語文人教版四年級(jí)下冊(cè)漁歌子

漁歌子教學(xué)設(shè)計(jì) 郭佳妮一、激趣設(shè)境，理解課題。同學(xué)們，會(huì)背有關(guān)春天的詩嗎？ 大家課前背誦了這么多有關(guān)春天的詩，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首描寫春天的詞漁歌子。拿出你的手指和老師一起寫課題。（板書：漁歌子）二、簡(jiǎn)介詞牌。1. “漁歌子”是這首詞的詞牌，先前我們還學(xué)過哪些詞牌？（憶江南、清平樂）。2. 詞牌就是這首詞曲調(diào)的名稱，詞牌名規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)。也就是說，以后按照這種形式寫的詞，都可以叫“漁歌子”?？梢?，詞牌與詞的內(nèi)容一般沒有什么聯(lián)系。而張志和的這首詞，內(nèi)容與詞牌十分吻合，猜猜看漁歌子會(huì)寫什么？“漁歌子”又叫“漁父”。就是打漁人或者垂釣者唱的歌。3.現(xiàn)在就讓我們一起來讀一讀漁歌子吧！三、初讀詩詞，把握節(jié)奏。1. 請(qǐng)大家打開書翻到110頁，在讀書之前老師提出幾點(diǎn)要求：課件出示：自讀三遍：一遍讀準(zhǔn)字音，二遍讀通順2.想展示一下自己的學(xué)習(xí)成果嗎？展示之前先請(qǐng)同學(xué)來讀一讀這些詞語：西塞山 白鷺 鱖魚 青箬笠 綠蓑衣 斜風(fēng)細(xì)雨 不須歸（個(gè)別讀，男生齊讀，女生齊讀。）3. 這首詞中有兩個(gè)詞語不太常見，誰來說說？一個(gè)是箬笠。（指名讀）知道“箬笠”是什么嗎？你很會(huì)觀察。這兩個(gè)字和“竹子”有關(guān)，是竹子編成的。4.還有一個(gè)詞，他讀得也很準(zhǔn)（蓑衣）我們一起來讀這句話。（出示圖片）5.讀會(huì)了這些詞語，再來讀這首詞，就容易多了。請(qǐng)同學(xué)來展示一下。（指2名讀、齊讀）6.大家把詞讀通順了，不過古人讀詞還講求節(jié)奏和韻味。怎么讀呢？遇到第一聲、第二聲字的時(shí)候，我們把聲音拉長(zhǎng)一些，在遇到第三聲、第四聲字的時(shí)候，我們把聲音縮短一些。比如：“不須歸一”字音拉長(zhǎng)一些。試試看，誰愿意來試一試？7.把掌聲送給她。一起來一遍，好不好？真好，詞的節(jié)奏和韻味就這樣被我們讀出來了。四、賞析詞句 ，感悟詩境。1.同學(xué)們，每首詩或詞中都會(huì)有一個(gè)關(guān)鍵的詞叫做這首詞的詞眼，那么，你能找出這首詞的詞眼嗎？（板書：不須歸）說一說你的理由。2.“不須歸”是什么意思？（不必回去，不愿意回去）3.張志和為什么不愿意回去？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這首詞，看看詞中為我們描繪了哪些景物？拿上筆，做上記號(hào)。數(shù)數(shù)，有多少景物？整首詞僅僅27個(gè)字就描寫了9種景物（西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細(xì)雨）4. 有人說詩詞是語言的貴族，說的就是詩詞的簡(jiǎn)潔。正是應(yīng)為簡(jiǎn)潔，這些景物的顏色呀、姿態(tài)呀都沒有寫進(jìn)去，這也是詩詞的高明之處，給我們留下了無限的想象空間。讓我們閉上雙眼，展開我們的想象，看看我們的眼前會(huì)出現(xiàn)哪些美麗的景象呢？（引導(dǎo)想象）你一定會(huì)看到西塞山，它有著怎樣的顏色？有多高？白鷺飛翔的姿態(tài)你看到了嗎？白露的聲音你聽到了嗎？桃花的顏色又是怎樣的？花開得怎么樣？流水的聲音你聽到了嗎？水底的鱖魚你看到了嗎？還有坐在船頭的漁翁！斜風(fēng)！細(xì)雨！這么多的景象，這么豐富的色彩，我相信你一定看到了！慢慢地睜開眼睛，來，把剛才你看到的最美的景象，或者聽到的最美的聲音告訴大家吧。首先，讓我們抬頭向前看，你一定會(huì)看見-怎樣的西塞山？（翠綠的西塞山，危峰兀立的西塞山，陡峭的西塞山，山清水秀的西塞山）而在西塞山前，我們一定還發(fā)現(xiàn)了（白鷺）它們?cè)诟墒裁?？接著我們往近處看（桃花）一陣微風(fēng)出來花瓣會(huì)春天來了，江里的水也漲起來了，我們一看，在江里有請(qǐng)你來讀讀這兩句，齊讀。我們的目光再近些，就會(huì)注意到江面那條小船上而天空中是啊，多美啊，指名讀，齊讀后兩句。在同學(xué)們的描繪中，種種美景呈現(xiàn)在了我們眼前，但是，只有把它們集中在一起才能形成完整的畫面。誰能結(jié)合詩詞的順序把畫面完整地描述一遍？師小結(jié)：張志和就像一個(gè)畫家一樣，由遠(yuǎn)到近、由整體到局部地給我們描繪了一幅絕妙的“煙波垂釣圖”，來讓我們一起美美地品讀這圖畫一樣的詞。6.簡(jiǎn)單的27個(gè)字、9個(gè)景物被同學(xué)們讀成了這樣一幅美麗的畫卷。你能用一個(gè)詞形容這幅畫嗎？