16 最大的麥穗.docx

（六）年級(jí)（下）冊(cè) （ 語(yǔ)文 ）學(xué)科集體備課表 備課時(shí)間 主 備 人郝麗娟主 備 人所在單位北大街小學(xué)復(fù)備時(shí)間復(fù) 備 人岳永清復(fù) 備 人所在單位平舒小學(xué)課 題16 最大的麥穗課 型新授課時(shí)分配2第 1 課時(shí)上課時(shí)間項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)能 力學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。過 程方 法正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。情 感態(tài) 度價(jià)值觀通過語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。教學(xué)重點(diǎn)憑借課文語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟必須善于抓主機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。教學(xué)難點(diǎn)能聯(lián)系實(shí)際，說說自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與感悟。教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn) 備多媒體課件教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、啟發(fā)談話，揭示課題： 1、板書課題。 2、啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。有一天，他讓他的學(xué)生們到麥地里去找最大的麥穗，想通過這件事教育他的學(xué)生們，那么，學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢？二、自由輕聲讀課文： 要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自由輕聲讀課文教學(xué)環(huán)節(jié)2、 邊讀邊想，爭(zhēng)取弄清上面的問題。3、遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。三、檢查自學(xué)情況：1、指名讀課文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。2、找出下列詞語(yǔ)所在的句子讀一讀，說說詞語(yǔ)的意思。定奪嘲笑 蒼老 錯(cuò)失良機(jī)四、自主閱讀，發(fā)現(xiàn)問題2、教師巡視，了解學(xué)生所提問題。4、師生梳理本課討論問題：A、為什么弟子們用心地挑挑揀揀結(jié)果卻兩手空空地走出了麥地？B、無數(shù)株小麥搖晃著腦袋似乎在嘲笑他們，小麥嘲笑弟子們什么？C、為什么蘇格拉底要求弟子們“只許進(jìn)，不許退”？D、為什么最大的一穗就是弟子們剛剛摘下的？五、精讀課文第一段6、 指導(dǎo)書寫。七、作業(yè)：指名讀課文1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考，發(fā)現(xiàn)問題，動(dòng)筆畫畫。3、學(xué)生提出問題，請(qǐng)學(xué)生自己將有價(jià)值的問題寫在黑板上。（在問題后面注上自己的名字）1、自由讀課文第一段，想一想“蘇格拉底”與弟子們說話用了什么樣的語(yǔ)氣。2、指名說，你認(rèn)為可以填上什么詞，為什么？3、指導(dǎo)讀這一段。抄寫詞語(yǔ)、朗讀課文板書設(shè)計(jì)最大的麥穗蘇格拉底 古希臘 大哲學(xué)家課后反思 本文的思想性很強(qiáng)，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說讀懂文中蘊(yùn)涵的哲理，確有一定的困難。假如完全放手讓學(xué)生自己理解、討論，看似輕松愉快，但恐怕學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)涵的人生哲理的理解會(huì)浮于表面，其價(jià)值取向會(huì)出現(xiàn)偏差。反復(fù)琢磨，決定通過“領(lǐng)受領(lǐng)悟提升”三個(gè)環(huán)節(jié)，采用導(dǎo)讀法，引領(lǐng)學(xué)生與蘇格拉底進(jìn)行真誠(chéng)的對(duì)話，去聆聽他的聲音，去感受他的智慧，讓學(xué)生的生命在“麥地”中拔節(jié)。（六）年級(jí)（下）冊(cè) （ 語(yǔ)文 ）學(xué)科集體備課表 備課時(shí)間 2018-4-26 主 備 人郝麗娟主 備 人所在單位北大街小學(xué)復(fù)備時(shí)間復(fù) 備 人岳永清復(fù) 備 人所在單位平舒小學(xué)課 題最大的麥穗課 型新授課時(shí)分配2第 2 課時(shí)上課時(shí)間項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)能 力學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。過 程方 法正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。情 感態(tài) 度價(jià)值觀通過語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。教學(xué)重點(diǎn)憑借課文語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟必須善于抓主機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。教學(xué)難點(diǎn)能聯(lián)系實(shí)際，說說自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與感悟。教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn) 備多媒體課件教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入：讓我們穿越2500多年的時(shí)光隧道，與蘇格拉底和他的弟子們一同走進(jìn)最大的麥穗這座精神殿堂，與大師對(duì)話、交流，讓我們徜徉其間。二、學(xué)習(xí)課文：1、潛心讀課文，與蘇格拉底和他的弟子對(duì)話、交流，定會(huì)有所收獲。對(duì)話要有根有據(jù)，讓我們先對(duì)蘇格拉底和他的弟子做番研究。2、學(xué)生人人自由朗讀課文，圈畫讀寫批注。教學(xué)環(huán)節(jié)4、我們與蘇格拉底零距離接觸，傾聽他的聲音。談?wù)勀銓?duì)蘇格拉底的看法，從文中找出依據(jù)。大學(xué)者蘇格拉底教育學(xué)生有哪些獨(dú)到之處呢?他的弟子如此學(xué)習(xí)對(duì)人有什么啟發(fā)呢?重點(diǎn)討論：結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與體會(huì)。5、我們讀書可以質(zhì)疑大師，你也可以向大師挑戰(zhàn)。出示：人的一生仿佛也在麥地里行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。D“最大的麥穗”和“眼前的一穗”有什么聯(lián)系？說說你從中體會(huì)到什么？E聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)于“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！边@句話是如何理解的？6、激情總結(jié)，回味無窮三、聯(lián)系實(shí)際，升華理解四、作業(yè)：1、抄寫詞語(yǔ)2、抄寫最后一段話。3、學(xué)生帶著問題再讀書，邊讀邊做批注，將思考的結(jié)果、自己的心得體會(huì)寫在書旁。閱讀交流自由交流各自的讀書體會(huì)。 1、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)文章的理解。2、請(qǐng)學(xué)生將自己學(xué)完課文后的感想、體會(huì)用一句話概括出來，并寫下來，部分同學(xué)寫到黑板上。3、讀學(xué)生寫在黑板上的自己的“名言”。板書設(shè)