成都市鳳凰小學?？茖W校本課程2018年9月.doc

20182019學年度上期 （主題：小實驗） 社團負責人：陳 韻 芝 課 程 說 明“科學是隨著研究法所獲得成就而前進的.研究發(fā)每前進一步,我們就開拓了一個充滿著種種新鮮事物的更遼闊的遠景.”巴甫洛夫小學科學教學的目的是：指導學生獲得一些淺顯的科學基礎知識，同時培養(yǎng)他們的科學興趣及學科學、用科學的能力。小學科學是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，它不僅注重學生科學知識的獲取，還注重科學能力、科學態(tài)度及各種情感的培養(yǎng)。因此，小學科學教學光靠課堂教學是不夠的，需要在課外科技創(chuàng)新活動中使之得到延伸和拓展。實驗是培養(yǎng)孩子思考能力的有力武器，讓孩子從小動手做實驗，動手又動腦，不僅能夠豐富孩子的知識，培養(yǎng)孩子的動手和觀察能力，還能提高孩子的思考能力，很好的培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)和興趣愛好，同時讓孩子擁有一個創(chuàng)新學習的科學頭腦。課 程 目 錄第一課 科學探索之旅啟航啦第二課 自制泡泡第三課 瓶子賽跑第四課 不變色的神秘液體第五課 水中懸蛋第六課 燒不破的氣球第七課 燒不斷的棉線第八課 糖的燃燒第九課 可愛的浮水印 第十課 總結(jié)課學生花名冊編號姓名1周2周3周4周5周6周7周8周9周10周11周12周13周14周15周16周17周18周19周1彭麟杰 2羅宇3李俊鑫4彭星睿5周杰6陳榮浩7楊毅偉8劉國豪9李宇航10李鑫藍11黎一靜12龔佳慧13郭可欣14冷怡15李為浩16蔣鑫17張金陽18劉虹19龍欣悅20蔣自強21陳藝欣22陳淑怡23陳冬生24鄧佳燕25曹鐘文26白云27鄧歡28范雅鮮29劉毅30任易31向宇杰32潘俊強333435 3637383940注：早退事假病假曠課遲到全部到齊打全勤課 程 目 標、原 則社團理念：在實踐中張揚學生的個性，在活動中展現(xiàn)學生的能力。社團宗旨：把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，為學生提供了一個展示自我的平臺，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，加強師生之間的溝通，密切學生之間的交往，全面提升學校的凝聚力。原則和目標：1、學生自主性原則原則：在科技活動室里，學生根據(jù)自己設立的探究性學習課題，可以自主地運用室內(nèi)各種工具、設備、儀器等，開展各種創(chuàng)造性的實驗和設計制作活動，目標：創(chuàng)建專門用于科技活動室的教室，面積不宜過小。室內(nèi)有學生活動工作臺，工作臺的排列可根據(jù)活動的需要而改變?？萍蓟顒邮矣袑ｉT作品陳列櫥窗和工具儀器柜。室內(nèi)或柜內(nèi)放著各種適合學生使用的工具、設備、儀器等。學生可自主地使用這些工具、設備、儀器。2、教師指導性原則輔導教師在學生活動時要給予必要的指導。包括輔導學生完善實驗制作的方案，指導正確的使用室內(nèi)的工具、設備、儀器，引導學生通過探索性活動得出科學結(jié)果。目標：制定科技活動室使用規(guī)章制度。包括安排好輔導教師輪流管理表；輔導教師必須到場管理、輔導；活動室做到定時開放；學生進入室內(nèi)活動事先預約；科技總輔導員要不定期檢查活動狀況。3、課內(nèi)外相結(jié)合原則學生的科技創(chuàng)新綜合實踐活動應該課內(nèi)外相結(jié)合。