開放教育計算機專業(yè)實踐教學小結(jié)及思考.doc

馬鞍山分校開放教育計算機專業(yè)實踐教學小結(jié)及思考安徽電大馬鞍山分校 理工教研室 為了建立有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和提高全面素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式，學校以迎接教育部“開放教育”評估和新校區(qū)建設(shè)為契機，圍繞素質(zhì)教育，改革實踐課程教學形式，推進實驗室建設(shè)，努力提高實踐教學質(zhì)量。開放教育是一項全新的事業(yè)，在實踐探索過程中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，又發(fā)現(xiàn)了一些需要改進和提高的地方，現(xiàn)將我校計算機專業(yè)在實踐教學上的探索總結(jié)如下：一、 轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，統(tǒng)一認識實踐教學環(huán)節(jié)是教學過程中不可或缺的重要部分，必須加強實踐教學環(huán)節(jié)的組織與管理。在試點項目實施之初，我們也僅把實踐教學環(huán)節(jié)作為程序要求來做，沒有真正體會這一環(huán)節(jié)在構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式中的意義。隨著試點工作的不斷深入，實踐教學的真正內(nèi)涵越來越顯現(xiàn)出，雖然，針對成人教育的特點，不能等同于全日制學生的教育對象，他們都有一定的實際工作經(jīng)驗，他們的認知特點更適應理論學習和實踐活動交互的教學組織形式，而且這種實踐教學不等同于他們的職業(yè)活動，而是根據(jù)課程要求實施的有目的的學習活動。因此要加強教學過程的全程管理，就不能忽略實踐教學環(huán)節(jié)。與專業(yè)理論相適應的有針對性的實踐教學，有助于學習者專業(yè)知識的吸收與消化，有助于提高教學質(zhì)量。抓好實踐教學環(huán)節(jié)可以體現(xiàn)新模式的活力，可以使電大真正成為沒有圍墻的大學，融入社會經(jīng)濟發(fā)展的潮流，也從中汲取自身發(fā)展的不竭動力。二、增加投入，加強建設(shè)，改善實踐教學條件 隨著學校辦學規(guī)模的擴大，學校從加強基礎(chǔ)課教學、拓寬專業(yè)口徑、實施創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的目的出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，大力加強基礎(chǔ)課教學實驗室建設(shè)。目前學校已投入使用的有計算機電路實驗室、計算機組成原理實驗室、組裝與維修實驗室、組網(wǎng)實驗室、UNIX實驗室、數(shù)控機床實驗室、綜合性實驗室1、綜合性實驗室2、綜合性實驗室3 。這些實驗室保障了計算機專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的順利開展。三、加強實踐教學師資隊伍建設(shè)，確保實踐教學質(zhì)量建立一支相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務素質(zhì)高、科研能力強的實踐教學隊伍，是提高實踐教學質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一批在市內(nèi)外有一定影響、能承擔學科建設(shè)和培養(yǎng)任務的雙師型知名教師隊伍是學校對計算機專業(yè)的目標與希望。到2005年，開放教育計算機專業(yè)實踐教學指導教師人數(shù)達14（校外4人、校內(nèi)10人），各實驗室知道教師由具有相應中級以上技術(shù)職務或碩士學歷教師擔任，能夠進行技能實訓指導的技術(shù)骨干擔任。這14人中高級職稱4人，碩士兩人，其余均為中級職稱。實踐教學指導人員結(jié)構(gòu)合理、實踐教學能力強，基本形成以學科帶頭人、骨干教師、教學能手和教學新秀為主體的教師梯隊。