2011年教學(xué)工作計(jì)劃.doc

馬荃鎮(zhèn)中心小學(xué)2011年教學(xué)工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教研室計(jì)劃為指針，以教育教學(xué)為中心，以校本教研為主渠道，認(rèn)真抓好教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)服務(wù)，積極有序的開展教學(xué)研究工作，奴隸提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作思路規(guī)范教學(xué)管理，健全機(jī)制、完善制度、深入開展創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研討與實(shí)踐；真正更新教師觀念，促進(jìn)骨干教師的成長，全面提升教師的整體素質(zhì)；強(qiáng)化教育科研，促進(jìn)教學(xué)和科研一體化；教學(xué)工作科研化、教學(xué)研討經(jīng)?；⒔虒W(xué)管理規(guī)范化、全面育人個(gè)性化。三、工作要點(diǎn)1、加強(qiáng)教學(xué)研究。要樹立“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是教研員”的教育思想和辦學(xué)理念，圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)中心，全面推進(jìn)全員參與的“以校為本”的教研制度，不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。2、努力提高教師的課堂教學(xué)水平和運(yùn)用現(xiàn)代化手段教學(xué)能力。要加強(qiáng)信息化設(shè)備的應(yīng)用和管理，積極培養(yǎng)現(xiàn)代化教育技術(shù)師資隊(duì)伍，強(qiáng)化電化教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)工作中的作用。3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重新把握教與學(xué)。教師在教學(xué)中要充分體現(xiàn)全面性和綜合性，著眼于人才需求充分認(rèn)識學(xué)生是活生生的不斷發(fā)展的生命，要以學(xué)生發(fā)展為根本，真正確立“以人為本”的教學(xué)思想。4、要切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。營造寬松、和諧、民主的課堂氛圍。教師應(yīng)生活在學(xué)習(xí)之中，轉(zhuǎn)換自己的角色，成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、游戲，和學(xué)生一同活動(dòng)、暢想，跟學(xué)生一起快樂、悲傷。老師們應(yīng)達(dá)成這樣的共識：作為一個(gè)老師，善于營造寬松、愉悅、民主平等、自由開放的氛圍，甚至比學(xué)識是否淵博更重要。建立平等對話的師生關(guān)系。“尊重”、“關(guān)注”、“愛護(hù)”、“主體”、“主人”、“主動(dòng)性”這些詞都充分昭示著：應(yīng)該建立一種新型的師生關(guān)系民主、平等、和諧、開放！著充分說明了：教師的角色應(yīng)該有一個(gè)徹底的轉(zhuǎn)換！教師應(yīng)該是學(xué)生成長的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！白灾鳌睉?yīng)該是學(xué)生真正意義上的自主，學(xué)生可以自主選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)問題等。課堂上“合作”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)生獨(dú)立讀書、獨(dú)立思考，有了自己的見解以后再去“合作”。合作過程倡導(dǎo)師生之間、學(xué)生多邊互動(dòng)、全面合作。課堂學(xué)習(xí)過程也是情感交流的過程，要從交往的角度出發(fā)，在交往的過程中學(xué)習(xí)知識和交流情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同成長。每個(gè)人在合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，能加深理解，提高認(rèn)識，獲取深刻的體驗(yàn)?！疤骄俊睉?yīng)是學(xué)生在語文實(shí)踐中獲取知識、方法、情感體驗(yàn)的過程?！疤骄俊备匾牟皇墙Y(jié)果，而是探究過程本身，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識，要使學(xué)生在探究過程中獲取探究的樂趣，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和研究解決問題的能力。同學(xué)們要探究的不僅是思想內(nèi)容，更有方法、情感、態(tài)度。思想內(nèi)容是淺層次的，而其他是深層次的，是更有探究價(jià)值，也更容易激發(fā)學(xué)生探究興趣的。因此，教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)文本所具有更深層次的“美”，獲取更有價(jià)值的東西。改進(jìn)教學(xué)方式。傳統(tǒng)教育中“填鴨式”額教學(xué)方式顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，只有通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性，激發(fā)積極地思維，采取啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，尋找問題的可能性答案；培養(yǎng)學(xué)生敢于批判、勇于創(chuàng)新的精神；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力。應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，這就要求我們既要有改革創(chuàng)新，又要著眼于實(shí)際效果。5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，樹立質(zhì)量第一意識。加強(qiáng)教學(xué)管理，各校應(yīng)做到每月重點(diǎn)檢查一次并及時(shí)總結(jié)反饋上報(bào)材料。主管教學(xué)的校長及業(yè)務(wù)干事、教研員應(yīng)認(rèn)真督促檢查，加強(qiáng)計(jì)劃、教案、教學(xué)反思、作業(yè)、總結(jié)的管理。加強(qiáng)隨堂聽課的力度，真正做好教學(xué)過程性管理和期末質(zhì)量監(jiān)控。6、提高教師業(yè)務(wù)能力。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是新課程順利實(shí)施的關(guān)鍵。搭建教師成長的平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長是教研工作的重心所在。構(gòu)建有效地教師平臺，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。