讓剪紙在美術(shù)教學(xué)中煥發(fā)光彩.doc

興趣小組輔導(dǎo)經(jīng)驗介紹讓剪紙在美術(shù)教學(xué)中煥發(fā)光彩閆瑞梅讓剪紙在美術(shù)教學(xué)中煥發(fā)光彩興趣小組輔導(dǎo)經(jīng)驗介紹閆瑞梅我校剪紙興趣小組成立于2007年，最初目的是豐富學(xué)生課余生活，到現(xiàn)在已經(jīng)成為我們學(xué)校辦學(xué)一大特色。8年來，剪紙興趣小組工作在學(xué)校及教研組的指導(dǎo)下，有條不紊的開展實施并取得了一定的教育成果。剪紙藝術(shù)有著上千年的悠久歷史，是我們國家優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)。剪紙也是美術(shù)課程重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，集裝飾性、欣賞性、和實用性于一體，深受學(xué)生們的歡迎。作為一個美術(shù)教師應(yīng)該如何來傳承她，如何在教學(xué)中把她更好的傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門古老的技藝時更加熱情更加投入，是一個擺在我們面前的艱巨而遠(yuǎn)大的任務(wù)。一、教法激趣小學(xué)生好奇心強，玩性大，因此就要在教學(xué)的形式上求變，從實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對學(xué)習(xí)充滿樂趣，不感到苦，真正由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”。趣味聯(lián)想：小學(xué)生以形象思維為主，活潑好動，想象力豐富。所以，采用這種方法，它不僅激發(fā)興趣，還可克服有些孩子不敢下筆的習(xí)慣。如：撕紙聯(lián)想法，將撕碎的紙片，在不同角度觀看或拼擺圖形，再展開想象，完成剪紙作品。實踐證明，此法重在奇思妙想，這類剪紙構(gòu)圖新穎，自然巧合，形象生動，造型夸張，在“再創(chuàng)造”的過程中，會讓人或驚或喜，學(xué)生能從中獲得極大的滿足與快樂，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的喜悅。添加法，可以使作品更具有形式美感，在動物、人物或空白之處添加花紋，使其更美，在形象外側(cè)加上團(tuán)花外框也能起到同樣的效果。游戲法，它是一種適合于學(xué)生并能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。如輔導(dǎo)剪人物輪廓，我就向?qū)W生介紹被德國大詩人歌德贊為“迷人的黑影”的歐洲剪影，是利用燈光照射的輪廓剪制的。我們也來在太陽光下擺一個動作，然后根據(jù)影子描繪剪制出自己的剪影，讓學(xué)生在游戲中學(xué)有所得。二、變臨摹為創(chuàng)作臨剪既是一個學(xué)習(xí)過程也是一個研究過程，應(yīng)該選取藝術(shù)特點和造型特點較好的作品反復(fù)臨剪。通過臨剪不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。但是，臨剪又往往容易變得枯燥乏味。那么如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得有趣呢？那就是變被動為主動，變被動“臨摹”為主動創(chuàng)作。在教學(xué)實踐中我漸漸的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和主觀熱情決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。比如，我在給學(xué)生上臨摹為主的剪紙課上，準(zhǔn)備了五幅剪紙作品給學(xué)生作為摹本來學(xué)習(xí)，這時我發(fā)現(xiàn)一個以前并不突出的學(xué)生的作業(yè)竟然是一只非常有特點的兔子。而在學(xué)生作品自評時，這個學(xué)生首先說：“我是屬兔的”然后說了好多關(guān)于兔的知識。于是我恍然大悟，原來興趣使這名學(xué)生在平時就積累了相當(dāng)多的相關(guān)知識，這才形成了她作品的突出面貌。所以，在之后的教學(xué)中，我就讓學(xué)生有選擇性的去收集一些相關(guān)的資料，然后再讓學(xué)生臨摹傳統(tǒng)的剪紙作品，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高漲起來了，臨摹不再是被動的照抄而是主動的創(chuàng)作了！三、走出課堂，融入生活課標(biāo)指出：“生活是藝術(shù)的源泉，學(xué)生通過藝術(shù)和日常生活的連接，可以豐富自己的藝術(shù)體驗和感受，提高藝術(shù)感知能力，并學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活、提高生活的質(zhì)量?！币虼耍诰蛏钪杏幸娴囊蛩胤?wù)于教學(xué)，是非常有利的。1、將目光延伸到室外我們都有這樣一種印象，帶著學(xué)生走出教室開展的教學(xué)活動，總是特別受學(xué)生的歡迎，總會引起歡聲雀躍地身影。莫容置疑，新的環(huán)境激發(fā)起了學(xué)生無限的興趣和猜想，它使得教學(xué)不再枯燥。所以，我們提倡帶領(lǐng)學(xué)生走出室外，來到國旗下、教學(xué)樓前，植物園中寫生，登上樓臺觀望家鄉(xiāng)的田野與村莊，以身邊的景和事作為素材創(chuàng)作剪紙，這對學(xué)生來說既熟悉又具挑戰(zhàn)意味。2、學(xué)以致用藝術(shù)來源于生活，生活為藝術(shù)提供了廣闊的土壤。剪紙既可欣賞，又有實用功能，可直接應(yīng)用到生活中，它與生活聯(lián)系的很緊密，很親近，對學(xué)生能產(chǎn)生很強的吸引力。如將剪紙張貼在窗戶上就成為了窗花，也可以用它來裝飾墻面、版面，作為禮花、禮品、藏書票等，每一種形式和學(xué)以致用的實用性都將有力地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與創(chuàng)作沖動。3、網(wǎng)絡(luò)拓展視野隨著信息時代的到來，我國的許多人類文化遺產(chǎn)都在通過網(wǎng)絡(luò)來傳播，我找到幾個剪紙網(wǎng)站，供學(xué)生瀏覽，學(xué)生因此獲得了更快更廣更大的剪紙有關(guān)信息，改變了知識從書中來的傳統(tǒng)途徑。四、追求率真樸實藝術(shù)的本質(zhì)就是追求至真至誠的完美境界，這個特征與少年兒童天真純潔、浪漫活躍的精神狀態(tài)和年齡特點相符合?！捌降煺妗钡撵`感閃現(xiàn)往往給我很多的驚喜和啟發(fā)。比如，一次在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作繪畫課上，我讓學(xué)生以學(xué)校生活為題材創(chuàng)作一幅繪畫作品。一位學(xué)生就以學(xué)校升國旗為題材創(chuàng)作了一個合唱場面，畫面中人物形象夸張生動，但是細(xì)節(jié)上卻畫的不夠