四、改革實踐教學形式，按課程和專業(yè)開展形式多樣的實踐教學活動1近年來，學校積極組織實踐教學教師開展對實踐教學的內(nèi)容、體系、手段、方法等方面的研究，要求各課程輔導教師根據(jù)教學實際和可能共同制定出該專業(yè)課程實踐教學的落實方案，對實驗內(nèi)容做到及時更新，壓縮了部分驗證性實驗，增設(shè)了綜合性、設(shè)計性實驗，編制了實驗課程進程表。2 在充分考慮成人學員生活、工作實際的前提下，我們的實踐教學形式盡可能多地體現(xiàn)出靈活性。讓學生有選擇余地，讓學生有自主安排學習的感覺和可能。學生可以參加學校統(tǒng)一組織的實踐活動來完成實踐學習環(huán)節(jié)，也可以自主形成學習小組自主定時到實踐基地完成規(guī)定的實踐學習環(huán)節(jié)。開展實踐教學，一是要按課程計劃擬定實踐教學方案，要加強對實踐教學實效的考核。在加強規(guī)范性管理的同時，也要充分考慮，一是是業(yè)余學生的工學矛盾；二是同一專業(yè)幾門課程實踐教學要求的相互關(guān)系。要把學校組織的規(guī)范性的實踐教學和學生自主安排的實踐學習并舉，從實際出發(fā)，追求實效。3.以基地為載體開展的實踐活動，表現(xiàn)為課題式、服務式和考察式三種方式。課題式活動：即按教學計劃要求，組織學生帶著學習課題到實踐基地參加實踐學習。如學員帶著畢業(yè)設(shè)計課題到市科創(chuàng)孵化中心各軟件公司，了解商業(yè)應用軟件開發(fā)的特點。服務式活動：即組織開放教育專業(yè)學生用自己所學專業(yè)知識開展志愿活動。如街頭免費電腦維寫，到佳山中心小學、湖陽中心小學送教下鄉(xiāng)等活動，深受市民和農(nóng)村學校師生歡迎?？疾焓交顒樱河蓪W校根據(jù)學習要求，組織學生到相關(guān)基地單位考察。一般由實踐基地指導教師介紹，參觀基地工作情況、座談等環(huán)節(jié)組成。學員在電信實踐基地聽取防火墻、硬件開發(fā)，無線監(jiān)控監(jiān)測系統(tǒng)等的專題介紹后，對新產(chǎn)品、新技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在馬鋼數(shù)控基地，學員在現(xiàn)場技術(shù)人員的指導下親手制出了自己設(shè)計的產(chǎn)品，增強了學員的自信心。4在實踐教學中積極引入網(wǎng)上模擬實驗、仿真模擬技術(shù)、虛擬儀器應用等實驗新技術(shù)手段，推進現(xiàn)代教育教學技術(shù)和手段在實踐教學中的應用，提高了實驗開出率。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，操作系統(tǒng)等課程的模擬實驗軟件我們還給學員配發(fā)了光盤，Java語言與www技術(shù)等語言類課程配備了相應程序講解視頻。5有計劃地安排學術(shù)講座，作為實踐教學的重要內(nèi)容。每學期學校有計劃地聘請實踐基地的領(lǐng)導、專家，高新企業(yè)的專家或普通高校的教授，舉辦專題學術(shù)講座，受到學生的廣泛歡迎。比如請實踐基地單位安徽大成科技公司網(wǎng)絡安全專家，為學員作了“黑客攻防”報告；請中興通訊的數(shù)據(jù)庫專家作“電信大型數(shù)據(jù)庫性能調(diào)優(yōu)”講座；請南京審計大學江效堯教授舉行了關(guān)于 “數(shù)據(jù)挖掘”的講座等。6根據(jù)指導到老師的專業(yè)特長組建形式多樣課外興趣小組，便于學員個性化選擇學習。目前我們已經(jīng)組建了計算機維修興趣小組、組網(wǎng)興趣小組、網(wǎng)頁制作興趣小組以及數(shù)控興趣小組。7為加強學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，各類教學實驗室根據(jù)自身情況和條件，不斷加大實驗室開放的力度。每個實驗室配備了一名計算機專業(yè)全日制學生協(xié)助管理，為學員不定期的學習提供服務。五、不斷加強畢業(yè)設(shè)計的規(guī)范管理和質(zhì)量控制畢業(yè)設(shè)計作為學員在校學習的最后一們課對于檢驗人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用。學校緊密結(jié)合畢業(yè)設(shè)計教學的綜合性特點，進一步加強對畢業(yè)設(shè)計的規(guī)范管理和質(zhì)量控制，制定了相關(guān)文件。有效地保證了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。