中班學習活動－會“說話”的帽子.doc

中班學習活動會“說話”的帽子文章來源教師范文吧中班活動：會“說話”的帽子 活動目標： 了解不同帽子的特征及用途，知道帽子和職業(yè)之間的關系，體驗我們周圍不同職業(yè)人與我們生活的關系。 活動準備： 1、經(jīng)驗準備：同伴間在區(qū)角中已相互交流自己收集的帽子特征及用途 2、材料準備：圖片(各種職業(yè)的人）、黑板、ppt 活動過程： 一、導入引發(fā)探索帽子的興趣 1、說說自己帶來的帽子 小結(jié)：有的帽子可以用來防曬的、可以保暖、有的帽子防雨、有的帽子保護頭部的安全。不同的帽子有不同的作用。 過渡語：帽子還會“說話”，你們信不信？ 二、特殊帽子了解帽子與職業(yè)之間的關系。 1、出示圖片三頂帽子： 重點提問：認識這些帽子嗎？這些帽子會是做什么工作的人戴的？ 這些人是做什么工作的？他們在工作時應該戴什么帽子呢？ 2、幼兒操作，并說出理由 重點提問：為什么給他們戴上這樣的帽子？（廚師、餐廳服務員、建筑工人、賽車手、警察） 3、出示ppt，師生驗證 小結(jié)：帽子會“說話”，不同的帽子代表不同的職業(yè)，它能告訴我們“做什么工作的”。每天接觸飯菜、食品的工作人員需要戴、干凈的白帽子；在有危險的中的工作人需要帶安全帽；而警察有專門的警察帽。 設疑：那從事同一種職業(yè)的人戴的帽子說的話一樣嗎？ 4、觀看錄像，不同的廚師帽： 重點提問：錄像中廚師的帽子有什么不一樣？ 同樣是廚師為什么他們戴的帽子的高低卻不一樣呢？ 小結(jié)：原來相同職業(yè)的人戴的的帽子也會說不一樣的話，廚師帽的高低就和他們燒菜的本領、級別有關，帽子越高，燒菜的水平也越好！想不想長大做廚師啊？而且要努力做級別最高的那種。 三、延伸激發(fā)幼兒進一步探索不同帽子與不同職業(yè)的關系。 出示圖片：不同職業(yè)的人戴著不同的帽子，引發(fā)后續(xù)探究的興趣。 活動： 一、活動前主題核心目標： 今天執(zhí)教的會“說話”的帽子源于中班主題活動“周圍的人”，主題目標強調(diào)“關心周圍人們的活動，了解常見社會成員的工作及與我們的關系，并尊重他們的?！闭J真分析這一條核心目標后，關鍵詞是：1周圍的人2不同的職業(yè)3與我們的關系；開始我設計了活動“各種各樣的包”，想通過不同職業(yè)的包，引發(fā)孩子對周圍人的關注?？梢栽谝淮魏⒆觽兊慕巧螒蛴^察中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲中戴的帽子能很明顯的反映了今天孩子的角色，比如醫(yī)生帽、燒烤師傅的帽子、廚師帽，老師不用去問“你今天是誰?。俊币豢疵弊泳椭篮⒆釉谟螒蛑羞x擇的職業(yè)。不同的帽子又給我?guī)硭伎?，帽子更能反映一從事的職業(yè)，更加貼切孩子的社會經(jīng)驗，因此，將“各種各樣的包”調(diào)整為“會說話的帽子?！?二、活動設計緊抓“趣味” 1、一節(jié)活動有沒有“趣”，對于孩子來說是很重要的，甚至說“趣味性”直接關系到活動目標的達成。活動名稱會“說話”的帽子中的“說話”是加引號的，一句很抽象的話，孩子們似懂非懂，帶著好奇想繼續(xù)聽聽這個帽子是不是真的會說話，活動環(huán)節(jié)緊緊抓住孩子的興趣點，有緊湊地開展活動。 2、活動內(nèi)容有趣：不同職業(yè)的人戴的帽子是不一樣；那相同職業(yè)的人戴帽子一樣嗎？活動內(nèi)容讓孩子覺得有趣。 3、活動形式有趣：活動避免說教式，注重孩子的學習體驗，以孩子自主探索為主，先思考帽子與不同職業(yè)的人的關系，然后師生一起討論驗證。 三、活動中有挑戰(zhàn)、有重點： 1、為幼兒提供的從事不同職業(yè)的人，是經(jīng)過思考再思考后的圖片，里面預設了一些干擾因素，護士、賽車手、消防員，看似都需要帶同一種功能的帽子，但是又完全不一樣，引導孩子細心觀察。 2、三種特殊的帽子，側(cè)重點是白帽子和安全帽。 四、活動對于孩子發(fā)展來說是有價值的 相信通過這次活動孩子們能進一步“了解不同帽子的特征及用途，知道帽子和職業(yè)之間的關系，體驗我們周圍不同職業(yè)人與我們生活的關系。” 活動中注重培養(yǎng)孩子良好學習品質(zhì)，提醒孩子做什么事情之前，都要學會先思考，不要著急，鍛煉了孩子推理思維的發(fā)展，通過帽子思考不同工作環(huán)境下的