在各學科課內(nèi)教學活動中，注重開展普及性活動；在探究性學習課里輔導學生提出探究性問題，形成實驗制作課題。課外開展提高性活動，在科技活動室的實驗和制作活動就屬于提高性活動。兩者要有機地結(jié)合，使教育持久地發(fā)展。目標：有探究性課題的同學組成課外活動興趣組，組織興趣組學生每周保證累計有一小時在探索活動室內(nèi)開展課題實驗或制作活動。4、活動安全性原則活動的安全是第一位?；顒邮覂?nèi)安放的工具、設備、儀器應盡量選用安全、環(huán)保型。學生的知識、體力、能力等還處于學習上升階段，部分器材學生不正確使用會有一定的危險性，所以活動中必須有教師在場幫助和指導。對于不正確行為，教師必須給予及時糾正。目標：嚴格執(zhí)行活動室的規(guī)章制度。活動時教師必須到崗盡責，認真管理和輔導；教師要經(jīng)常向新參加活動的同學介紹工具、設備、儀器操作方法、要領；提倡學生間“以老帶新”，互相合作學習。課 程 計 劃 我們進行的活動把焦點放在科技制作、科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動中，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，對問題進行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題?？茖W就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實的科學道理，改善我們的生活。課 程 要 求學期培活動方式：以動手動腦活動為主。學生活動評價與展示方法：1、本科技創(chuàng)新社團的作業(yè)以課堂活動中制作成果為主。2、考評方法：科技創(chuàng)新社團的作業(yè)考評方法主要從“學習態(tài)度”、“科技作品”、“學習興趣、“參與合作”四個部分，每個部分以“優(yōu)”、“良”、“及格”或“待及格”四個等級呈現(xiàn)。3、積極參加各級各類比賽，爭取在比賽中獲得優(yōu)異的成績。4、展示辦法：以學生現(xiàn)場制作為主，結(jié)合各級各類比賽成績，學期末以展板的形式展示給全校師生參觀。課 程 總 體 內(nèi) 容教材說明 本冊教材以“科技創(chuàng)新”為主題，旨在引導學生在活動中掌握創(chuàng)新發(fā)明的十大技法，以促進創(chuàng)新素養(yǎng)的達成。 成 果 關于中外著名科學家發(fā)明家的簡介和故事卡片書 課 程 具 體 內(nèi) 容課 題科學探索之旅啟航啦課程目標讓學生了解本期課程內(nèi)容及需要做的準備工作；指導學生采用科學的方法進行探索學習；安排本期社團工作，便于社團課的順利開展教學準備提前張貼通知單（每個人準備一本記錄本，文具）為小組：圖畫本一本。教師：圖畫本一本，課件，名單，社團安全、清潔衛(wèi)生等要求。教學設計一歡迎入團詞二本學期課程介紹三提出要求（科學課堂紀律要求科學記錄本、科學材料準備）1.上課不遲到+1分；不早退+1分 離開實驗室整理自己座位的清潔+2分（給每一個學生編號，方便清潔委員檢查）2.學會聽和說 三級聲音訓練3.自主留下做衛(wèi)生并且做得干凈的每次加2分。4.選考勤委員，清潔委員。（班委工作認真負責每次+1分）5.實驗過程認真，有記錄，記錄優(yōu)秀者，酌情加分。注：加分在個人記錄本首頁，分數(shù)作為“優(yōu)秀社團成員”的獲獎依據(jù)。四下節(jié)課的任務準備說明。