語文人教版九年級(jí)下冊地下森林?jǐn)嘞?doc

地下森林?jǐn)嘞虢贪?教學(xué)過程： 一、以學(xué)生對森林的知識(shí)導(dǎo)入，引出課文。 二、初讀課文，整體把握文章內(nèi)容。 三、跳讀文章，品味欣賞文中文字優(yōu)美，含義深刻的語句。 四、合作探究，分小組探討在閱讀時(shí)遇到的疑難問題。 五、拓展延伸，就文末的“啟迪”，結(jié)合名言和事例來談自己的體會(huì)。深入理解文章主題。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，我們先來欣賞一組森林的圖片！剛才我們看到的都是地上的森林，那大家聽說過地下森林嗎？ 生齊答：沒有。 師：下面我們就隨著現(xiàn)代作家張抗抗一起走進(jìn)神奇的地下森林的世界。2、資料助讀 張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國營農(nóng)場生活了8年。1972年在上海解放日報(bào)上發(fā)表第一篇小說燈。1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說分界線。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說愛的權(quán)利，反映新的歷史時(shí)期，青年們對不同的婚姻愛情的認(rèn)識(shí)與追求。1986年出版長篇小說隱形伴侶，在更廣闊的社會(huì)背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。二、初讀課文，整體感知 首先，請大家快速瀏覽課文，然后思考本文主要寫了什么內(nèi)容。（學(xué)生朗讀課文） 1、什么叫地下森林，地下森林的形成經(jīng)歷了怎樣的歷史過程？ 地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程：毀滅、沉寂、沒有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長成了參天大樹。 2、在這個(gè)歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？學(xué)生討論，師生共同明確： （1）地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程：毀滅、沉寂、沒有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長成了參天大樹。 （2）不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍 （3）幫助：長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末 潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土 山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷（白楊、青楊、黃菠鶯） 3為了長成參天大樹，黑森林它付出怎樣的努力？（課文20段） 就這樣，幽谷里的樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長并蔚然成林，險(xiǎn)惡的環(huán)境，艱難的成長都沒有阻擋地下森林腳步，這正展示地下森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳Α闹形覀兺瑢W(xué)們也應(yīng)該得到了或多或少的啟迪。4、地下森林從無到有的形成你可以感受它具有什么樣的品格？生1：堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，忍受漫長的生長過程的煎熬。 生2：沉著謙遜，擁有無比豐富的財(cái)富，卻與世無爭，沉默寡言。 生3：樂觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，任何時(shí)候都不悲觀或消沉。 生4：無私奉獻(xiàn)，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然。 5、作者從地下森林感悟到一個(gè)怎樣的主題？這篇課文告訴了我們地下森林不屈服于生長環(huán)境的精神。 你能否從現(xiàn)實(shí)中找個(gè)人的例子來照應(yīng)這種精神的？三、跳讀文章，品味欣賞 師：剛才同學(xué)們談得很不錯(cuò)。請同學(xué)們運(yùn)用跳讀的方式再次快速閱讀課文，先用波浪線把你認(rèn)為美妙的句子或段落標(biāo)示出來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)句子或段落寫得美妙，它的美妙在于”的句式組織語言，準(zhǔn)備閃亮登場發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)_句子或語段寫得美妙，它的美妙在于_ 1品味語言的精美。(1)教師提問：同學(xué)們，你們喜歡文中的哪些句子?請選出來并作簡要分析。學(xué)生思考、吟誦、交流。生1：我喜歡開頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”。用三個(gè)詞來描繪森林，雖然簡練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開來。后面兩個(gè)比喻句很美、很對稱。生2：文章還有許多對稱句，如：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是七平的嗎?峽谷莫非不明白?”“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿。”這些句子讀起來很有節(jié)奏，很有韻律感，感情也加強(qiáng)了。生3：不光有對稱句，還有許多疊字。如”黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”。這些疊字用得都非常精致、工整、流暢，顯示了作者遣詞造句的功力，生4：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫流，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂”這幾句寫出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見一般。教師小結(jié)：本文運(yùn)用了許多疊字、對稱句。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊(yùn)，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。六、課堂小結(jié)樹以各種不同的聚集形式一直與人類為伴，或街樹，小林地，甚至森林，它們自始就會(huì)說話，樹葉沙沙，風(fēng)兒傳情。森林是一個(gè)記憶庫，儲(chǔ)存了生命周圍的資料。這些記憶告訴我們大自然與人類所發(fā)展出的關(guān)系，告訴我們關(guān)于這片土地的先靈故事，他們的智慧與錯(cuò)誤。樹會(huì)說話，只要以心靈傾聽。造訪森林吧!來趟與樹的心靈對話，將樹健美的