（如詩如畫，詩情畫意，栩栩如生）（板書：景色迷人）想必現(xiàn)在大家知道作者“不須歸”的原因了。五、入境如情，體悟心情1這首詞中，不僅有這些景物，還有一個(gè)不能忽視的人，這個(gè)人是怎樣的穿著？怎樣的姿態(tài)？（悠然自得的漁夫，漁夫在斜風(fēng)細(xì)雨中遲遲不想回家，好像沉浸在這美麗的意境中）（板書：悠然自得）2猜想一下此時(shí)漁夫的表情？。此時(shí)的漁夫心情如何？（高興，有鱖魚釣，舒暢，興奮，他想，今天的晚餐有著落的，平和，笑瞇瞇的。）3詞中沒有一個(gè)字寫到人物的心情，那你是怎么感受到的？（句子所描寫的景物中體會(huì)到詩人的心情。）補(bǔ)充：我們?cè)賮砜戳硪皇孜覀儧]學(xué)過的詞天凈沙 秋思你再看看，這個(gè)作者的心情如何？（悲哀、憂愁）你是從哪里體會(huì)到的？（枯藤，老樹，昏鴉，古道，西風(fēng)，瘦馬） 雖然沒有學(xué)過這首詞，但是聰明的孩子，你們能從作者筆下的景物中可以看到作者的心情。你看，張志和筆下的白鷺、桃花、鱖魚、斜風(fēng)細(xì)雨你們就是從這些景物中窺伺到作者的心情。這首詞，不僅讓我們看到了一幅江南春時(shí)的美麗景色，還通過景物感受到詩人悠閑自得、興奮舒暢的心情。誰能讀出這種心情？請(qǐng)同學(xué)們帶著這份心情再讀讀這首詞，請(qǐng)問，這里的“歸”指的是回到哪里？（回到自己的家）那就是因?yàn)槲魅斤L(fēng)光迷人，所以詞人（生）“不須歸”，僅僅是因?yàn)槊匀说娘L(fēng)光嗎？聽聽老師對(duì)詞人作簡(jiǎn)單介紹。4.（出示課件）（張志和本名龜齡，字子同，唐代著名詞人和詩人，自幼聰慧，深得唐肅宗欣賞，賜名志和。但后來因?yàn)榈米锪藱?quán)貴，貶了官。后來他沒有上任，從此不再做官，長(zhǎng)期過著隱逸的生活，徜徉于太湖一帶的山水之間，以游賞為樂，以釣魚為趣，自稱“煙波釣徒”，并寫了一首自敘詩表明心跡。 自 敘 唐張志和 世事艱難如意少， 功名榮耀誤人多。 浮云富貴非吾愿， 且買扁舟理釣蓑。后來朝廷派人找張志和回去做官，張志和卻說“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”這里的“歸”是指回哪里？正如這首自敘中說“浮云富貴非吾愿”，更反映了張志和（板書）淡泊名利，悠然脫俗的志向。就連他的大哥張松齡看到了弟弟寫的這首詞，非常擔(dān)心弟弟在外受苦，特地和了一首詞勸弟弟回家。（課件出示）和答弟志和漁父歌：樂是風(fēng)波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還。）師：下面，我來當(dāng)哥哥，你們當(dāng)張志和，我們一起來對(duì)讀兩首詞?！皹肥秋L(fēng)波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還?！?生：（齊讀）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。師：太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還。生：（齊讀）青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。師：狂風(fēng)浪起且須還。生：（齊讀）斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。師：且須還。生：（齊讀）不須歸。師：（指生）志和啊，你為何不歸？生1：西塞山的風(fēng)景太美了，我完全沉浸在風(fēng)景里，不想回家。 生2：我愛大自然，大自然就是我的家。生3：春光這么好，我想多玩會(huì)兒。是啊，你們真是張志和的知音。師：據(jù)張志和的好朋友顏真卿記載：張志和每次垂釣,他的魚鉤是沒有魚餌的。有魚餌，魚才會(huì)上鉤，沒有魚餌，能釣到魚嗎？那他釣的是什么？沒錯(cuò)，張志和釣的就是這悠然自得、清閑自在的心情，這就是他的垂釣之樂。（板書：垂釣之樂）讓我們像張志和那樣，獨(dú)坐著，任清風(fēng)拂面，任桃花的芬芳撲鼻而來，一起讀音樂響起能不能和同桌商量合奏一曲？5.這首漁歌子流傳至今，已上千年。據(jù)說，大書法家顏真卿在湖州的時(shí)候，有一天大宴賓客，張志和也在座。酒酣耳熱之際，顏真卿吟唱了張志和的漁歌子。大家想不想聽一聽？（播放錄音）后來，張志和又即興連吟四曲漁歌子，當(dāng)眾表演他的書畫才藝。從此以后漁歌子風(fēng)靡全國。6.直到今天這千古流傳的名句，在大家寫文章的時(shí)候常常被用到。如果朋友看見我在雨中散步，問我，咦，你怎么不回家呢？我可以用一句詩回答他斜風(fēng)細(xì)雨不須歸如果有一個(gè)人遇到了困難，經(jīng)歷了艱難，他也可以用一句詩安慰自己斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?？磥硇憋L(fēng)細(xì)雨不僅指自然界的斜風(fēng)細(xì)雨，還可以指