教學反思讓學生寫下目標，讓接下來的學習更有動力，教師也能針對性的進行指導課 程 具 體 內(nèi) 容課 題自制泡泡水課程目標1. 能動手自制泡泡水2. 在吹泡泡的時候能產(chǎn)生疑問，例哪一種材料溶解的速度快；哪一種材料容易吹出泡泡來；以及材料和水以多大的比例結(jié)合吹出的泡泡才又大又多？3. 嘗試交流探索過程和結(jié)果，體驗自主探索探究過程 。教學建議材料準備：每組：洗衣粉、洗潔精、肥皂片、小勺子3、水、杯子3、吸管3、抹布。為全班：課件教學設計一。引入 1.呈現(xiàn)活動的材料，引導學生猜測活動 。（1）引導學生，展開活動主題。 小朋友都喜歡游戲，老師今天也要和大家一起做一個游戲。呈現(xiàn)活動材料（吸管、杯子、水、洗衣粉、洗潔精、肥皂片）。學生猜測，要做什么游戲。（2）用自制的泡泡水示范吹泡泡，展開主題吹泡泡。（3）平時吹的泡泡都是從商店買來的，那么我們今天要自己來做泡泡，好嗎？ 2學生猜測如何制作泡泡水。引導學生在水中加入什么材料可以制作泡泡水，自由猜測。 3根據(jù)猜測情況，學生制作一種泡泡水，組內(nèi)比比各自吹出的泡泡的優(yōu)點。4.交流分享結(jié)果。 提問：你們是怎樣配置的，請每組的找一代表來和大家分享他們小組是如何配置的以及配置結(jié)果。可以互相換換，看看誰的最容易吹出泡泡。 三。拓展思考：鹽、糖等能吹出泡泡嗎？附：科學小知識泡泡是由于水的表面張力而形成的。通常水分子間的相互吸引力比水分子與空氣之間的吸引力強，這些水分子就像被黏在一起一樣，但如果水分子之間過度黏合在一起，泡泡就不易形成了。洗衣粉“打破”了水的這種表面張力，它把表面張力降低到只有通常狀況下的13，而這正是吹泡泡所需的最佳張力。泡泡水的調(diào)配比例會影響吹泡泡的效果。一般，以2份餐洗液加6份水調(diào)出的泡泡水即可使用。甘油是一種吸濕液體，它與水結(jié)合會形成一種較弱的化學黏合劑，減緩水的蒸發(fā)速度。因此，為了使泡泡不那么快消失，可以在泡泡水里放入一些甘油。通常情況下，吹泡泡溶液最佳配方為：2份餐洗凈、6份水和14份甘油。透過泡泡我們能夠看到七彩光，這是因為光線穿過肥皂泡的薄膜時發(fā)生折射的緣故。教學板書 自制泡泡水 名稱 能否吹出泡泡 又大又不易破 洗潔精水洗衣粉水肥皂水教學反思一 基于學情的課堂生成1. 在引入環(huán)節(jié)，了解到，全部的學生都自制過泡泡水。所以將教學重點轉(zhuǎn)向?qū)ε菖菟难芯俊?. 提問：哪些材料可以制作泡泡水？ 在這一環(huán)節(jié)，就產(chǎn)生了爭議，所以探究活動1開始了：探究哪種材料能吹出泡泡？3. 交流匯報。以上三種都能吹出泡泡。4. 提問：哪種泡泡水吹出來的泡泡又大又不容易破？5. 交流匯報。這個過程產(chǎn)生了爭議。我趁機提問：為什么同樣的泡泡水，大家的發(fā)現(xiàn)不一樣呢？接著引導學生認識實驗的差異原因6. 提問：怎樣實驗才能比較出哪種泡泡水吹出的泡泡又大又不易破？此時學生就能用到對比實驗的方法。7. 一起制定實驗計劃，準備實驗材料。感受：科學探究源于玩中的思考，教師要做好材料的提供，問題的指引，方法的指導。但最重要的還是要學生自己去思考。2 關于原理性的思考 提問：在吹泡泡的過程中，你想到了什么疑問？張金陽提到了：為什么加了洗潔精就能吹出泡泡？我演示了水和加了洗潔精的水，目的是激發(fā)每一個學生對這個問題的興趣。但解釋對小學生來說很抽象，比如“表面張力”。