利用電教手段進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)的三種嘗試.doc

教學(xué)資料范本利用電教手段進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)的三種嘗試編 輯：_時(shí) 間：_情境設(shè)置即是詩(shī)詞教學(xué)中的一個(gè)重要的組成部分。所謂情境設(shè)置是指課堂上設(shè)置一個(gè)與詩(shī)作情感基調(diào)和諧一致的情境、營(yíng)造出一種特定的情感氛圍、引導(dǎo)幼兒走進(jìn)作品、把握詩(shī)作內(nèi)容。簡(jiǎn)而言之、也就是設(shè)置一個(gè)促使孩子容易、迅捷、優(yōu)質(zhì)理解詩(shī)詞的環(huán)境。在這一點(diǎn)上、老師們往往使出渾身解數(shù)、或是設(shè)計(jì)精妙的導(dǎo)語(yǔ)、或是進(jìn)行優(yōu)美的范讀、也或是竭盡語(yǔ)言表述之能事作詳盡透徹的分析、卻往往收效甚微、事倍而功半。這種狀況表明、傳統(tǒng)教學(xué)手段已不能完全適應(yīng)當(dāng)前詩(shī)詞教學(xué)的需要、尤其與情境設(shè)置的要求大相徑庭。利用電教手段加強(qiáng)視聽(tīng)效果、改善純語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境、沖破課堂教學(xué)的時(shí)空性、以音像的生動(dòng)、可感性強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容勢(shì)在必行。下面就三方面談一談利用電教手段設(shè)置情境的方法和效果。1、以和諧的音韻營(yíng)造氛圍、體驗(yàn)豐富情感。詩(shī)詞的抒情性極強(qiáng)。毛詩(shī)序在論及詩(shī)詞抒情言志的特點(diǎn)時(shí)寫(xiě)道：“詩(shī)者、志之所之也、在心為志、發(fā)言為詩(shī)。情動(dòng)于中而形于言、言之不足故磋嘆之、磋嘆之不足故永歌之、永歌之不足、不知手之舞之、足之蹈之也?！边@說(shuō)明詩(shī)詞與音樂(lè)、舞蹈一樣都是人們心中的 “情”、“志”的表現(xiàn)、都是由“情動(dòng)”而引起的;而所謂“詩(shī)言志”、就是詩(shī)詞要表達(dá)思想、抒發(fā)情感。實(shí)踐表明、詩(shī)詞的創(chuàng)作自始至終都伴隨著詩(shī)人情感的激動(dòng)而進(jìn)行、是其強(qiáng)烈感情的產(chǎn)物。營(yíng)造適合于詩(shī)作內(nèi)容的情感氛圍、體驗(yàn)詩(shī)作表現(xiàn)的情感美是詩(shī)詞情境教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。常規(guī)詩(shī)詞教學(xué)中、感情充沛、激情洋溢的范讀能幫助孩子初步感知詩(shī)詞內(nèi)容、初步把握詩(shī)詞感情基調(diào)的作用。然而、施教者往往因范讀語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)缺陷、或因本身對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容把握的深度不夠而達(dá)不到理想的效果; 加之孩子閱歷較淺、感情不豐富、示范效果微乎其微、有時(shí)只能引起孩子熟悉詩(shī)文內(nèi)容的作用。配上與詩(shī)詞節(jié)奏、音韻、情感和諧一致的背景音樂(lè)、效果則迥然不同。例如：大班幼兒在欣賞杜甫的春望之前、我精心挑選、采用二胡協(xié)奏曲二泉映月為背景音樂(lè)。此曲描繪了月映清泉的優(yōu)美景色、以詠嘆作者一生坎坷的命運(yùn)為主題。曲調(diào)低沉抑郁、哀婉凄苦、如泣如訴。孩子閉上眼睛、靜靜感受。樂(lè)曲入場(chǎng)句先聲奪人、扣人心弦、一下子就揪住了每一個(gè)幼兒的心。定下了這樣的感情基調(diào)、孩子自然隨樂(lè)曲進(jìn)入特定的情感氛圍、為深入理解主人公的悲苦命運(yùn)奠定了良好的基礎(chǔ)。范讀結(jié)束時(shí)、孩子都能用苦字來(lái)理解詩(shī)作內(nèi)容。賞析將至結(jié)束、再次用背景音樂(lè)為孩子配樂(lè)朗誦、樂(lè)曲之音韻、情感與詩(shī)作之韻律情感完全妙合于一、彼此不分、課堂氣氛推向了高潮、孩子對(duì)詩(shī)中情感的體驗(yàn)借助音樂(lè)營(yíng)造的氛圍達(dá)到了飽和點(diǎn)?？梢哉f(shuō)、利用錄音設(shè)備進(jìn)行教學(xué)是可供使用的簡(jiǎn)單易行的現(xiàn)代教學(xué)手段。它將無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)橛新暤目陬^語(yǔ)言、同時(shí)借助音樂(lè)的生動(dòng)、可感性、給孩子一種更直接的感受、以其特有的感染力營(yíng)造出強(qiáng)烈的情感氛圍、促使孩子更好地理解詩(shī)作所要表現(xiàn)的強(qiáng)烈豐富的情感。當(dāng)然、配合范讀的背景音樂(lè)須精心挑選、其基調(diào)須與詩(shī)作感情色彩保持一致。而節(jié)奏、韻律與詩(shī)作不相