一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元：認(rèn)識(shí)鐘表第一課時(shí)教案.doc

基本信息年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究法教師舒翠娥單位武漢市盲童學(xué)校課題名稱一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元：認(rèn)識(shí)鐘表第一課時(shí)教案學(xué)情與教材分析認(rèn)識(shí)整時(shí)是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。我們每天的生活都離不開時(shí)間，從小引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間可以幫助他們正常地生活，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，所以應(yīng)著手將抽象的時(shí)間特性轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見、可觸摸、可理解的活動(dòng)。由于他們已經(jīng)在生活中積累了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中，我們要以這些生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，使課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為他們對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過識(shí)別時(shí)針和分針來認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理的能力。教學(xué)過程與方法教學(xué)過程：一、猜謎激趣，順勢(shì)導(dǎo)入1、猜謎語：同學(xué)們 ，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？認(rèn)真聽：嘀答、嘀答，沒腿它會(huì)走，沒嘴它會(huì)說，它會(huì)告訴你什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰？生:是鐘表(齊答) 2、師出示一個(gè)實(shí)物鐘。師：對(duì)啦，這就是鐘表，同學(xué)們，你們知道鐘表有什么作用嗎？ 學(xué)生互相交流。生1:它可以告訴我們什么時(shí)候起床,不遲到. 生2:它告訴我們什么時(shí)候上課,什么時(shí)候休息.師：原來鐘表在日常生活中有這么大的作用呀，那么這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。3、揭示課題(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表) 二、自主探究，認(rèn)識(shí)鐘表。 認(rèn)識(shí)鐘面師：請(qǐng)同學(xué)們拿出鐘面模型看一看，撥一撥，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師巡視指導(dǎo)）2、指名匯報(bào)師:哪位同學(xué)想把你的發(fā)現(xiàn)告訴給大家?生1:我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字.師:那么同學(xué)們觀察一下,這12個(gè)數(shù)字是怎樣排列的?生2:我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字是按順序,從1到2,再到3 師:誰還有不同的發(fā)現(xiàn)?生3:我還發(fā)現(xiàn)鐘面上有兩根針,一根長的,一根短的. 師:對(duì),這兩根針,長的那根叫分針,短的那根叫時(shí)針. (板書:分針長 時(shí)針短)師:我們想要認(rèn)識(shí)鐘表,一定要先認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針. (課件展示:分針,時(shí)針.加深印象)師：其實(shí)鐘表還有很多小秘密，不信你來看。 師旋轉(zhuǎn)實(shí)物鐘的分針和時(shí)針。學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是一樣的。師:請(qǐng)大家用手指著你鐘表上的分針,轉(zhuǎn)動(dòng)一圈,再指著時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈.在撥的時(shí)候要按照數(shù)字的順序來撥,不能倒撥,這就是順時(shí)撥動(dòng).(學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)鐘表模型上的分針和時(shí)針,再次感知兩針) 認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí) 1、認(rèn)識(shí)整時(shí)師:鐘表就是通過分針和時(shí)針不停的轉(zhuǎn)動(dòng),來告訴我們不同的時(shí)刻的,請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)時(shí)刻,你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻嗎?(展示認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的圖)生:8時(shí)師:你是怎么知道是8時(shí)的?生:我發(fā)現(xiàn)分針指著12,時(shí)針指著8就是8時(shí)師:回答的真好,誰還想說?(指兩名學(xué)生回答,加深印象,師強(qiáng)調(diào)好說法)師:老師撥一個(gè)時(shí)刻,你知道是幾時(shí)嗎?(課件顯示鐘表1、2、3) （師指名將3個(gè)鐘面的時(shí)刻順次說完，注意強(qiáng)調(diào)說法） 師：剛才我們認(rèn)識(shí)的這些時(shí)刻就是整時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)時(shí)刻，分針的位置有什么特點(diǎn)？時(shí)針有什么特點(diǎn)？同位可以相互討論一下。（學(xué)生討論交流，總結(jié)規(guī)律）（根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：整時(shí)分針指著12）師：現(xiàn)在老師撥一個(gè)4時(shí)，分針該指著幾？時(shí)針要指著幾？誰能幫幫老師？（指一名學(xué)生說出撥法）師：我要撥9時(shí)，應(yīng)該怎樣撥？（生回答） 師：現(xiàn)在老師撥，你快速說出時(shí)刻，好嗎？ （師用模型撥時(shí)，學(xué)生回答）師：我們剛才撥的這些時(shí)刻，都是整時(shí)，你知道整時(shí)有什么特點(diǎn)嗎？生：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。師：誰想再說一下？（學(xué)生回答后，屏幕顯示字幕） 師：現(xiàn)在老師說時(shí)刻，你來撥，好嗎？ （學(xué)生練習(xí)多個(gè)，師隨時(shí)注意反饋矯正）2、認(rèn)識(shí)半時(shí)師：剛才分針都在指著數(shù)字12，它都有些累了，它想活動(dòng)一下，換個(gè)姿勢(shì)，同學(xué)們看，它現(xiàn)在指著數(shù)字幾了？（課件顯示2時(shí)半）生：指著數(shù)字6。（齊答） 師：你知道這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)嗎？ 生：2時(shí)半。師：你是怎么知道的？生：分針指著6，時(shí)針在2和3之間，就是2時(shí)半。 （再讓兩名學(xué)生回答，遇到困難師及時(shí)點(diǎn)撥） 師：我們來看下一個(gè)時(shí)刻，你能說出是幾時(shí)嗎？ （課件展示三個(gè)半時(shí)，學(xué)生順次回答）師：這些時(shí)刻就是半時(shí)，同學(xué)們觀察一下，這三個(gè)時(shí)刻分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？生：分針指著數(shù)字6，時(shí)針剛過幾就是幾時(shí)半。 根據(jù)學(xué)生回答，師板書：半時(shí)分針指著6師：現(xiàn)在老師想撥1時(shí)半，誰能幫幫老師，分針、時(shí)針應(yīng)該指著幾？生幫老師撥出時(shí)刻。師：那老師想撥5時(shí)半，該怎樣撥？（生答） 師：現(xiàn)在老師撥，你來說出時(shí)刻，看誰的觀察仔細(xì)。（師撥時(shí)，生回答。撥的過程師用手按住分針指著數(shù)字