我采用了故事的方法：兩個水寶寶挨得很緊，這時候洗潔精大刀將他們分開了，水分子寶寶很傷心，此時旁邊的空氣寶寶過來安慰水分子寶寶，水分子很感動，脹大自己的身體讓空氣寶寶住進了，所以就形成了美麗的泡泡。課程具體內(nèi)容課 題探究哪種泡泡水吹出的泡泡又大又不易破課程目標經(jīng)歷完整的科學探究過程教學建議材料：同樣多的水3杯、同樣重的洗潔精、洗衣粉、肥皂，同樣的筷子3根、同樣的吸管3根。教學設計1. 提出問題2. 猜測3. 實驗材料準備4. 實驗步驟及注意事項5. 實驗及實驗交流匯報（小組展示記錄，描述結(jié)論和發(fā)現(xiàn)。其他組可以觀察別人的記錄優(yōu)點）6. 拓展：吹出更大的泡泡教學板書研究的問題：探究哪種泡泡水吹出的泡泡又大又不易破我們的猜測：實驗材料：同樣多的水3杯、同樣重的洗潔精、洗衣粉、肥皂，同樣的筷子3根、同樣的吸管3根實驗記錄：實驗結(jié)論：我們的疑問：教學反思1. 少說多展示。關于學生的記錄，我采用半固定的方式，只是要求必須有的幾條，對于記錄，我讓小組自己按照喜好進行近。發(fā)現(xiàn)這樣的方式，學生的記錄更符合他們的認知和發(fā)展。他們的合作更輕松，更愉快，參與度達百分之百。2. 學生有自己的記錄和新發(fā)現(xiàn)3. 在匯報中，優(yōu)秀小組起到榜樣作用，無聲教會較弱的小組該怎么記錄，怎么匯報。讓學生在模仿中學習。4. 可以輔導部分學生寫成實驗探究報告課程具體內(nèi)容課 題瓶子賽跑課程目標1. 知道物體之間存在摩擦力。2. 知道沙子（固體）與瓶壁的摩擦力比水（液體）與瓶壁的摩擦力大。教學建議材料：同等大小、重量相等的瓶子兩個、沙子、水、長方形木板一塊、兩本厚書 教學設計思考：裝有沙子和裝有水的兩個同等重量的瓶子從一個高度滾下來，誰先到達終點？ 操作：1、用長方形木板和兩本書達成一個斜坡 2、將水倒入另一個瓶子中，將沙子倒入瓶子中 3、把兩只瓶子放在木板上，在同一起始高度讓兩只瓶子同時向下滾動 4、裝水的瓶子比裝沙子的瓶子提前到達終點 講解：沙子對瓶子內(nèi)壁的摩擦比水對瓶子內(nèi)壁的摩擦要大得多，而且沙子之間還會有摩擦，因此它的下滑速度比裝水的瓶子要慢。 創(chuàng)造：將瓶子里的物質(zhì)換一換，再讓它們比比賽吧！比如牛奶和水？ 教學板書瓶子賽跑教學反思1. 學生興趣濃厚2. 實驗時認真，能通過觀察現(xiàn)象對結(jié)論進行原因分析課程具體內(nèi)容課 題不變色的神秘液體課程目標知道維生素C的水溶液能使高猛酸解溶液褪色，根據(jù)這一特性，能用高猛算計測定蔬菜或水果中的維生素C含量教學建議個人實驗：礦泉水瓶子1個、自來水、高錳酸鉀教師演示：神秘液體、高錳酸鉀 教學設計1. 個人觀察高錳酸鉀溶解在水中的全過程，描述。2. 全班觀察，教師演示：你看到了什么？3. 思考：為什么我的這瓶高錳酸鉀溶液和你的不一樣？4. 揭秘。5. 應用思考：既然維生素C的水溶液能使高猛酸解溶液褪色，根據(jù)這一特性，你會做些什么？6. 實踐：檢測蔬菜或水果中的維生素C含量記錄表食物名稱高錳酸鉀水溶液褪色情況維生素C含量情況教學反思課程具體內(nèi)容課 題蘋果抹布課程目標1.對生活中的科學產(chǎn)生興趣；2.通過實驗理解蘋果能去除油污的科學原理。教學準備水果刀、蘋果、食用油、盤子教學設 計一.引入 你平時在家里洗過碗嗎？那油膩膩的盤子是不是讓你特別討厭？下面介紹一個不用清潔劑就能夠洗干凈油盤子的好方法，趕快試一試吧！二.新課溫馨提示：使用水果刀的時候一定要注意安全實驗步驟1.在盤子中倒入一點食用油2.將蘋果切成片3.用剛切好的蘋果的新鮮切面對準油膩的盤子抹一抹，你會發(fā)現(xiàn)油漬消失了三科學解釋油為什么這么輕易地消失了呢？