師達(dá)中學(xué)小升初語文試題(卷)

精選文庫師達(dá)中學(xué)小升初語文試卷【積累與運(yùn)用】（40分）一.選擇題【積累與運(yùn)用】（每小題3分，共12分）1.下列各組成語，全部來源于歷史故事的有（ ）A.四面楚歌三顧茅廬天涯海角 B.一葉障目退避三舍完璧歸趙C.指鹿為馬朝三暮四醉生夢死 D.請君入甕洛陽紙貴抱頭鼠竄2.選出填入文段中最合適的一組關(guān)聯(lián)詞語（ ）拾起一片落葉，枯黃的葉子（ ）會使你感到惋惜，（ ），（ ）用手撥開地上的葉子，你（ ）會悄然發(fā)現(xiàn)，春天在孕育著新的生命?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”?。.就 因為 如果 就 B.就 可是 如果 就C.可能 因為 只要 就 D.可能可是 只要 就3.請選出下列句子中沒有語病的一項（ ）A.一個熱愛讀書的人，即使不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。 B.同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見。C.我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該樹立不畏艱難的勇氣。D.是否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)秀成績的保證。4.選出最合適填入下列橫線處的一項是（ ）學(xué)好文科關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶力和理解能力，劉言同學(xué)和李莉兩位同學(xué)各有所長，_。 A劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，但劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)B李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強(qiáng)C劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，李莉的理解能力比劉言強(qiáng)D李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)二.填空題（共28分）5.給下列加點(diǎn)字注音。（3分）崎嶇（ ） 解剖（ ） 襤褸（ ）憎惡（ ） 脂肪（ ） 字帖（ ）6.根據(jù)拼音寫漢字。（3分）蕩yng（ ） 安 xing（ ） 和x（ ）閑 xi（ ） 言簡意gi（ ）全神gun（ ）注7.請在文中劃線句子出填上恰當(dāng)?shù)闹t稱。（2分）“謙稱”是對自己謙遜的稱呼。謙稱自己學(xué)識淺薄為“鄙”，謙稱自己不聰明為“ _ ”；謙稱自己身價低微為“卑”；古代君王對自己的謙稱為“_”8.古詩詞填空。（6分）（1）過江千尺浪，_ 。（2）_，北風(fēng)吹雁雪紛紛。（3）莫愁前路無知己，_。（4）_，明月何時照我還。（5）爆竹聲中一歲除，_ 。（6）若把西湖比西子，_。9.對聯(lián)題（2分）下列六句詩，可以組合成三副對聯(lián)，請你組合出合適的一副送給學(xué)校攝影小組。(填序號即可)( 3 分) 現(xiàn)出廬山真面目 天涯雁寄回文錦 常向秋山尋妙句 留住秋水舊豐神 又驅(qū)春色入毫端 水國魚傳尺素書答：( )分析：本題考查的是對聯(lián)題，對聯(lián)題是近年來中考考查的熱點(diǎn)，主要考查點(diǎn)是“寬對”，即一副完整的對聯(lián)應(yīng)該達(dá)到下面四個要求：（1）字?jǐn)?shù)相等（2）詞性相對（3）結(jié)構(gòu)相應(yīng)（4）上仄下平（押韻）10.下面有兩個口語交際的情景，請任選一個，用簡明、得體的語言反駁其錯誤言論。（2分）（1）有人隨地吐痰，別人批評他：“隨地吐痰不衛(wèi)生。”他貌似有禮貌的說：“有痰不吐更不衛(wèi)生”。答：_ 。（2）有人上公交車不排隊，往前擠。別人批評他：“不要擠嘛，講一點(diǎn)社會公德?！彼移ばδ樀幕卮穑骸拔疫@是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁?！贝穑篲 。分析：（1）示例：是的，有痰不吐不衛(wèi)生，但那只是你個人的衛(wèi)生，你不能為了個人衛(wèi)生而影響公共衛(wèi)生！ 示例：痰，當(dāng)然應(yīng)該吐，但不要吐在影響公共衛(wèi)生的地方！（2）示例：人家雷鋒擠的是時間，鉆的是技術(shù)；而你擠的是車子，鉆的是空子?。ù鸢覆晃ㄒ唬?11.請把下面的作家與作品鏈接起來。劉禹錫 長恨歌陸游 春望杜甫 示兒白居易 陋室銘解析：本題考查的是對詩人詩歌和名篇的理解，需要孩子們平日里做好足夠的積累。答案：劉禹錫陋室銘 陸游示兒 杜甫春望 白居易長恨歌12.十二生肖是中國傳統(tǒng)文化中的一個組成部分。請從下列生肖中任選一個，寫出與之相關(guān)的連續(xù)兩句古詩。生肖：鼠馬虎 龍 猴生肖：_ 古 詩： _ 解析：本題考查的是傳統(tǒng)文化十二生肖。需要孩子們平日里的積累，答案不唯一，譬如：馬 馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。