在本科畢業(yè)設(shè)計指導過程中每年都能出現(xiàn)優(yōu)秀論文，受到省校專業(yè)責任教師好評。六、科學規(guī)劃，加強校外實習基地建設(shè)近年來，學校積極拓展教學實習基地的規(guī)模和數(shù)目，注重選擇與專業(yè)貼近、技術(shù)力量雄厚、設(shè)備先進的企業(yè)，軟件公司作為教學實習基地，不斷提高學生社會實踐能力和生產(chǎn)一線的實干能力。計算機專業(yè)現(xiàn)有校外教學實習基地5個。加強實踐教學環(huán)節(jié)的工作，必須進一步提高教師、學生和基地單位三方面的認識，調(diào)動這三方面的積極性。如果教師和管理人員的認識不提高，這項工作主只能停留在空頭協(xié)議的狀況，如果學生和基地單位的積極性不調(diào)動起來，工作就無法落實，實踐教學也只能流于形式。學校必須在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，認真研究各課程對實踐教學環(huán)節(jié)的要求，領(lǐng)會其意圖，規(guī)范地計劃，和其他學習環(huán)節(jié)形成一個有機整體；必須努力在基地單位建立起一支實踐教學的導師；必須加強學生實踐學習成果的交流。以此推動此項工作的逐漸完善。為進一步加強校企合作，共同構(gòu)建產(chǎn)學結(jié)合的工程化教育平臺，學校分別與相關(guān)企業(yè)簽定了基地共建協(xié)議，探索產(chǎn)學相結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑，取得了良好的效果。七、鼓勵學員參與各種競賽活動，提高實踐動手能力學校每學期都要在計算機專業(yè)組織課件大賽、網(wǎng)頁制作競賽、軟件開發(fā)競賽。鼓勵學員將所學知識與本單位業(yè)務結(jié)合起來研發(fā)，改進相應軟件，通過競賽一批學員在單位脫穎而出。對優(yōu)秀的作品我們推薦參加市里、中央電大的競賽。八、重視實踐教學環(huán)節(jié)的考核，形成封閉管理實踐教學學習的情況和效果如何？這是我們在開展實踐教學中一直關(guān)注的問題。我們認為要保證實踐教學效果，必須重視考核，形成封閉管理。學校分管領(lǐng)導親自抓，對實踐教學中存在的問題，專題研究，及時解決，保證課程實驗、實習的開出率符合省校要求。所有課程內(nèi)的實踐環(huán)節(jié)一律不得免修，學生的實習、實驗報告及教師的批閱情況，有的單獨記學分，其余都納入課程形成性考核內(nèi)容。封閉式實踐教學管理，使整個環(huán)節(jié)有章可循，有資可查，從而確保了實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量。許多學生在認真參加活動后，寫出了很有見地、很有感觸的調(diào)查或報告、學習體會。九、關(guān)于目前實踐教學的幾點反思與建議反思之一：課程實踐教學對“人才培養(yǎng)模式的改革和開放教育的試點”項目來說是非常重要的，這直接決定了培養(yǎng)應用性人才目標能否實現(xiàn)的關(guān)鍵所在，但實事求是地說，試點一開始，從教學大綱的制訂到教材的編寫，從作業(yè)的設(shè)計到考試的內(nèi)容，管理者可能更多的考慮到學習模式的構(gòu)建，而忽視了學習內(nèi)容的改變，于是實踐教學在當前的開放教育教學中難以真正落實。反思之二：電大實踐實驗條件的缺乏是客觀實際，而徹底改變這一實際問題，目前尚無良方，當然僅僅把目光盯在校內(nèi)也是不符合實際的，把思路局限在傳統(tǒng)的實踐實驗方式上是不對的，我們沒有形成新的突破根本原因所在不是條件問題而是思路問題，英國開放大學的主教材和實踐教材可以幫助我們打開思路。建議一：對專業(yè)實踐和課程實踐進一步提出明確要求，要盡快形成實踐教學和理論教學并駕齊驅(qū)之勢，從實踐內(nèi)容到考核的辦法都要形成與主教材配套的要求，必要時編寫和主教材相配套的實踐教材，以便基層電大在具體操作時，能緊扣應用性人才培養(yǎng)這一主題。建議二：繼續(xù)發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢，廣泛征集優(yōu)秀的實踐教學素材，建立課程實踐素材庫，放在網(wǎng)上供系統(tǒng)選擇使用。加大網(wǎng)上實踐平臺的建設(shè)，逐步實現(xiàn)網(wǎng)上實踐的學習方式。建議三：下決心改進考試辦法，尤其