這是因為蘋果中含有果酸，尤其是剛剛切開的蘋果，其切片表面果酸的含量較多。當用蘋果要面在盤子上抹時，果酸和盤子上的油發(fā)生了化學反應，生成可溶于水的物質(zhì)。所以，盤子上的油膩被水果抹掉了。盤子用水一沖就會干凈如初。記錄引導實驗材料：水果刀、蘋果、食用油、盤子實驗步驟：實驗現(xiàn)象：當用蘋果片對準油膩的盤子抹一抹時，（ ）實驗原理：根據(jù)實驗，我提出的疑問：教學反思學生對實驗現(xiàn)象很好奇。 記錄的工整度和完整性有待提高，記錄的意識需要培養(yǎng)。關注學生能否用簡潔的方法記錄；能否提出可探究的新疑問。課程具體內(nèi)容課 題香蕉皮變色的原因探究課程目標能說出香蕉皮變色的主要原因：香蕉皮表皮細胞破裂，細胞內(nèi)的氧化酵素與空氣中氧氣接觸，被氧化成黑色物質(zhì)。教學建議材料： 教學設計研究問題：香蕉皮變色與水溫的關系實驗方法：將香蕉皮分別放在不同溫度的水中，在指定的不同時間內(nèi)，觀察香蕉皮的變色情況。實驗記錄：冷水溫水熱水30秒1分鐘2分鐘5分鐘結(jié)論思考：如何減緩香蕉成熟變黑的速度。隔絕氧氣小組實驗記錄表研究問題：香蕉皮變色與水溫的關系實驗方法：將香蕉皮分別放在不同溫度的水中，在指定的不同時間內(nèi)，觀察香蕉皮的變色情況。實驗記錄：冷水溫水熱水30秒1分鐘2分鐘5分鐘結(jié)論思考：如何減緩香蕉成熟變黑的速度。教學反思課程具體內(nèi)容課 題水中懸蛋 課程目標。教學建議材料：玻璃杯兩個、水、食鹽、藍墨水、筷子、雞蛋 教學設計思考：想一想能用什么辦法使雞蛋在水中不漂起又不沉下，而是懸浮在水中？ 操作：1. 在玻璃杯里放三分之一的水、加上食鹽，直至不能溶化為止。 2. 再用一只杯子盛滿清水，滴入一兩滴藍墨水，把水染藍。 3. 取一根筷子，沿著筷子，小心地把杯中的藍色水慢慢倒入玻璃杯中。 4. 玻璃杯里下部為無色的濃鹽水，上部是藍色的淡水。 5. 動作輕而慢地把一只雞蛋放入水里，它沉入藍水，卻浮在無色的鹽水上，懸停在兩層水的分界處。 講解：生雞蛋的相對密度（比重）比水大，所以會下沉。鹽水的相對密度比雞蛋大，雞蛋就會上升。 創(chuàng)造：你能換其它溶液來做這個實驗嗎？ 教學反思課程具體內(nèi)容課 題可愛的浮水印 課程目標能通過動手制作不問器教學建議材料：臉盆1個、宣紙12張、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（約半盆） 教學設計思考：宣紙上漂亮的圖案不是畫出來的，是怎樣制作出來的？ 操作：1、在臉盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子輕輕碰觸水面，即可看到墨汁在水面上擴展成一個圓形。 2、拿棉花棒在頭皮上摩擦二、三下。 3、然后輕碰墨汁圓形圖案的圓心處，看看有什么現(xiàn)象。 4、把書法用紙輕輕覆蓋在水面上，然后緩緩拿起，紙上印出什么圖案呢？ 講解：1、棉花棒碰觸時，墨汁會被擴展成一個不規(guī)則的圓圈圖形。 2、棉花棒在頭皮上摩擦所涂上的少量油，就會影響水分子互相拉引的力量。 3、水印會呈現(xiàn)不規(guī)則的同心圓圖形。 創(chuàng)造：試試其他的方法，改變水面上墨汁的圖形。 教學反思 課程具體內(nèi)容課 題 燒不斷的棉線 課程目標體驗有趣科學化學反應，增強動手玩科學的興趣準備材料材料：棉線一根、清水一杯、食鹽、筷子、火柴 教學設 計思考：為什么棉線燒不斷？ 操作：1、在一杯清水中不斷加入食鹽，并用筷子不停地攪拌，直到食鹽不再溶解為止。 