一要加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，從教育理念、專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)與考核。二要強(qiáng)化本校培訓(xùn)工作。要充分發(fā)揮學(xué)科教研組、備課組的作用，加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，將疏通教材、研究教法與學(xué)法作為備課活動(dòng)的主要內(nèi)容，進(jìn)行“資源化+個(gè)性化”的備課改革，并有計(jì)劃組織學(xué)科講座、教學(xué)觀摩、交叉聽、評課等活動(dòng)，使校本培訓(xùn)落到實(shí)處。三要加大教師業(yè)務(wù)競賽的力度。如優(yōu)質(zhì)課、說課、教案、論文評比、教學(xué)反思等方面的競賽。積極培養(yǎng)教壇新秀、優(yōu)秀授課教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等名優(yōu)教師，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)輻射功能，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體水平提高。骨干教師是我鎮(zhèn)教學(xué)“領(lǐng)頭雁”發(fā)揮“骨干”的先鋒模范作用、輻射作用，引領(lǐng)全鎮(zhèn)教師為教育增添光彩。繼續(xù)開展 “優(yōu)質(zhì)課競賽”及 “分片連校教研”等活動(dòng)。開展教師讀書活動(dòng)，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。教師讀書活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)教師的職業(yè)智慧，還能提升教師的精神風(fēng)貌、改變教師職業(yè)生存狀態(tài)，鼓勵(lì)教師自主讀書，多讀教育理論的著作、教育雜志，積極撰寫論文，積極撰寫論文，向市、省及以上教育雜志投稿。推進(jìn)校本教研的深入開展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體，教研組是校本教研的最基本的單位，促進(jìn)師生共同發(fā)展是教研工作主要目的，要以解決課堂教學(xué)中所面臨的各種具體問題為研究對象，創(chuàng)建“以解決問題為目標(biāo)，以課堂考察為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)研究為主要方式”的校本教研模式。7、創(chuàng)新教研形式，提高教研水平。教學(xué)與教研是相互聯(lián)系的，教學(xué)需要科研，科研促進(jìn)教學(xué)。我們的校本教學(xué)研究活動(dòng)采取“四步曲”的形式：一是抓住一個(gè)“學(xué)”字，即學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)教育理論、學(xué)教改信息、學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法，人人做筆記，個(gè)個(gè)寫體會(huì)，提高教師的理論水平。二是體現(xiàn)一個(gè)“導(dǎo)”字，即請有經(jīng)驗(yàn)的教師和學(xué)科帶頭人，對每位教師都進(jìn)行幫助指導(dǎo)，通過教學(xué)指導(dǎo)，專題研究，現(xiàn)狀分析，教學(xué)評估，現(xiàn)場觀摩等，“導(dǎo)”要體現(xiàn)時(shí)代特色，體現(xiàn)新的理念，為教師的研究導(dǎo)電引路。三是突出一個(gè)“研”字，即增強(qiáng)教師的研究意識。主要從聽課、學(xué)生作業(yè)、試卷分析、家訪座談中反映出來的教學(xué)問題和選擇上級教研部下達(dá)的教研課題，按照問題設(shè)想實(shí)踐總結(jié)的研究程序，采取集體備課，相互聽課、說課、專題討論，舉行研究課、觀摩課、經(jīng)驗(yàn)交流等形式開展深入研究，寫出體會(huì)、論文等，提高教師的教研水平。四是做好一個(gè)“結(jié)”字，即總結(jié)，如教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教學(xué)總結(jié)等，把教師中零星的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作體會(huì)，上升到理性高度，串珠成寶，去捕捉閃光亮點(diǎn)。同時(shí)也能找出不足，運(yùn)用新理論、新觀點(diǎn)去認(rèn)識，去概括，找到改進(jìn)的辦法，達(dá)到不斷提高的目的。8、加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本研究活動(dòng)。各校應(yīng)根據(jù)教師自身發(fā)展的目標(biāo)要求，教師提出具有實(shí)用性、針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓教師自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)自學(xué)研究，不斷“充電”，在教學(xué)研究中要不斷總結(jié)和提升經(jīng)驗(yàn)，把教師的教學(xué)實(shí)踐與研究、培訓(xùn)融為一體。學(xué)校規(guī)定，教師學(xué)習(xí)筆記每月不得少于2篇，聽課或觀看名師錄像不得少于10節(jié)。9、及時(shí)總結(jié)教研成果，積極撰寫教育教學(xué)論文，積極向報(bào)刊雜志等部門投稿。10、加強(qiáng)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源利用和研究。認(rèn)真做好培訓(xùn)工作，使得每一個(gè)教師學(xué)會(huì)應(yīng)用，掌握使用技能，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，提高自己的教學(xué)水平，使教師逐步養(yǎng)成經(jīng)常用的習(xí)慣。四、活動(dòng)安排二月份1、召開教導(dǎo)主任會(huì)2、開學(xué)工作檢查3、籌辦鎮(zhèn)級教研會(huì)三月份1、小學(xué)“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽第一試（3月13日）2、鎮(zhèn)級教研會(huì)（3月25日）3、選派骨干教師外出聽課（18日一小）。四月份1、小學(xué)“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽第二試（4月10日）2、村級教研會(huì)3、教學(xué)常規(guī)抽查4、期中考試五月份1、組織選拔教師參加縣小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語優(yōu)質(zhì)課競賽。2、舉辦教學(xué)業(yè)務(wù)講座。3、村級教研會(huì)六月份1、六年級?？?、教學(xué)常規(guī)檢查3、組織期末復(fù)習(xí)，迎接縣教學(xué)質(zhì)量抽測4、期末考試七月份1、成績統(tǒng)計(jì)2、教育教學(xué)論文評比九月份1、課程標(biāo)準(zhǔn)，新教材培訓(xùn)2、開學(xué)工作檢查3、教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)4、村級教研會(huì)十月