窗外小鳥輕點叫.doc

窗外小鳥輕點叫教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊閱讀第2課窗外小鳥輕點叫。教學目標：1、通過朗讀感悟課文的主題：小學生上課要專心學習，不受外界干擾。2、學習有感情地朗讀課文、背誦課文。3、會認“外、鳥、叫、你、我、課”等6個字。教學重點：讓學生有感情地朗讀課文，理解課文的意義。教學難點：找出書中壓韻的字、音節(jié)知道什么叫壓韻。一、導入1、同學們，老師喜歡風的沙沙聲音，喜歡水的滴答聲音，你們想知道老師最喜歡什么聲音嗎？讓我們一起來聽一聽吧?。úシ判▲B的叫聲）這是人世間最美的聲音，它有著活力，有著希望，有著向往。這就是小鳥叫。（板書：小鳥叫）這節(jié)課我們就一起來圍繞小鳥的叫聲學習一首小詩歌?！按巴庑▲B輕點叫”（出示課題。全班齊讀）2、出示主題圖師：請同學們認真觀察，看看畫面上都有什么？師總結過渡：教室的窗前，綠樹成蔭，兩只小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在招呼同學們出來玩呢！教室里的小朋友是怎么做的呢？你想知道這句話是誰說的嗎？他為什么要說這句話？二、初讀課文1、下面請同學們把書翻到48頁，用手指著拼音自己試著來讀一讀課文。2、請同桌之間相互來讀一讀，比一比，看誰讀的好。3、課文里有幾個生字寶寶想考考你，看你認識不認識它們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（你們真勇敢！）4、出示6個要求會認的生字，請你在書中圈出這幾個字，并多讀幾遍。不同形式讀。（課件出示帶拼音的生字）5、看著拼音你們會讀，那不看拼音還會不會？（課件出示去拼音的生字）。外（在第一課我們學過里，它是里的反義詞，我們一起來讀一遍）鳥（你是怎么記住它的？我們以前學過烏龜的烏字，在烏的基礎上加一個點，就變成了鳥）叫（用口叫，所以有口字旁）你（自己對面的人就是你）我（那要說你自己呢？“是我”）請跟我讀“我”（組詞）課（組詞，老師也給你們兩個詞“上課、課堂”誰能用“上課”說一句話）課間操讓我們再讀一遍這幾個認字6、認識了這幾個生字寶寶，把它們放到課文里，你會讀得更流利，不信的試試看。學生練讀。（指名讀）7、師：同學們讀得真認真！（課件出示）上節(jié)課我們學過，一個小圓圈是句號，表示一句話，同學們來看這個像倒著的小燈泡一樣的符號，老師告訴大家，它叫做問號，也可以表示一句話。那么誰能快速數出來這首詩一共幾句話？（4句）8、下面請同學們認真觀察每句的最后一個字（出示課件），你看出什么規(guī)律了嗎？誰愿意來說說。（課件提示學生最后一個字）9、生：最后一個字的韻母都是ao（課件出示），師：你們真棒！老師告訴你們：這叫“押韻”。詩歌都是押韻的，這樣讀起來更好聽，就像唱歌一樣。你們愿意再讀一遍嗎？（課件出示課文）10、學生練讀后指名讀。三、細讀課文1、師：小鳥在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么說的？為什么叫小鳥輕點叫？把它們趕走不行嗎？（帶問題感悟、指導朗讀）對了，因為小鳥是人類的好朋友，我們趕走他是不對的。我們應該愛護動物。師：我們一起來看課文的最后一句話，那是一個問號，問號有詢問、征求、商量的意思，代表小朋友是在跟小鳥商量，征求小鳥的意見，因為小鳥是我們的好朋友、好伙伴，我們要愛護它。2、讓我們帶著這種對小動物的愛護之情再一起讀一遍這首小詩（滲透愛護動物的教育）。3、深化主題：師：同學們這位小朋友做的好不好？你想學習他什么？4、師總結：他上課專心聽講，不受外面環(huán)境的影響，真值得我們學習。師：那如果我們同學們在上課時小鳥在叫，你們會對小鳥說什么呢？以后無論外面發(fā)生什么事，有什么聲音我們都會怎么辦？（課件出示）生：認真聽講不讓外面的聲音干擾。師：看來同學們都是認真學習的好孩子。師：那讓我們一起帶著感情來讀一遍這首小詩歌。師：下面請同學們用你喜歡的方式來自己讀一讀這首小詩歌。盡量把這首詩歌背下來。四、鞏固延伸：插上想象的翅膀：如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢？師：如果我是一只小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。