13.仿照下列句子，以“悲傷”和“快樂”為開頭寫兩個比喻句。（4分）例句：成功是你夢寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周圍的計劃。_ 解析：本題考查的是修辭手法，常見的八大修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、對比、反復(fù)。本題考查的是比喻，可以參考答案為：快樂是你心中溫暖明媚的太陽，悲傷則是偶爾 遮住陽光的烏云?？鞓肥悄銐艋隊坷@的一交響曲，悲傷則是偶爾夾雜的不和諧音符?！鹃喿x與寫作】（共30分）三.閱讀下面的文章，回答問題。（10分） 泉 賈平凹 我老家的門前，有棵老槐樹，在一個風(fēng)雨夜里，被雷擊折了。家里來信說：它死得很慘，是攔腰斷的，又都裂開四塊，什么也不能做，劈成木柴燒了?！蔽衣犃耍苁莻?。 后來，我回鄉(xiāng)下去，不能不去看它了。 這棵老槐樹，打我記事起，這棵老槐就在門前站著，似乎一直沒見長，便是那么的粗，那么的高。我們做孩子的，是日日夜夜戀著它，在那里蕩秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。冬天，大地上光禿禿的，老槐也變得赤裸裸的，鳥兒卻來報答了它，落得滿枝滿梢。這時，一個鳥兒是一片樹葉；一片樹葉是一個鳴叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。我們就聽著冬天的歌，喜歡得跑出屋來，在嚴(yán)寒里大呼大叫。 如今我回來了，離開了老槐十多年的游子回來了。一站在村口，就急切切地找那老槐，果然不見了它。進(jìn)了院門，我立即就看見了那老槐，劈成粉碎片，亂七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起來。我大聲責(zé)問家里人，說它那么高的身架，那么大的氣魄，驟然之間，怎么就在這天地空間里消滅了呢？！如今，我幼年過去了，以老槐慰藉的回憶再也不能做了，留給我的，就是那一棵刺眼痛心的樹樁了嗎？！我再也硬不起心腸看這一場滄桑的殘酷，蘊(yùn)藏著一腔對老槐的柔情，全然化作淚水流下來了。 夜里，我無論如何都睡不著，走了出來，又不知身要走到何處，就呆呆地坐在了樹樁上。樹樁筐篩般大，磨盤樣圓，在月下泛著白光，可憐它沒有被刨了根去。那樁四周的皮層里，又抽出了一圈兒細(xì)細(xì)的小小的嫩枝，極端地長上來，高的已經(jīng)盈尺，矮的也有半寸了。 小兒從屋里出來，搖搖擺擺的，終伏在我的腿上，看著我的眼，說：“爸爸，樹沒有了?！薄皼]有了?！薄鞍职忠蚕牖睒鋯幔俊蔽彝蝗桓械胶⒆拥目蓱z了。我的小兒出生后一直留在老家，在著槐樹下爬大，可他的幸福、快樂霎時消失了。 小兒突然說：“爸爸，我好像又聽到那樹葉在響，是水一樣的聲音呢。”水一樣的聲音？這是我曾聽過的?？墒侨缃?，水在哪兒呢？“爸爸，水還在呢！”小兒又驚叫起來，“你瞧，這樹樁不是一口泉嗎？”我轉(zhuǎn)過身來，向那樹樁看去，??！真是一口泉呢！那白白的木質(zhì)，分明是月光下的的水影，一圈兒一圈兒的年輪，不正是泉水綻出的漣漪嗎？我的小兒，多么可愛的小兒，他竟發(fā)現(xiàn)了泉。我要感謝他，他真有發(fā)現(xiàn)了新大陸的哥倫布一樣的偉大！ “泉！生命的泉！”我激動起來了，緊緊握住了我的小兒，想這大千世界，竟有這么多出奇，原來一棵樹便是一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了它的泉眼，它日日夜夜生動，永不枯竭。那縱橫蔓延在地下的每一根每一行，該是那一條一道的水源了吧！ 我有些不能自已了。月光下，那嫩嫩的枝條上，綠綠的小葉綻了開來，綠的鮮鮮的，深深的：這綠的結(jié)晶，生命的精靈，莫非就是從泉里濺起的一道道水柱嗎？那鋸齒一般的葉峰上的露珠，莫非是水濺起時的泡沫嗎？哦，一個泡沫里都有了一個小小的月亮，燦燦地，在這夜里搖曳開光輝了。“爸爸，這嫩枝兒能長大嗎？”“能的?！蔽铱隙ǖ卣f。 說完了，我們就再沒有言語，靜止地坐在樹樁的泉邊，諦聽著在空中濺起的生命的水聲。（選自賈平凹散文選集喝酒有刪改）14.文中第三自然段中劃線句子描寫了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？_答案：老槐樹上落滿了可愛的鳥兒，鳥兒的鳴 叫聲使得寂寞的冬天很熱鬧 ，富有生氣。表達(dá)了作者的喜愛之情。15.文章開頭說“很是傷感”，第四自然段又說一腔柔情“全然化作淚水流下來了”作者傷感流淚的真正原因是什么？（3分）答：_答案：老槐樹給了作者童年生活無限的樂趣和無窮的遐想；作者同情、可憐老槐樹死的很慘，消失的很慘；老槐樹的消失使作者再也不可能有對老槐樹慰藉的回憶了。16. 選文中的“小兒”是作者精心安排的人物，請分析作者的用意。（4分）_答案：“小兒是作者寄托了理想的形象，在文中都起著引導(dǎo)者的作用，都把文中人物的心靈帶到高尚的境地，當(dāng)“我”沉浸在失去老槐樹的傷感中時，“小兒”引著“我”發(fā)現(xiàn)了生命的“泉”，使“我”悟出了生命的生生不息。四.寫作表達(dá)（20分）按要求把下面的句子寫成一句話。母親在，等亮著。要求：（1）圍繞所給句子擴(kuò)寫（2）情感真摯，有文采 （3）200字左右解析：這個作文題目考查的是2016年中考最新的命題趨勢中提出的“縮寫和擴(kuò)寫”，考查的是學(xué)生的想象能力、感悟生活能力、情感表達(dá)能力和細(xì)節(jié)描寫的能力。考查