語文蘇教版八年級下冊8 多一些寬容.docx

多一些寬容教學(xué)設(shè)計王莊中學(xué)高勇一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（1）能說出文章的中心論點，并知道怎么樣才能做到寬容。（2）學(xué)習(xí)文章以講道理為主的論證方法，并能圍繞論點舉出有關(guān)的事例。（3）正確地看待寬容，學(xué)會用寬容對待別人。提倡人與人之間的高尚的人格修養(yǎng)寬容。2、過程與方法 搜集有關(guān)“寬容”的經(jīng)典語句、格言；設(shè)置關(guān)于寬容事例的具體情境，讓學(xué)生在不知不覺中呈現(xiàn)對寬容的思考，為展開深入學(xué)習(xí)作鋪墊；以小組合作的方式組織學(xué)生自主探究文意與文章內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)等進一步深化學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。3、情感態(tài)度與價值觀 學(xué)會寬容待人，能夠運用所學(xué)到的知識勸說他人。二、重點、難點重點：理解文章以講道理為主的論證方法證明論點。難點：如何理解文章最后一段“寬容并不是無原則的遷就”這一內(nèi)容。三、教具準(zhǔn)備多媒體四、課時劃分一課時五、教學(xué)過程：一、名句積累，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入：著名民族英雄林則徐說過：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。”寬容是我國的傳統(tǒng)美德，但在現(xiàn)實生活中還有一些不盡如人意的地方，所以我們要多一些寬容。讓我們一起來學(xué)習(xí)郭安鳳的多一些寬容吧，從中你會進一步理解寬容，學(xué)會寬容。二、初讀課文，質(zhì)疑1、一個學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)聽讀。朗讀要求：注意文中生字詞的讀音；注意語氣與節(jié)奏。2、師生評價學(xué)生的朗讀。3、質(zhì)疑：三、再讀課文，理解寬容作者闡述了怎樣一個觀點？明確：人與人相處，要多一些寬容。為什么要多一些寬容？怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛”之間是一個怎樣的關(guān)系？你認為其中哪一點最為難能可貴？明確：要做到寬容，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。四者有一個逐層遞進的關(guān)系?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。四、補充事例，感受寬容一篇議論文一般情況下總是既講道理又擺事實，而事實勝于雄辯，可這篇文章卻是雄辯多于事實，讓我們用事實來說話。1.什么叫互諒、互讓、互敬、互愛？你能結(jié)合課文舉一個例子作事實論據(jù)嗎？互諒：唐太宗還是秦王時，魏征曾幫助太子李建成除去他，后來他當(dāng)上皇帝，不計前嫌，能原諒他各為其主，重用了魏征，至于他貞觀盛世，是與他的胸襟廣闊分不開的互讓：負荊請罪，藺相如為了顧全大局，甘愿忍受廉頗的嘲諷，當(dāng)廉頗得知后，非常慚愧，于是負荊請罪，后來兩人同心協(xié)力為趙國出力。這說明人只有不計較私利，互相謙讓，才能處理好相互之間的矛盾?；ゾ矗褐芸偫?，作為一國總理，日理萬機，非常辛苦。有一次，周總理工作了一整夜，清晨剛要回家，在路上碰見一個清潔工人，周總理主動上前去，緊緊握住工人的手說“同志您辛苦了！”周總理十分尊重別人，所以他也得到了全國人民對他的尊重。2.文章最后一段并不是講要“多一些寬容”，是否多余？你能否舉出事例？五、走進生活，學(xué)會寬容1、創(chuàng)設(shè)情境，談寬容。昨天，小明的同學(xué)有兩道代數(shù)題不會做，來向小明請教，小明熱心的幫同學(xué)解決了難題。今天，小明有一道物理題做不出來，想向這位同學(xué)請教，可是這位同學(xué)卻以作業(yè)多為由推辭，沒有幫助小明解答，小明為此氣憤不已，向你講述了這件事。那么，你會如何勸解小明呢？（1）幫同學(xué)解疑講解的同時，自己的知識得以鞏固和提高，口頭表達能力也得到鍛煉。（2）同學(xué)雖然沒有幫自己，不正好可以鍛煉自己獨立思考的能力嗎？（3）同學(xué)做得不對，自己卻不計較，正好證明了自己有博大的胸懷，有寬容的美德。2、以“寬容是_”為話題并且用一種整確的修辭手法寫一句話。六、課堂小結(jié)：寬容是你踩了我一腳，我卻回你一句沒關(guān)系；寬容是起爭執(zhí)時，雙方的各退一步；寬容是面對他人的小過失時，一個淡淡的微笑；寬容甚至是一個眼神，一個動作，一個手勢，一句話愿我們每個人都能用一種寬厚的胸懷，去接納這個具有缺損的社會；愿我們每個人都能用“海納百川”的氣度，去換取人與人之間的真誠、信任及和睦；愿