講得過多，他所能提供給學(xué)生獨立掌握知識、主動訓(xùn)練能力的機會就越少，學(xué)生常處于被動位置，沒有時間及時思考、消化、吸收，所學(xué)知識當然沒法鞏固。2. 陳舊式。有些教師上課停留在原始的教學(xué)狀態(tài)中，沒有語音室，沒有幻燈片，沒有電腦等現(xiàn)代化的手段來輔助教學(xué)，甚至連錄音機都少用，從始至終都只靠教師講述，根本提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3. 應(yīng)試式。學(xué)生參加中考和高考，只有筆試，不考核學(xué)生的聽說能力。為了適應(yīng)學(xué)生答卷的要求，很多教師不注重聽說訓(xùn)練，學(xué)生滿腦子裝的全是語法、句型和條條框框，聽說能力很差。4. 厭學(xué)式。學(xué)生學(xué)習(xí)死記硬背，有些學(xué)生甚至不識音標，不會拼讀單詞。往往按照單詞的字母順序，像讀電話號碼那樣反復(fù)背誦、書寫生詞。結(jié)果，學(xué)生的“努力學(xué)習(xí)”收不到應(yīng)有的成效，學(xué)過的單詞念不準，新的單詞不會念，加上作業(yè)過多，越學(xué)越吃力，就會在心理上產(chǎn)生害怕、厭惡甚至抵觸的情緒。二、原因分析（一）教師習(xí)慣用傳統(tǒng)的教學(xué)方法傳統(tǒng)的教學(xué)方法最顯著的特征就是采用填鴨式和落后的教學(xué)手段，因為這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法簡單和省事，不用多動腦筋和使用先進的教學(xué)設(shè)備，就可以進行教學(xué)了。有些學(xué)校的教師只靠一本書，幾支粉筆和一張嘴就進行英語教學(xué)了，使得學(xué)生在缺乏先進的教學(xué)設(shè)備和手段的課堂上只能被動地接受灌輸。（二）跟著考試的指揮棒走雖然學(xué)生考試分數(shù)是檢驗教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的重要依據(jù)，但是為了單純考試，導(dǎo)致教師在教學(xué)上和學(xué)生在學(xué)習(xí)上，只注重猜題和筆試練習(xí)，忽視了英語的聽說教學(xué)、全面的基礎(chǔ)知識教學(xué)和綜合能力訓(xùn)練。有的只注重抓畢業(yè)班、抓重點班和抓尖子學(xué)生。（三）教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)過重在教師教學(xué)上，由于一些學(xué)校英語教師相對缺乏，使教師上的班數(shù)多，批改作業(yè)的任務(wù)十分繁重，教學(xué)任務(wù)只停留在完成時數(shù)上，沒有精力去研究教學(xué)質(zhì)量，上課內(nèi)容來回重復(fù)，致使教師產(chǎn)生厭教情緒。在學(xué)生學(xué)習(xí)上，由于學(xué)生學(xué)習(xí)單調(diào)，掌握不了新知識，每天都要完成大量的作業(yè)，學(xué)生感到壓力很重，也使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。（四）學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性沒有充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中，目的不夠明確。在開始學(xué)習(xí)英語時，感到新鮮并下了一定功夫，但學(xué)習(xí)時間長了，便感到枯燥無味。加上教師在教學(xué)中沒有很好地引導(dǎo)，致使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性沒有充分調(diào)動起來。三、應(yīng)對策略（一）精簡多練，導(dǎo)練結(jié)合“精簡多練”是指教師在傳授語言基礎(chǔ)時要精練講解，不必面面俱到，胡子眉毛一把抓。精講就是要講重點、講疑點、講難點，所給出的例句要精煉、典型、實用，以便學(xué)生記憶和模仿，靈活運用英語。 “導(dǎo)練結(jié)合”是指教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，精心設(shè)計訓(xùn)練的步驟，組織學(xué)生進行有效的訓(xùn)練。所設(shè)計的練習(xí)要貼近生活實際，生動、有趣，富有吸引力。學(xué)一句，就要真正掌握一句，到交際場合能夠脫口而出，所以練的方式十分重要。教師要吸收一切有效的方法為教學(xué)服務(wù)。（二）強化用英語口語講授初一學(xué)生的漢語習(xí)慣已基本形成，母語對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的負遷性較大。充分使用英語組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造外語環(huán)境，盡量減少負遷性的作用，無疑是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。教學(xué)實踐表明，在初一英語教學(xué)中有計劃地使用英語組織課堂教學(xué)，不僅是必要的，而且也是可能的。因為初一只要使用簡單的英語，就可以組織學(xué)生進行英語訓(xùn)練，而且教學(xué)內(nèi)容比較淺顯易懂，易于采用直觀手段進行教學(xué)，不必處處借助母語翻譯。當然，對于抽象意義的單詞和結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，適當用母語點撥一下，不僅是允許的，而且也是必要的。（三）采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是導(dǎo)致學(xué)生熱愛這門學(xué)科的途徑，而好的教學(xué)方法又是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣，必不樂學(xué)。例如，我給同學(xué)們講完can.must相互轉(zhuǎn)換的用法以后，立即在會話中進行訓(xùn)練。我問一個同學(xué)：“may i use your pen？”回答：“yes，you may.”并把鋼筆遞給我。接著我又向他“借”尺子、橡皮、小刀，他的回答是相同的，而且越答越快，我突然問道；“may i use your head？”他也脫口而出：“yes you may.”課堂里隨即爆發(fā)出一陣哄笑，他自己也笑了，并馬上糾正說：“sorry，you mustnt.”我接著向全班提問：“may i go now？”一位同學(xué)站起來回答：“no.you mustnt.”我接著問：“why？”他想了一想說：“we are having a class.”此時此刻，我們雖然是在進行練習(xí)，但同學(xué)們似乎并沒有意識到，而是沉浸在語言交際中，