2、將一根棉線放入配制好的濃鹽水里浸泡一下，拿出來放在桌上晾干。 3、將晾干后的棉線用手提起，點燃一根火柴去燒棉線。 4、棉線從下端一直燃燒到上端，但燒過后的線灰仍象一根線一樣沒有被燒斷。 講解：鹽是不能燃燒的，浸過濃鹽水的棉線在燃燒時，里面的棉線已被燒盡了，可是包在棉線外面的一層鹽殼卻保留了下來。所以，我們看到的是燒不斷的棉線。 教學反思學生很感興趣思考：有效引導學生記錄的時機？課程具體內(nèi)容課 題糖的燃燒 課程目標通過動手制作理解簡單力學原理教學準備材料：糖12塊、火柴1盒、煙灰少許、盤子1個 教學設計思考：小朋友，糖可以燃燒嗎?什么條件下糖才可以燃燒? 操作：1 將方糖放在盤子上，用火柴點燃，觀察糖是否燃燒 2 在糖上放煙灰少許用火柴點燃，觀察糖是否燃燒 講解：1 糖直接遇到火，是不容易燃燒的。 2 糖上放少許煙灰,利用煙灰燃燒溫度較高，達到燃點，糖就可以燃燒起來。 創(chuàng)造：知道用什么方法使燃燒的火苗熄滅？試著制造個滅火器。 教學反思學生畫圖的水平影響實驗。應該給需要幫助的學生提供圖形。課程具體內(nèi)容課 題帶刷子的干凈橡皮擦 -創(chuàng)意設計課程目標通過模仿制作創(chuàng)意作品，能體會到創(chuàng)新就在身邊。教學準備材料：大橡皮、廢毛筆。工具：剪刀、膠水。教學設計制作方法：1在橡皮的一頭挖一個淺淺的小圓孔2把廢毛筆的筆頭拆下來，洗凈晾干。3把毛筆頭的尖端剪去，使它變成一把小刷子。4.將小刷子塞進橡皮的小圓孔即可。創(chuàng)意：寫錯了字，要用橡皮擦。擦完后，紙上總會留下不少碎屑。不管是用手拍還是用嘴吹，都不衛(wèi)生而又麻煩。做一塊干凈橡皮擦就不會這樣麻煩了。教學反思學生通過制作對創(chuàng)意的興趣倍增，課后有很多學生開始和我描述他們的想法。課程具體內(nèi)容課 題蘋果抹布課程目標1.對生活中的科學產(chǎn)生興趣；2.通過實驗理解蘋果能去除油污的科學原理。教學準備水果刀、蘋果、食用油、盤子教學設 計一.引入 你平時在家里洗過碗嗎？那油膩膩的盤子是不是讓你特別討厭？下面介紹一個不用清潔劑就能夠洗干凈油盤子的好方法，趕快試一試吧！二.新課溫馨提示：使用水果刀的時候一定要注意安全實驗步驟1.在盤子中倒入一點食用油2.將蘋果切成片3.用剛切好的蘋果的新鮮切面對準油膩的盤子抹一抹，你會發(fā)現(xiàn)油漬消失了三科學解釋油為什么這么輕易地消失了呢？這是因為蘋果中含有果酸，尤其是剛剛切開的蘋果，其切片表面果酸的含量較多。當用蘋果要面在盤子上抹時，果酸和盤子上的油發(fā)生了化學反應，生成可溶于水的物質(zhì)。所以，盤子上的油膩被水果抹掉了。盤子用水一沖就會干凈如初。教學反思學生對實驗現(xiàn)象很好奇。 記錄的工整度和完整性有待提高，記錄的意識需要培養(yǎng)。課程具體內(nèi)容課 題神奇的葫蘆蘚課程目標研究不同土壤環(huán)境下葫蘆蘚的生長狀況教學準備葫蘆蘚、水、培養(yǎng)皿、放大鏡、鑷子教學設計原理：許多苔蘚植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背腹兩面侵入細胞，從而威脅它的生存。人們利用苔蘚植物的這個特點，把它當做監(jiān)測空氣污染程度的指示植物?；顒釉O計思路：從小到大，從觀察葫蘆蘚的活動開展，在充分認識葫蘆蘚的基礎上引導學生對土壤環(huán)境的關注，最終能對土壤的污染及防治提出可行性的意見，最好能有所行動?；顒釉O計：1.尋找葫蘆蘚，認識其生長環(huán)境 觀察葫蘆蘚 肉眼：顏色、形狀、特點描