語文人教版三年級下冊南轅北轍

南轅北轍南轅北轍 課堂實錄課堂實錄 一 猜圖激趣導入 1 孩子們 你們一定聽過或讀過不少寓言故事吧 老師給大家?guī)砹?一些圖片 猜猜看它是哪則寓言 2 今天又有一則新的寓言和大家見面了 齊讀課題 注意這個 轍 字是個翹舌音 再來一遍 二 解題 1 題目中 轅 轍 二字 都有一個 車 字旁 表明他們的所表 示的意思和車有關(guān) 不過這車可不是我們現(xiàn)在馬路上川流不息的四輪 小轎車 而是圖畫上的馬車 昨天孩子們預習了課文 有誰了解到了 這 轅 轍 二字的意思 請生回答 2 孩子們請看 這聯(lián)接馬和車輪的部件就是 轅 當我們把目的地 定為南方 朝南走時 轅就會指向南方 這車輪留下的印跡 就是 轍 當車往北走時 這車輪印就會不斷朝北邊延伸 三 準確讀文 掃清難詞 1 一則寓言 一個故事 一條道理 這則寓言主要講了一件什么事 又會告訴我們怎樣的道理呢 請大家自由地朗讀課文 注意讀準字音 讀通句子 邊讀邊圈畫出不理解的詞語 開始吧 生自由朗讀 2 誰來給大家讀一讀 指名讀 3 在這則寓言中你都圈畫出了哪些不好理解的詞語 沒關(guān)系提出來大 家討論討論 預設 盤纏 把式 1 請生幫助解答 2 師強調(diào)總結(jié) 把式 盤纏 正音 纏 字單獨念是二聲 放在詞語里念是輕聲 齊讀兩 遍 解意 我們出門到遠方去 必須帶足 路費 范寫 這兩個字正好是今天我們要學習的生字 觀察一下字形 結(jié)構(gòu) 寫的時候我們要注意什么 指名答 師總結(jié) 盤 字 皿 的最后一橫要寫得長長的 才能穩(wěn)穩(wěn) 地托住上面的 舟 字 舉起食指來 和我一同寫寫 纏 字 注意 廣 字頭 小點不能掉 豎撇要寫得長而舒展 3 請大家在詞語表的旁邊再把這個詞語再寫一遍 四 概括文意 直擊寓意 1 自學 自學 默讀課文 誰能用簡單的一句話概括一下這則寓言的主要 內(nèi)容 其實這句話就藏在課文中 請用 把它勾畫下來 2 幻燈片出示 楚國在南 他卻偏要往北走 板書 楚 南 北 硬要 是什么意思 硬 字是個后鼻音 齊讀兩遍 他這種不聽勸告的行為 又會給他帶來怎樣的后果呢 指名答 幻燈片出示 他的馬越好 趕車的本領越大 盤纏帶得越多 走得 越遠 就越到不了楚國 生齊讀 3 師 現(xiàn)在請孩子們小組合作學習思考兩個問題 待會請小組進行 全班展示 請組長們拿出你們的導學單 小組合作學習小組合作學習 互學 互學 小組討論完成導學單 展學 展學 借助導學單 進行匯報 導學單 他的馬越好 趕車的本領越大 盤纏帶得越多 走得越遠 就越到不 了楚國 小組合作學習 1 為什么他的馬越好 趕車的本領越大 盤纏帶 得越多 走得越遠 就越到不了楚國 小提示 我們在回答時可以用上一些關(guān)聯(lián)詞 雖然 但是 盡管 但是 2 我想對那個去楚國的人說 展學提示 生 1 現(xiàn)在由我們 xx 組 來為大家進行匯報 生 2 我代表我們組來匯報第一個問題 生 3 我代表我們組來匯報第 二個問題 生 1 讓我們帶著自己的體會齊讀這句話 他的馬越好 趕車的本領越大 盤纏帶得越多 走得越遠 就越到不 了楚國 生 1 我們組匯報完畢 請大家點評 4 進行總結(jié) 相機板書 正如孩子們所說 我們在做一件事時 如 果從一開始我們的行動就與我們的方向相反 就如同文中的主角 他 要去南邊的楚國 朝南走才是它正確的方向 板書 方向 但是 他的實際行動呢 板書 行動 從一開始他的行動就和方向相反 板書 相反 他的馬越好 趕車的本領越大 盤纏帶得越多 總之 就是條件越好 就越到不了楚國 5 揭示寓意 1 學完這長長的一句話 你懂得了什么 2 總結(jié) 其實呀就是這個道理 方向錯了 再努力 也不能取得 成功 3 讓我們帶著自己的體會再來讀讀這句話 五 聯(lián)系生活 理解運用 1 出示生活中的場景 請同學運用所學寓言 對他人進行勸導 師 了解了語言的寓意 我們不僅要把它記在心里 還要學會在生 活靈活地運用 如果你碰到了一下的場景你會怎么說 小明十分喜歡小金魚 他家里養(yǎng)了許多條小魚 他每天都去看它們很多次 怕它們餓著 經(jīng)常給他們 喂食 可是最終有不少小魚都被活活地撐死了 他很 傷心 你是他的朋友你可以給他講一講 的故事 你是想告訴他 如果一個同學 因為不認真學習而致使學成績 下降 老師可以給他講講 的故事 老師是想告訴那個同學 六 古今對照 感受古文簡潔韻律之美 師 孩子們 這則寓言故事出自 戰(zhàn)國策 一書 我們現(xiàn)代人講這個 故事用了 231 個字 但古人只用了 115 個字 你們想知道他們是怎么 講的嗎 1 出示古文 初感簡潔之美 2 師生古今對照誦讀 3 男女生合作誦讀古文 4 一分鐘速記