老舍《我的母親》說(shuō)課稿.doc

老舍我的母親說(shuō)課稿一 說(shuō)教材1、 教學(xué)內(nèi)容：我的母親以其平實(shí)、誠(chéng)摯、質(zhì)樸、自然又飽含拳拳之心，眷眷之情的語(yǔ)言，敘述了母親一生。繪母親心神，樹(shù)母親形象，言赤子心，抒赤子志趣。令讀者開(kāi)卷如沐春風(fēng)般的溫馨，閱畢，如臨大海般的沉靜。合卷又如千絲相牽，萬(wàn)縷相引，心隨“母親”行。作者老舍稱母親給自己的是“生命的教育”，因此教學(xué)中我們須通過(guò)感受母親勤勞、奮斗、奉獻(xiàn)的一生體味我對(duì)母親的敬仰，摯愛(ài)與懷念。領(lǐng)悟母親平凡中的不平凡，以及我念母之情蘊(yùn)含的淡泊名利，求真求純，博愛(ài)達(dá)觀，堅(jiān)韌奮斗，默默耕耘的人生志趣。同時(shí)品味平實(shí)的語(yǔ)言娓娓道來(lái)所達(dá)到的真切感人，感召心靈的藝術(shù)境界，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀和人生修養(yǎng)。2、 教材所處的地位和作用，以及預(yù)期達(dá)到的教學(xué)效果?？梢云錇榉段耐瓿蓪W(xué)習(xí)記敘文的語(yǔ)言的重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)。理解：樸實(shí)的語(yǔ)言可以誠(chéng)摯同樣達(dá)到深沉，啟人心扉的藝術(shù)效果，以時(shí)間為序敘人物一生的記敘文同樣可以借助平實(shí)語(yǔ)言塑造鮮明生動(dòng)的人物形象，使其平而不凡，淡而有奇，啟迪讀者鮮明，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化生活，對(duì)文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力。3、 教學(xué)目標(biāo)： 品味語(yǔ)言，感受平實(shí)樸質(zhì)的語(yǔ)言與豐富的思想內(nèi)涵相融的藝術(shù)魅力。 學(xué)習(xí)以時(shí)間為序，卻隨內(nèi)容的豐富，人物形象愈來(lái)愈豐滿，情感步步升華，最終領(lǐng)悟到人物及作者有容乃大的風(fēng)范。 理解母親不凡的精神及母子生命傳承蘊(yùn)含的思想傳承的人生意義。 反省自身，樹(shù)立正確的人生觀，感受作者的博大志遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)作者的感恩親情。 通過(guò)學(xué)習(xí)本文，做同題作文訓(xùn)練，訓(xùn)練敘議、描寫、抒情相結(jié)合的寫作能力。4、 教學(xué)重點(diǎn)品味語(yǔ)言理解母親的人物形象理解我對(duì)母親的深情5、 教學(xué)難點(diǎn)以時(shí)間為序卻能使人物形象與人物的情感循序升華，高潮處結(jié)尾。平中有闊，平中有境，平中有思。母親“軟”中有“硬”的性格。二 說(shuō)教法1、以理解母親的形象為切入點(diǎn)塑造母親形象是本文的寫作目的，因此教學(xué)中以理解母親的思想境界，品質(zhì)情操，個(gè)性特征為突破口。在學(xué)生心目中首先樹(shù)立豐滿的人物形象，由此帶動(dòng)其它教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。2、品味平實(shí)的語(yǔ)言在塑造人物形象中作用。感知我的真情。塑造人物形象的語(yǔ)言可以絢爛，可以平談然而赤子喪母念母思母之情卻只能化為平實(shí)的語(yǔ)言。唯平談方可寄幽思，唯平淡方可訴衷腸，正可謂平平淡淡才是真。因此在學(xué)生理會(huì)了母親的凡中不凡，再反思品味這樣的語(yǔ)言便會(huì)深味我的靈魂心曲。我的人生理念，我的人生志趣，從而達(dá)到陶冶情操的目的。三 說(shuō)學(xué)法大綱明確指出“要貫徹啟發(fā)性的原則”運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)態(tài)度和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。1、 圈點(diǎn)、勾畫的方法2、 指導(dǎo)朗讀的方法（朗讀的停頓、語(yǔ)速、感情。朗讀時(shí)的想象，也就是邊讀邊結(jié)合情感體驗(yàn)，在頭腦中再現(xiàn)母親的形象。3、 加強(qiáng)小組合作主動(dòng)探討的訓(xùn)練。4、 鼓勵(lì)提出問(wèn)題，善于質(zhì)疑，發(fā)表見(jiàn)解。四 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：老舍，巴金稱他為“中國(guó)知識(shí)分子最好的典型”曹禺說(shuō)他是“中國(guó)當(dāng)代的人杰”,政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。老舍善于描述普通人的生活經(jīng)歷和行為趣味，下面我們學(xué)習(xí)老舍自傳性的寫自己母親的一篇文章我的母親。導(dǎo)語(yǔ)這樣設(shè)計(jì)，羅列出知名人士對(duì)老舍的高度評(píng)價(jià)，目的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)老舍這位藝術(shù)家的敬仰之情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其作品的興趣，借助此時(shí)學(xué)生的興趣和熱情，水到渠成介紹作者。則不至于讓學(xué)生厭煩。介紹作者時(shí)可先讓學(xué)生眾說(shuō)紛紜對(duì)作者的了解。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)欲望。 研讀課文，落實(shí)重點(diǎn)從整體入手，先讀后說(shuō)；感知母親的勤儉樸實(shí)，堅(jiān)韌執(zhí)著，寬容大度，博愛(ài)熱情，樂(lè)觀勇敢，勇于奉獻(xiàn)的感人形象。讓學(xué)生找出表現(xiàn)母親性格特征的語(yǔ)段或語(yǔ)句。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，朗讀中加以指導(dǎo)，讀出語(yǔ)句恰當(dāng)?shù)耐ｎD，語(yǔ)速和感情，在朗讀中讓學(xué)生想象母親的形象，體會(huì)感悟母親的軟而硬的性格。教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。重點(diǎn)體會(huì)母親給我的“生命的教育”a) 引導(dǎo)學(xué)生理解“生命的教育”的豐富的內(nèi)涵b) 讓學(xué)生找出表現(xiàn)母親給我影響的語(yǔ)段或語(yǔ)句c) 讓學(xué)生用自己的詞歸納總結(jié)母親教我學(xué)會(huì)了那些有用的東西d) 結(jié)合作品本身體會(huì)作者其人，體悟母親給作者帶來(lái)的人生觀的影響。老舍其人：對(duì)普通人熱心關(guān)注，對(duì)平凡人真誠(chéng)贊賞，始終追求靈魂的至真至純，追求人性的至善至美。追求淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)的人生境界。品味語(yǔ)言及其所達(dá)到的藝術(shù)效果 站在全篇的角度讓學(xué)生談本文的語(yǔ)言特點(diǎn)讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真誦讀，積極討論。熱烈交流。然后暢所欲言本文的語(yǔ)言風(fēng)格。板收學(xué)生的交流合作結(jié)果。（平實(shí)無(wú)華，含蓄自然，口語(yǔ)化，常使敘述、白描、議論抒情相結(jié)合）。使學(xué)生理解這樣的語(yǔ)言風(fēng)格才能使赤子之情見(jiàn)真見(jiàn)誠(chéng)。以第13自然段為重點(diǎn)段認(rèn)真研讀，體味語(yǔ)言藝術(shù)達(dá)到的效果和魅力。1. 大致理解本段的內(nèi)容及突出的母親偉大無(wú)私的愛(ài)。2. 體會(huì)作者怎樣調(diào)動(dòng)語(yǔ)言藝術(shù)，使母親的形象栩栩如生有血有肉，使偉大無(wú)私的母愛(ài)感人至深的。3. 學(xué)生勾畫重點(diǎn)詞語(yǔ)，并交流合作討論這樣詞語(yǔ)的特點(diǎn)及其作用，教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥，歸納作者調(diào)動(dòng)語(yǔ)言藝術(shù)的方法：a) 通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作刻畫人物形象b) 用白描的手法展示人物的性格特征c) 用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言表達(dá)淳厚的感情總結(jié)，這樣的語(yǔ)言風(fēng)格恰到好處的表達(dá)作者了對(duì)母親的赤子之情，平實(shí)中見(jiàn)真情。老舍的語(yǔ)言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化，意蘊(yùn)豐厚，富有韻味。老舍的語(yǔ)言淺顯通俗自然流暢，他善于將那些大白話，大實(shí)話調(diào)動(dòng)的千變?nèi)f化。意韻豐厚富有韻味。在品味語(yǔ)言的過(guò)程中，我們可以感受到本文以時(shí)間為序，在塑造人物、抒發(fā)感情上的重要作用。A) 讓學(xué)生結(jié)合自己的寫作體驗(yàn)，談以時(shí)間為序的長(zhǎng)與短。B) 討論歸納時(shí)間順序的安排容易使作品平淡如水，但作者高超的駕馭語(yǔ)言的能力使文章的感情愈來(lái)愈濃烈，人物形象愈來(lái)愈豐